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    教学目标:1、理解诗的语言特征:多义性、跳跃性、可感性、音乐性; 2、体会中国现代诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合; 3、理解诗歌中象征意蕴,以及历史文化的厚重感;4、体会不同诗人的个性化的语言表达。 教学方式:5、自读品味法6、&nb...
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    雷真民 当一个时代翻涌而过,我们可以从前人的记录中了解其种种状况,但是那些现实很快便远离我们,因为那时的空气我们不曾呼吸,那时的欢乐痛苦我们不曾感受,那些冷静的记录乃至种种数字告诉我们的都是整体,而具体的,现实的,可以触摸能够感知的,是那些经历岁月后留在天空如星辰一般的诗篇,借由这些诗?..
  • 人教版选修课《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元《大地的歌吟》教学设计总论:河床、金黄的稻束、半棵树、边界遥望[阅读次数:3040]
    教学目标: 1、 理解诗的语言特征:多义性、跳跃性、可感性、音乐性 2、 体会中国现代诗歌的抽象哲理如何与感性形象有机结合 3、 理解诗歌中象征意蕴,以及历史文化的厚重感 4、 体会不同诗人的个性化的语言表达 教学方式: 5、 自读品味法 6、 导读...
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    整体感知 昌耀是一个独具生命魅力且有持续艺术创造力的诗人。他的情感深沉且充满西北地域特色的作品引起评论界广泛的注意。他甘于寂寞的思想气质和写作心态,赢得了诗坛的尊重。 诗人首先创造的是一组由诗人的命运自传和心灵经历开始,而逐渐推向整个西部时空,显现高原精神生命的长诗(或组诗)。它们包括...