- 《后赤壁赋》学案(苏教版高二选修教案设计)[阅读次数:3187]
【三维目标】 知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。 情感态度与价值观 从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较...
- 后赤壁赋(粤教版高二选修教案设计)[阅读次数:4490]
【三维目标】 一、知识与技能积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 二、过程与方法诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。 三、情感态度与价值观从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，?..
- 后赤壁赋说课稿(粤教版高二选修教案设计)[阅读次数:1312]
一说教材 1教材分析 《后赤壁赋》是一篇骈散结合的经典美文，它是《唐宋散文选读》中第四单元的一篇基本阅读篇目。如何更好地鉴赏这篇课文，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣，便成为本单元教学的一个重点。这篇赋句式相对整齐，而诵读是欣赏语言的节奏美，把握情?..
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学习目标： 1、知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。 2、能力目标：通过比较理解文章主旨。 3、情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。 充分预习： 一、走近作者 苏轼(1037-1101)，北宋最伟大、最全能的...
- 后赤壁赋(粤教版高二选修教案设计)[阅读次数:1608]
《后赤壁赋》教案： 教学目标：1、通过文中的写景部分体味“一切景语皆情语”的特点 2、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受 教学重点：对《后赤壁赋》写景部分的分析 教学难点：体味两赋所体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度 教学过程： 导入：由苏轼的两首词《念...
- 《后赤壁赋》教案(苏教版高三选修教案设计)[阅读次数:1864]
李华 教学目标：1、通过文中的写景部分体味"一切景语皆情语"的特点 2、通过前后《赤壁赋》的对比，体味两赋所体现的不同的感受 教学重点：对《后赤壁赋》写景部分的分析 教学难点：体味两赋所体现的苏轼的不同的情感和对人生不同的态度 教学过程： 导入：由苏轼的两首词《念奴娇赤壁怀古》...
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知识目标： 1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。 能力目标： 1、体会本文情、景、理交融的技巧； 2、培养鉴赏古代散文的能力。 情感目标： 理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。 教学重点、难点： 1、本文写景语...
- 《后赤壁赋》教案(粤教版高二选修)[阅读次数:2650]
知识与能力： 1、积累文言实词与虚词。 2、从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。 过程与方法： 运用多媒体，点拨、讨论、赏析法。 课时1课时。 情感与价值： 从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时期复杂的思想...
- 后赤壁赋(苏教版高二选修)[阅读次数:2078]
课题：后赤壁赋 教学目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。 3、理解作者的人生感悟...
- 后赤壁赋(苏教版高二选修)[阅读次数:1567]
教学目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。 2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。 3、理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。 教学重点：诗人情感的变化轨迹 教学难点：道士化鹤的寓意 课时安排...
- [阅读次数:2479]
【三维目标】 一、知识与技能 积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。 二、过程与方法 诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。 三、情感态度与价值观 从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂...
- 《后赤壁赋》教案及教后记[阅读次数:7406]
教学目标： 1、知识目标：流畅地翻译全文，掌握相关的文言现象。 2、能力目标：通过比较理解文章主旨。 3、情感目标：从写景状物中读出作者的情感变化，并与《前赤壁赋》联系，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。 教学重点：景物描写的作用 教学难点：苏轼儒、佛、道在两...
- 《后赤壁赋》教案(网友来稿)[阅读次数:5285]
岚嵋 一导入 “清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，900多年前赤壁的山水风月引发了宋代著名作家苏轼“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的极度自由之感。今天我们一起来学习作者时隔三月之后重游旧地写下的另一篇美文--《后赤壁赋》。看一看，这?..