《清清的溪水》教案

时间:2022-04-30 16:47:33 教案 我要投稿
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《清清的溪水》教案

  【内容简析】

《清清的溪水》教案

  这是一个充满童真童趣的童话故事。课文写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。

  【设计理念】

  创设情境,引领学生走进童话世界,并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪;重视学生自主识字。

  【教学目标】

  1、认识14个生字,会写7个字,学习新偏旁衣字旁“衤”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、让学生懂得要保护大自然、热爱大自然,让大自然变得更加美丽。

  【重点难点】

  能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词加名词的短语,并且通过读课文,培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。

  【教具准备】

  课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)、动物的头饰、拼音词语卡片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学设计】

  第一课时

  一、课件引入,激情导趣

  1、出示课件大自然的美景,激发学生的情感。

  (师:你看到了什么呢?你有什么感想呢?)

  2、导入课文。

  师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林、五颜六色的鲜花,还有一条条清清的溪水。今天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)

  二、初读课文,整体感知,读准字音

  1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。

  2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。

  (1)小组检查(抽读)。

  (2)师生交流:开火车读,师边听边纠正。

  3、出示没标拼音的课文进行朗读。

  (1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。

  (2)几位学生范读课文,边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?

  三、认识生字,指导书写

  1、出示生字:让学生在小组内交流自己掌握的情况。

  师:这些生字中,你会读哪些字?请同学们在小组交流。

  2、出示去掉拼音的生字。

  (1)指名读。

  (2)请小老师带读。

  (3)开火车读。

  (4)小组交流,你是用什么方法来记住这个字的?

  3、指导书写。

  (1)指导书写“互、象、被”三个字,学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置,教师示范,指导学生书写。

  (2)学生范写生字“俩、唱、洗、系”。引导学生在已认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。

  (3)学生书写,互相欣赏,检查订正。

  四、语文实践活动(一字开花)

  五、总结并布置作业

  你有什么收获?课后多读课文,提出自己不明白的问题。

  第二课时

  一、复习引入

  1、出字卡:检查记字情况。

  2、课文写了哪些动物之间发生的故事?

  二、细读课文,读中感悟

  1、自由读课文,边读边想:课文中这几个动物之间发生了什么事?

  2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图,说说这幅图说的是什么。(交流)

  3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。

  4、小组讨论:读了课文,你知道了什么?

  5、根据学生的回答,学习3—9自然段。

  6、小结。

  师:你认为大象、棕熊做得对吗,为什么?如果再这样做,大自然会变成什么样?所以,假如你是大象、棕熊,你会怎样做呢?

  7、学习第10、11自然段。

  (1)过渡:同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了,它们也懂得保护大自然、热爱大自然了,你们看……(出示动画课件)

  (2)指导读课文第10、11自然段。

  (3)看了动画、读了课文,你想对大象,棕熊说些什么呢?

  三、深化练习,积累词汇

  出示课后第二题:

  例:挖(坑)

  栽()培()浇()

  四、朗读全文,整体感悟

  1、自由读课文,感悟课文。

  2、小组分角色读课文。

  3、分角色表演。

  五、师质疑并总结

  六、布置作业

  1、读读词语花篮里的词语,再把自己喜欢的抄写下来。

  2、有感情地朗读课文。

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