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小学一年级语文月亮和云彩教案

教案 时间:2019-11-07

  设计理念:

  阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以学词句的训练为“纬”,本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写7个字和认识“禾”字旁。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”

  3、培养学生的观察、思维能力。

  教学重点:

  字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。

  课型:

  新授课

  教法:

  讲授法讨论法自学法练习法

  教具:

  挂图小黑板电教平台

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、引入新课

  1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底有月亮跑龙套得快,还是云彩跑得快吗?

  2、提示课题。老师边板书课题边说:今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来,到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。

  二、初读课文,读准字音

  1、自由朗读,注意读准字音。

  2、老师范读,学生边听边画出生字新词。

  3、同桌互相读生字词,纠正错误读音。

  4、指名读生字词,检查读音。

  5、自由读课文,边读边标出课文一共有几自然段,并要求读通顺,读流利。

  6、指名分段读课文,正音。

  7、再读课文,说说课文主要写了一件什么事?

  三、识记生字,指导书写

  1、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。

  2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。

  3、检查评价作业

  四、同步练习

  a)读拼音写汉字。

  yǔwénmínɡliàɡxiāɡtónɡ

  语()()()()()

  fǎnɡfāhépínɡkuàilè

  ()()()()()()

  b)填空:

  得:第五笔是(),共()笔,组词()。

  快:笔顺是(),共()画。

  和:部首是(),左边是(),右边是()。

  c)组词:

  目()禾()亮()去()

  相()和

  ()几()法()

  小结:这节课你有什么收获?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。

  后记:

  朱红英:通过情境引入,激发学生的积极性。学生能自由的朗读课文,自学生字,然后再小组讨论如何记住字形方法、怎样一字多组词。这样学生不学快,还学得好,充分体现自主、合作的学习精神。

  肖丽英:通过让学生自觉、合作地学习生字,并且自选生字组词说一句话,提高了学生的学习积极性,同时也提高了学习效果。

  胡梅影:学生通过识记生字,自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字?激发学生的积极性。

  第二课时

  一、复习引入

  上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了谁的一件什么事?

  二、细读感悟

  1、自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。

  小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。

  2、自选段落读,你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读,边读边想,读了这一小节,你明白了什么?

  3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿……一会儿……”说话。

  4、用“—”画出张大勇说的话,用“﹋”画出李小文说的话。

  5、想想谁的话对,他是怎样证实自己的话是正确的?指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借办法借树为参照物,要小朋友们观察,从而来证实自己说的正确。

  6、质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导。

  7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。

  三、郎读积累

  1、有感情地朗读课文。

  2、把你喜欢的段落或句字找出来,有兴趣可以背一背。

  3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

  四、小结:

  1、你喜欢李小文吗?用一句话来夸一夸他。

  2、这篇课文告诉我们:看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。

  五:同步训练:

  1、用“一会儿﹍﹍一会儿﹍﹍”写一句话。

  2、按课文内容填空。

  (1)他们看见()在云彩里(),一会儿(),一会明。

  (2)大家看了一会儿,只见()云彩()跑()了,月亮却()很慢。大家说:“()是()的,()确实地()跑的()”。

  小结:同学们,生活总是在不断变化的,希望你们和小文一样留心观察周围的一切,遇到问题时,多动脑筋想一想,你们一定能自己解决问题的。

  后记:

  学生通过细读感悟,自选段落读,分角色朗读对话,知道小朋友们认真观察,从而来证实自己说的正确。懂得向李小文学习,看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。

  通过课文的学习学生也能用一句话去赞扬李小文。提高了学生的学习积极性,同时也提高了学习效果。

  学生通过细读课文,感悟内容,分角色朗读对话,使学生知道怎样看出是云彩走得快,而不是月亮走得快,并且使学生知道遇事要多动脑思考,仔细观察。

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