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《操场上》教案

教案 时间:2019-11-08

  教学目标:

  1、认识“操、场、拔、拍”等12个生字,会写“打、拍、跑、足”等7个生字,认识“火”1个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。

  教学重点:

  1、认识12个生字,会写7个生字,认识“火”1个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  激发学生积极参加体育活动的兴趣,能够说出自己喜欢的体育活动。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、观察图片,趣味说话。

  1、教师:“同学们,你们下课的时候最喜欢到哪里去?”

  生:操场上。

  2、出示课题,板书课题:操场上。

  齐读课题,指导认识生字“操、场”。

  3、教师:“你们在操场上都干什么呢?”“你们玩儿的内容可真丰富啊!”

  4、出示图画。

  观察:下课了,操场上可真热闹,他们玩儿的和你们一样开心!谁能说说他们都在做什么呢?

  5、我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么:“下课了,操场上真热闹,有的在……,有的在……,还有的在……”

  二、看图识字,比赛认读。

  1、你们可真棒!那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗?

  2、出示图片和对应的生字,看图认读。

  打,拔,拍都是提手旁,跟手有关。跳,跑,踢都是足字旁,和脚有关。

  3、去掉拼音读。

  4、男女生比赛读。或者小组比赛读,读得好的小组奖励一颗星。

  5、你喜欢什么体育活动?

  要求孩子句子说完整,可以说说为什么喜欢。

  三、学习儿歌,交流识字方法。

  1、出示儿歌,学生借助拼音自由练读。

  2、学生代表读。

  教师或者学生纠正评价。

  3、学生齐读。

  4、男女生比赛读。

  5、找出儿歌中的生字宝宝,和同桌交流你用哪些好办法记住这些字。

  6、全班集体交流,学习新的偏旁火字旁。

  操,拔,拍都是提手旁,可以用换一换的方法识记;跑、踢都跟脚有关,都是足字旁;身体的体和人有关,所以是单人旁;炼铁离不开火,所以是火字旁;铃铛是用金属做的,所以是金字旁等。

  7、开火车读生字并组词。

  此项要在预习的基础上进行,如果没有预习需要教师指导。

  四、指导书写。

  1、学习“打、拍”。

  (1)呈现“打、拍”2个要求会写的字,让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

  (2)教师笵写,学生观察占格位置。

  (3)学生描红,书写。

  注意书写时提手旁的笔顺是:横,竖钩,第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边,书写时学生对比观察,“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。

  2、学习“足、跑”。

  (1)出示“足、跑”2个要求会写的生字,让学生观察“足”变成偏旁的变化,以及两个字的笔顺、笔画特点。

  (2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

  (3)学生描红,书写。

  “足”的笔顺:竖,横折,横,竖,横,撇,捺。第四笔竖在竖中线上,第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边,撇变成竖,捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上,再写横,最后竖中线上起笔写竖弯钩,竖弯钩要写得长一些,饱满。

  3、学习“身、体”。

  (1)出示“身、体”2个要求会写的生字,让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

  (2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

  (3)学生描红,书写。

  “身”字笔顺:撇,竖,横折钩,横,横,横,撇。第四、五笔横不连通,留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记,注意观察好占格位置。

  4、学习“声”。

  (1)出示“声”,让学生观察笔顺、笔画特点。

  (2)教师范写,学生仔细观察生字的笔画位置。

  (3)学生描红,书写。

  “声”字笔顺是:横,竖,横,横折,竖,横,撇。“士”的两横注意写得上长下短,第二笔,第五笔落在竖中线,第四笔写在横中线上。

  生字学习过程中,学生在书上先描红再独立书写,教师巡视指导,并选择优秀的进行展示。

  五、趣味活动,动词训练。

  写完字都累了,我们也一起运动运动。根据出现的词语,一边拍手,一边做运动。

  拍拍拍,拍皮球。拔拔拔,拔拔河。

  打打打,打打球。踢踢踢,踢足球。

  跳跳跳,跳得高。跑跑跑,跑得快。

  坐坐坐,快坐好。静静静,静悄悄。

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