教学目标 1、有感情地朗读课文，并能熟读成诵。 2、品读语文精练、准确的语言；学习多角度生动细致写景的方法。 3、整体把握课文的内容，感受词中的意境，体会诗人的思想感情。 教学重点 1、第一课时：准确、流利朗读课文，读出感情，理解课文，体会诗人的思想感情。 ...

教学时间 2课时（80分钟） 学习者分析近几年来，随着石楼红色旅游的开发，对于毛泽东的《沁园春雪》，石楼人可谓家喻户晓。所以学生对这首词早已熟记于心，不过对词的内容不一定很理解，尤其是对词中个别字的表达效果不一定有很深的体会。 教学目标 一、情感态度与价值 ...

陕西省商洛市商州区张村镇初级中学董红旗李红霞 【教材依据】人教版初中语文第五册第一课《沁园春雪》第一课时 【设计思想】充分发挥学生“自主、合作、探究”的能动性。 【课时任务】 1、指导学生诵读，整体感知全词； 2、引导学生理解、赏...

潘学云 学习目标： 1.知人论诗,了解伟人鲁迅 2.朗读课文，感知文章内容 3.品味语言，感悟作者精神 4.模仿写作，走向美好人生 学习重点：诵读，品味文章的语言。 学习难点：品味语言，感悟作者精神 学习方法：诵读、自主，合作，探究 ...

教学目标： 知识目标：积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。背诵两篇短文。 能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，...

【学习目标】 1、从小说情节入手分析林冲心理的发展变化。 2、归纳出小说的主题。 【学习过程】 一、课堂导入： 电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》里有这么几句：“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州。”这是梁山好汉的作风，路见不平尚且拔刀相助，更何...

肇东市第十一中学宋娜 尊敬的各位评委，全体老师： 大家好！ 我是肇东市第十一中学语文教师宋娜。 随着现代信息技术走进语文课堂，让我们真正体会到了教学的活力所在。真可谓“年年岁岁花相似，岁岁年年课不同。”而能令其“点石成金”的“点金棒”就是现代信息技术。今天，我就...

学习目标： 1、诵读课文，感受散文诗语言的清新美与含蓄美。 2、体味两幅雪景的不同，探究不同的雪景中蕴含的精神追求。 3、理解本文含蓄深刻的语句，把握文章主旨。 学习重点： 诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。 学习难点： 理解?..

第一课时 教学目标： 1、朗读这首词,感悟诗歌内容。 2、了解写景、议论、抒情的表达方式。 3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负 教学过程 一、 自学指导一 1、 作者：毛泽东（1893-1976），中国无产阶级革命家?..

【设计思想】 《沁园春雪》:这首词与当时的政治环境相关，故要联系当时时代背景帮助学生对词篇的理解，对于课文本身，学生没有什么文字障碍，基本上能掌握其内容。教学设计上想主要体现引导学生搞清篇章结构，品味语言精妙之处，体会毛主席的豪迈情怀和伟大抱负的意图，以诵读为主要形式。 《卜算...

肖培东 这个女孩，我已经注意多次了。 她坐在第一排，坐姿很是端正，肩费力地耸着，仿佛在帮衬着支撑她随时准备垂落的思考，她的手一直都是紧紧地握着，可是很少能在文本上划着记录着。看得出来，她很紧张，眼神里总是游移着不安和犹豫。她坐在第一排，是很容易被我叫起来回答问题的，我只要一起身，她就...

教学目标： 1.反复朗读，背诵课文。 2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3.领悟文中景物描写的妙处。 4.初步了解白描的写作手法 5.品味作者的思想感情。 教学重点： 1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 2.领悟文中景物描写的妙处。 3.初步了解白描的写作手?..

6雪 知识与技能 了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。 过程与方法 1．在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中作者寄寓的精神追求。 2．理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。 情感、态度与价值观 学习和感受鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积?..

肖培东 山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。 “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册的，他们是七年级，初一新生。 “读过了！孩”子们抢着说，我能读出他们的期待。 “很好，读文章的...

肖培东 “曾经有一个闪亮的教学点摆在我的面前，我没有珍惜，等我失去的时候才追悔莫及，语文教学最痛苦的事莫过于此。如果上天能给我一次再来一次的机会，我会对那个细节说三个字‘抓住你’，如果非要在这份执着上加一个期限，我希望是一万年！” 再精致的课堂都会留有遗憾，回顾《湖心亭看雪》这一课，...

肖培东 片断1： 山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。 “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册的，他们是七年级，初一新生。 “读过了！孩”子们抢着说，我能读出他们的期待。 “很...

