翠鸟语文教案

时间:2022-05-04 13:36:16 教案 我要投稿

翠鸟语文教案

  一、 导入新课

翠鸟语文教案

  同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们年看是谁呀!(一个戴着翠鸟头饰的学生出来,自我介绍)

  生:同学们,你们好!我叫翠鸟,我们家族生长在中国东部和南部的许多地方。你们说我长得漂亮吗?(漂亮)我不仅漂亮,还有高超的捉鱼本领,所以你们广东人又称我为钓鱼郎;你们愿意跟我交个朋友吗?

  师:同学们,你们想更多地了解你们的新朋友翠鸟吗?(想)让我们一起来学习第13课《翠鸟》。(板书课题)

  二、 形象感知、质疑

  1、看到这个课题,你想知道什么?(出示)师总结出三点:

  ① 翠鸟是什么样子的?

  ② 翠鸟是怎样捉鱼的?

  ③ 翠鸟的家在哪里?

  2、 同学们,你们有没有预习第13课?预习时把课文读了几遍?

  3、 一边听录音范读课文,一边看课件出示的图像。

  4、 自读课文,思考上面三个问题。

  三、 学习第一自然段

  1、 指名读第一自然段

  2、 指名按课文中叙的顺序说一说作者先写什么,再写什么,然后写什么,最后写什么。(课件依次出运河翠鸟各部分轮廓)

  3、 说说从总体上看作者是按什么顺序写的?(从下到上)写羽毛的部分呢?

  4、 学生分小组再次认真朗读课文,讲座并记住翠鸟各部分的特点。

  5、 指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。(课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色)

  6、 你们认为这一自然段中,哪些名子写得最精彩?引导学生鉴赏、朗读。重点句:“头上的羽毛像橄榄色……衬衫。”(这是什么句?分别把什么比作什么?)

  7、 作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩?(①认真观察;②喜爱;③按顺序,抓住特点)

  8、 齐读该段

  四、 学习第二、三、四自然段

  1、 分组读

  2、 从你们朗读时的表情,我可以看出你们都非常喜欢翠鸟,那么你们愿不愿意当翠鸟呢?(愿意)

  3、 师生角色扮演、对话

  师:好,那么现在我们就来把身份换一下,同学们就是一只可爱的翠鸟了。而且就是从欧洲来的,世界绿色和平组织成员。(出示身份证)我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友。我想来采访一下各位翠鸟们,你们愿不愿意接受我的采访?

  △ △采访开始,师依次开始提问:

  ① 你们的声音那么好听,为什么?

  ② 噢,叫声清脆。叫几声给我听听吧!(生纷纷放开嗓子学鸟叫)

  ③ 你们的声音真好听!我听说,你们还有一个外号叫“钓鱼郎”,可见你们捉鱼的本领很高。谁能说说你们是怎样捉鱼的?(播放翠鸟捉鱼时的动画)

  ④ [课件出示“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面一下子飞远了。”]

  ⑤ 你们捉鱼时用了哪些动作?(点击,在相应动词下出示“△”)

  ⑥ 谁能给我试范一下,你们是怎样捉鱼的?(一生表演,其他同学齐读该句)

  ⑦ 你们说自己捕鱼的本领高,飞的速度快,有什么可以证明呢?

  ⑧ 你们家在哪里呢?我很想去你们家去看看。

  ⑨ 你们从那么远飞到这里来,为的是什么呢?

  ⑩ 那么远飞来,就是为了和我们做朋友?你们的确太令我感动了!那么你们对我们人类有什么要求?(不能再伤害我们/对我们鸟类要保护/要保护环境……)

  师:你们的要求我记住的。我要为你们写一篇文章,最后还得加上一句:让我们全人类都来保护环境,保护鸟类!你们这儿有没有现成写你们翠鸟

  的文章啊?我想带回去翻译一下。(生举起手中的书:这篇就是啊。)

  师:这是中国的文字吗?我能听懂中国话,可是不认识中国字啊。谁能来读读,让我听听?

  分别指名读一、二、三、四自然段,并回答“该段是写你们的什么呢?”

  △ 这篇文章写得真好啊,先写你们的——(样子),再写你们——( 是怎样捉鱼的),最后写你们的——(住处)。我还会在后面加上一段,让大家都来保护你们。

  谢谢你们接受我的采访,再见。

  五、 句子比较

  比较下面每组中的两个句子,说说哪个句子写得好,为什么?

  1、 翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。

  2、 翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞。

  1、 翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。

  2、 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

  六、 学习第五自然段

  1、 这些翠鸟不但美丽,而且捉鱼的本领又很高,难怪作者想捉一只翠鸟来饲养。不过,听老渔翁的话后,作者最终还是把这个念头——(打消了),只是希望——(它在苇秆上多停一会儿)

  2、 这可以看出作者对翠鸟的什么感情?(喜爱)

  七、 进行爱鸟、护鸟教育

  1、 思考讨论:假如你有机会捉到翠鸟,你该怎么做?

  2、 每人写一句护鸟宣传语

  八、 总结全文,齐读全文。

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