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初中思想品德教师期末考试质量分析

时间:2019-10-17 12:04:27 考试资料 我要投稿

初中思想品德教师期末考试质量分析

  一、试卷分析

初中思想品德教师期末考试质量分析

  试卷的核心理念是帮助学生学会学习,试卷的显著特点就是生活化。学生在生活中困惑就是试题,学生在生活中的常识便是答案。试卷具有明显的导向性,具体表现如下。

  1改变“考什么就学什么”的被动局面,开创“学什么就考什么”的先河。

  以往,考试是教学的指挥棒,中考考什么,教师就教什么,学生就学什么。中考不考的内容,不管它是多么重要,教师教得敷衍,学生学得勉强。考试是主动的,教学是被动的。教什么、学什么不取决于学生发展的需要,而取决于考试的内容。教师的兴衰荣辱取决于考试,学生的前途取决于考试。一切为了考试,教师和学生都成为了考试的机器。

  现在,我们就是要改变教师为考试而教,学生为考试而学的被动局面,开创出教师教什么、学生学什么而考试就考什么的新局面。由教学内容决定考试内容。教学是主动的,学生在成长中需要解决的生活困惑便是我们的教学内容,教师教学就是为了帮助学生健康成长。同时,考试是为教学服务的,考试必须促进课程改革,促进教学提高教学水平,促进学生全面发展。

  2试题是以学生生活中的困惑为基础构建的。

  以往的试题是以选择题、简答题和分析说明题为模块构建的,如选择题多少题、多少分,问答题多少题、多少分等。

  现在,新的课程标准是以中学生逐步扩展的生活为基础构建的,新的教材是以学生生活主题为模块构建的,因此,我们的`试题也必须以学生生活中的困惑为主线构建。例如,试卷中有一个主人翁,他从小学来到中学学习和生活。他在学习、生活中遇到的一些困惑便是试题,而解决这种生活中的困惑就是答案。例如在上学的路上,他遇到了溺水的人,该如何救助别人?这就是生活中的困惑,这便是一道试题。种种救人的常识都是答案,如拨打110、高声呼救、利用救生设备救人、下水游到溺水者的背后救人等。一份考试试卷会教给学生许多救人的道理。真正实现了考试这种评价方式促进学生发展的目的。

  3符合学生生活实际的答案就是最好的答案。

  学生的生活是丰富多彩的,学生的个性是多种多样的。面对同样的困惑,学生会有不同的答案,只要学生的答案符合生活实际便是最好的答案。例如,教材第29页中的问题:当遇到如此艰难的抉择时,你能果断地选择求生吗?学生回答能够,因为我有锯腿的勇气;另一学生认为不能锯腿,因为锯了腿也会死去的。无论哪种回答,只要是诚实的、符合实际的,我们都应该认定为是最好的答案。由于答案的多元化,会给教师阅卷带来一些困难。这是我们所遇到的问题,这个问题将在实际操作中找到解决的办法。

  4把学生学习表现和教师评价融入到期末考试中,通过考试促进平时教学。

  例如:“写一封信给阅卷老师,陈述本学期学习思想品德课程的状况,争取老师在期末考试给你一个满意的评价。记住:一定要诚实地陈述自己学习的表现和收获,如果你弄虚作假地陈述则可能会引起老师的反感,影响你的成绩哟。”学生对自己的评价符合他平时的表现,符合实际,老师可以根据他平时的表现和收获给分。这样的考试将有利于老师平时更好地教学,有助于教师和学生互相沟通,有利于学生良好思想品德的形成。

  二、期末测试的基本情况

  (一)学生的表现和成绩

  全区学生笔试平均分为815分,优秀、良好、合格的总评等级比例为4∶5∶1。学生成绩差异不大,大部分学生在合格以上,少数学生在60分以下。在第1题、第2题、第6题、第7题的回答中能联系实际,反映了学生有一定的生活经验和生活常识。

  (二)学生失分的原因

  1个别学生缺乏生活经验。

  2试题量过大,一小时完成有些困难。部分学生试卷没答完,约占总人数的1/6。

  3少数学生做题不认真,没有仔细审题,答非所问。

  4部分学生上课不认真听讲,将课堂上学的知识还给了老师。

  (三)对测试活动中发生的问题所采取的解决办法

  对学生的评价采取过程评价与终结评价、平时考核成绩与期末笔试成绩相结合的方法。

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