名师导学 1理清结构: 2语言特色: 格林兄弟是语言学家，他们编汇的《德语语法》《德语词典》，堪称现代日耳曼语言的奠基之作。《格林童话》源于民间文学，在搜集整理过程中，他们本着民间文学口传易记的需要，本着符合少年儿童幼小心灵的接受能力的原则，对语言做了适当的整理、加工。所以，在课文《...

（一）知识目标 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。（二）能力目标 1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。 2．把握文章运用的白描手法。 3．赏析课文融叙事、写...

教学目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。 4．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。学习重点 1、深入理解本文的写景特点。 2、熟读背诵课文。学习难点理解作者孤高...

今天我说课的内容是领袖毛泽东的一篇诗词《沁园春雪》，下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书五个方面来谈谈我的教学设想。 一、说教材 1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标 《沁园春雪》编排在苏教版七年级语文下册第六单元，是教读课文，居单元之首。本单元是“诗歌拔萃...

这节课，我设计的导语是：在我们唱红歌、颂祖国的日子里，不能不想起一位曾经引起世界瞩目的伟人--毛泽东毛泽东不仅是伟大的革命家、政治家、军事家，还是一位大诗人今天我们就走近大诗人--毛泽东 毛泽东一生写过许多诗词，其中最具有代表性、最具影响力的就属《沁园春雪》了今天，我们一起品读这首诗（板书?..

一、 课前演讲（李洁） 二、 导言：中国毛泽东诗词研究会会长贺敬之在首届《毛泽东诗词国际研讨会》上说：“以数量不多的诗，而能在产生过屈原、陶渊明、李白、杜甫、白居易、陆游、苏轼、辛弃疾龚自珍等伟大诗人诗词的古国里自铸伟词，自开奇葩，吐纳宇宙之物象，开万古之心胸的诗人，也只能首推毛泽东了，以极富中华?..

《林教头风雪山神庙》这一章，作者运用了多种艺术表现手法，着力描写了林冲从一个封建统治集团的依附者，被徽宗宠臣高俅陷害得家破人亡，终于投奔梁山，成为农民英雄的转化过程。在人物性格的精细刻画、故事情节的生动描写以及“风雪”环境的描写上，历来为评论家所称道，因而应作为本文的教学重点。 教学重...

长安中学潘清赞 教学内容 人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级（上册）第1课《沁园春雪》。 教材分析 《沁园春雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈?..

【学习目标】 1.掌握作者、字词等文学常识。 2.有感情地诵读诗词，会欣赏词中优美句子。 3.走进诗词意境，说说诗词的思想感情，概括词人伟大抱负和坚定信念。 【前置自学】 1.走进作者：毛泽东，字，笔名&...

一．导入 曹雪芹在《红楼梦》第五回中，用这么一句判词，“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”，来评价其中的一个重要人物，她就是我们课件上看到的--林黛玉。在这段判词中曹雪芹用咏絮才评价林黛玉的智慧与才华，而真实的咏絮才是谢道韫，今天我们就一起学习《咏雪》这篇文章，了解咏絮才称呼的由来?..

学习目标 1、识记刘义庆及《世说新语》的文学常识，积累文中的文言字词。 2、正确流利有感情朗读课文、顺畅翻译课文、背诵课文。 3、学习用比喻的修辞方法描写事物。 （迅速进入学习状态，静心自学） 【基础部分】 1、给加点字注音：太傅（）&nbsp...

一、自主学习 （一）基础达标 1．《沁园春雪》的作者是___________。“沁园春”是_______名，“雪”是______。 2．给下列加点字注音。 沁园春()莽莽()折腰(&...

教学目标 1.阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。 2.积累文言词汇,培养自主阅读理解能力。 3.体味文章写作手法及语言风格,理解作者的思想感情。 重点难点 1、深入理解本文的写景特点(白描手法)。 2、熟读背诵课文。 教学过程 活动1【导入】赏析 ...

教学内容：湖心亭看雪 教学目标 .知识与能力目标： 1．积累一些文言实词、虚词。 2．了解作者和写作背景。 3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4．背诵课文。 过程与方法目标： 体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。。 情感、态度、价值观目标： 本文展示了?..

教学目标 知识与能力目标 1.了解美国作家杰克伦敦及其主要作品。 2.在阅读中，能够抓住情节重点，感悟人物形象。 过程与方法目标 在合作探究中，培养学生的合作意识和探究精神。 情感态度与价值观目标 在对文章的品味中，感悟到人性的光辉，生命的美好，从而去热爱生活、享受生活...

