一．教学目标： 1.知识与能力：准确、流利、有感情地读词。 2.过程和方法：学习多角度赏析词情。（重点） 3.情感态度与价值观：学习苏轼面对生活泰然处之、豁达乐观的生活态度。(难点) 二．教材分析： 《江城子密州出猎》是苏轼四十岁在密州作的一首记射猎的词。这是一首抒发爱国?..

25． 一、自主学习 （一）基础达标 1.文学常识填空 （1）《望江南》选自《全唐五代词》，词牌是_____，又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工，_____词派的重要作家之一。 （2）《渔家傲秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________?..

教学目标： 1、朗读课文，背诵课文。 2、抓住“狂”，通过品味、朗读体会词人所表达的情感。 教学重难点： 1、有感情的朗读诵背全诗。 2、品理解三个典故的含义。体会作者的感情。 教学时数： 1课时 教学流程： 一、一副对联，导入新课： 1、四川眉山三苏祠有这样一副对联：...

教学设计：龚侃 复旦初级中学 教学目标： 初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点 初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 教学重点：初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点 教学难点：初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽?..

教学目标 1.有感情地朗诵两首宋词。 2.对比体会婉约词风与豪放词风的特点。 3.学会结合生活理解词作，从词作中汲取精神养分。 教学重点 教学目标1、2。 教学难点 教学目标3。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课。 让我们一起回顾我们学过的宋词。找六位学生分?..

【教学目标】 1、品读鉴赏，学习词作纯系白描、虚实相生的手法。 2、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情 【教学重点】 1、诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。 2、赏析词作抒写悼亡之情的手法。 【教学难点】 想象丰富，往复曲折的结构。 【教学方法】 ...

年级：九年级课型：诵读欣赏课时：2课时执笔：韩云生 审核：语文备课组时间：2012-3-3班级____姓名：________ 教学目的： 1、 诵读课文，理解深邃的意境。 2、 鲜明的艺术特色。 3、 朗读背诵。 ...

李强 教学内容：《江城子》 教学过程 一、导入（营造氛围，体会情感。） 著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地...

教学目标： 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。 3、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。 教学重、难点：作品的思想内涵 课时安排：2课时 教学过程：...

《江城子．密州出猎》教案 教学目的： 1、培养学生欣赏词的能力。 2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。 教学时数：一课时 教学流程： 一、导入 一首《水调歌头》牵动了多少人的情思，一句“但愿人长久，千里共婵娟”更是表达了天下多少离人的美好祝愿。这位北宋的苏轼又引起了多少后?..

董淑瑷 课题：古诗词复习---九年级下册 复备栏 复习目标： 1．背诵、默写诗词名句。 2.把握诗词内容，理解作者感情，鉴赏诗词中的名句及艺术手法等。 复习过程： 一饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。...

郑雅艳 第1课时 《关雎》 【教学目的】 1、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。 2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法 【教学重点】 诗歌的反复吟唱所表现出的情感 【教学难点】 比兴手法的?..

《江城子密州出猎》 苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 《江城子密州出猎》教案 一、导入并介绍作者： 唐诗...

教学目的： 1、理解诗歌的内涵，体会它的意境美。 2、背诵诗词。 教学重点：背诵诗词。 教学难点：理解诗词的内涵。 ［教学过程］ 一、诗歌简介 中国是诗的国度，我国古代流传下来许多优秀的诗歌，这是我们的一笔宝贵的财富。“腹有诗书语自华”，多读...

第六单元教学设计 --读书动笔 ↘内容简析及教学提示 五光十色、绚丽缤纷的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感，生机勃勃。色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。宗璞先生在他的《西湖漫笔》是说：“绿色，是生命的颜色。”绿色代表祥和、宁静，嫩绿寄托着生机和希望。本单元?..

一．写作背景： 这首词是苏轼为怀念亡妻王弗而作，时熙宁八年（1075年）正月二十日，苏轼刚到密州任知州。王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，年方十六，与十九岁的苏轼成婚。王弗聪明沉静，知书达礼，刚嫁给苏轼时，未曾说自己读过书。婚后，每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不去；苏轼偶有遗忘，她便?..

第二课时 教学内容：《江城子》 教学过程 一、导入（营造氛围，体会情感。） 著名作家方方写过一篇文章《喜欢苏东坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地问：如果你同苏东坡活在同一时代，你是不是会嫁给他？方方回答：当然，只要苏东坡肯娶我。可见苏轼在女孩子心目中还是很有市场的。他的魅...

金华 Ⅰ.课外古诗背诵 【原文】 野望 杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【赏析】 西山上皑皑白雪护卫着三城重镇，南浦边清江水...

李小强 教学目标 1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情； 3、朗读与背诵。 教学重难点 1、理解诗的内容，把握作者的感情； 2、目标3 课时安排：3课时 教学过程 第1课时 教学任务：《望江南》、《武陵春》 ...

yaya 第一课时 一、 导入 在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。 二、 检查预习： 三、 朗读 ...

邓少华 1．集体背诵。 2．苏词背景介绍。(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)苏东坡是北宋词坛的大革新家， 他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出 猎词。他因自己的词有别?..