小学五年级语文上册《桂花雨》教案设计

时间:2022-05-01 10:04:10 教案 我要投稿
  • 相关推荐

人教版小学五年级语文上册《桂花雨》教案设计范文

  教学目标:

人教版小学五年级语文上册《桂花雨》教案设计范文

  知识与技能:

  1、有情感地朗读课文。

  2、学习生字新词。

  3、明白课文内容,分清文章的主次,能说出课文重要写了一件什么事。

  4、想象课文描写的景象,感悟作者的思想情感。

  过程与方法:

  1、通过自学,扫清字词阅读障碍。

  2、通过重复品读课文重点语句,领会作者要表达的思乡之情。

  情感、态度与价值观:

  通过朗读课文,领会作者的思想情感。

  教学重点:

  抓住课文中的重要内容和重点句子,引导学生从摇花乐中领会到作者对童年生活和对故乡的怀念之情。

  教学难点:

  领会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上故乡院子里的桂花”所表达的情感。

  课时安排:

  1课时。

  教学过程:

  一、发言引入

  1、发言:

  同学们,童年是优美的、幸福的、难忘的,回想童年优美的事情是一种享受,充满了兴趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏优美的桂花雨。板书课题。

  2、简介作者:

  3、介绍桂花:

  二、出示自学指导

  1、交流课前收集的有关桂花的名句。

  2、读课文,解决生字、新词。

  3、默读课文,思考:

  1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。

  2)默读2~6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。

  3)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

  三、讨论交流,检查学习效果

  (1)重点理解摇花时的乐趣:为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)画出“我”摇桂花的句子:

  ①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。

  ②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。

  ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

  (2)体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

  ①同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

  ②表达了什么思想感情?母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

  四、拓展延伸回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。

  五、课堂总结

  1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

  2、指名有感情地朗读全文。

  板书设计

  喜欢桂花,怀念家乡,桂花雨摇花乐,怀念童年生活

【小学五年级语文上册《桂花雨》教案设计】相关文章:

人教版语文五年级上册《桂花雨》教案09-22

五年级上册语文桂花雨教学反思03-30

五年级语文桂花雨说课稿11-24

五年级语文桂花雨教学反思04-22

五年级上册桂花雨教学反思(精选13篇)07-31

人教版小学五年级语文上册《新型玻璃》教案设计范文07-30

苏教版四年级《桂花雨》的教案设计08-25

桂花雨教案10-02

桂花雨说课稿11-03

《桂花雨》说课稿11-06