教学目标 知识能力 1.学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。 2.体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。 过程方法 1.组织学生分组进行活动，根据词的内容，发挥想象，描绘诗人笔下的“北国风雪图”。 2.结合几首描绘雪景的诗词，引导学生进行比较...

林教头风雪山神庙 【学习要点】 1．根据小说的开端、发展、高潮、结局划分文章的结构，掌握概括小说情节的方法。 2．学会赏析小说情节的技巧之铺垫照应。 3．概括林冲的形象特征。 4．归纳小说中景物描写的作用。 ☆温故知新☆ 【自主学习】 1．那?..

教学目标： 1．积累常见的文言词汇与特殊句式； 2．借助注释和课堂补充理解文章的基本内容。 3．了解古代儿童的聪慧机敏。 教学重难点： 1． 诵读课文，积累文言词语与特殊句式； 2． 翻译文章。 教学过程： 一、 导入：同学们在小学应该学过一些古代少年儿童聪慧机敏的故事，?..

《沁园春雪》 教学目标： 1、朗读这首词,感悟诗歌内容。 2、了解写景、议论、抒情的表达方式。 3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。 教学重点：词的思想内容、精妙的语言 教学难点：词的意境的理解 教学方法： 1.朗读法：豪...

知识导学 毛泽东（1893.12.26----1976.9.9）：字润之，湖南湘潭韶山冲（今属湖南韶山市）人。中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者。伟大的马克思主义者，毛泽东思想的创立者。 整体感知 这首词描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英?..

各位评委老师，上午好，今天我要说课的题目是《沁园春.雪》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学流程、说板书设计这六个方面来解说文本。 （一）首先是说教材：《沁园春.雪》是人教版九年级上册第一单元的第一篇课文。本单元是在七八年级诗词教学的基础，进一步培养学生对诗词的鉴?..

教学目标 知识与技能 了解细节描写和环境描写的作用 过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。 情感态度与价值观 体会“官逼民反”的社会事实。 重难点 把握小说环境描写 一、课前反馈（2′） 二、新课导入（1′） 三、研习课文中的环境描写。 1?..

教学目标 知识与技能 了解古典小说表现人物性格的方法 过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。 情感态度与价值观 体会“官逼民反”的社会事实。 重难点 把握主人公思想转变的过程和原因 教学设计教学设计 一、课前反馈（2′） 二、新课导入（1′）...

教学目标 知识目标： 1、积累常见的文言词语。 2、正确朗读短文，背诵短文。 能力目标： 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。&nb...

[教学目标] 知识目标： 积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。 背诵两篇短文。 能力目标： 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。 情感态度与价值观目标：&n...

《咏雪》教案教学目标1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3．能借助注释和工具书理解基本内容。4．自主、合作、探究的学习方式。教学重点1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。&nb...

教学目标 1.感知课文内容，把握作者的感情。 2.体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。 3.培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重难点 1.感知课文内容，把握作者的感情。 2.揣摩、品味本文优美的语言。 课时安排 1课时 教学过程： 一、新课导入 雪花有雪...

【学习目标】 2．能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。 3．体会诗人所要表达的思想感情。 【学习重难点】 1．能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。(重点) 2．体会诗人所要表达的思想感情。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 雪花的纯洁晶莹，雪景的诗意宁静，历来是文人墨客深情...

教学目标：１、领会本文“官逼民反”现实。 ２、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 ３、了解景物描写的作用。 教学难点：林冲性格的转变。 教学重点：对小说的鉴赏和分析...

他本是东京80万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。然而“匹夫无罪，怀璧其罪”，因美眷贾祸，被“脊杖二十，刺配沧州”。一路上又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。 在沧州，迎接林冲的又是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？就让我们读《林教头风雪山神庙》一文，来?..

学习重点 1．记：积累咏雪的名句名篇。 2．读：理清小说的情节结构，分析人物形象，掌握小说中的细节描写和环境描写。 3．写：运用细节描写，写一个人物片段。 4．练：分析小说中景物描写的作用。 一、诵记名言警句 有关“雪”的名言 1．不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。(晋谢道?..

一、 教学目标 1、 能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2、 能理解“雪花”的象征意义及其快乐的所在。 3、 学会品味诗歌语言特点及诗人所要表达的思想感情。 二、 教学重难点 1、 教学重点：体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境。 2、 教学难点：揣摩、品味诗歌语言的形象...

教学目标：1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。 2.理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。 3.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。 教学难?..

设计依据与教学目标 《普通高中语文课程标准（实验）》强调：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。”《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题?..