《大海的歌》小学三年级语文教案

时间:2022-07-29 17:04:46 教案 我要投稿
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《大海的歌》小学三年级语文教案(精选6篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的《大海的歌》小学三年级语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《大海的歌》小学三年级语文教案(精选6篇)

  《大海的歌》小学三年级语文教案 篇1

  教学目标:

  1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

  3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

  教学过程:

  一、复习:

  1、播放大海的声音,听这是什么声音?

  2、昨天,我们随着作者去看大海,在出发前老师问一下,同学们还想知道什么?

  二、读第二、三节课文,思考作者看到了什么?想到了什么?

  1、读后讨论、板书

  2、出示句子1

  你认为哪些词语用得好?为什么?

  作者见到这样的景象心里会怎么想?

  你能读好它吗?

  3、出示句子2

  同上。

  4、作者的心情是这样的愉快,站在海轮上,听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

  请同学们读第三节。

  5、请同学们齐读第二、三节,要读出大海唱歌的景象。

  三、大家读得真好,让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

  1、读课文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

  2、划出重点句子,想想哪些词语用得好?为什么?

  3、有感情朗读,体会作者的思想感情。

  四人小组自学。

  4、讨论:看到了什么?哪些词语用得好?为什么?

  5、出示句子(课后2)

  6、看到我国自己生产的石油钻探船,作者心里会怎么想?所以我仿佛听见……

  齐读第五节,抒发感情。

  7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节。

  四、作者笔下的大海像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌,同学们,让我们再一次来感受一下这诗一般的'语言吧。

  谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

  五、在新时代,大海的歌又有了新的内容,你能说说吗?

  六、你长大后,想为大海谱什么新歌?

  1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

  2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

  3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

  《大海的歌》小学三年级语文教案 篇2

  [教学要求]

  (1)通过教学,使学生了解祖国海洋事业的发展,培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

  (2)学会本课生字新词,理解“展现”、“极目了望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。

  (3)学习作者观察和记叙事物的方法。

  (4)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (5)初读课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

  [教学过程]

  一、复习(为学习生字作准备)

  出示卡片:诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

  (1)认读。

  (2)用这些字口头组词。

  二、揭题、明确目标

  同学们,这节课我们学习14课。(板书课题:14。大海的歌)

  看到题目,同学们可能会想:大海会唱歌吗?大海唱的又是什么歌呢?我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词,了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

  三、进行新课

  (1)初读课文,学习生词。

  ①轻声读课文,划出生字新词,用序号标出自然段,注音要读准字音。

  ②在黑板上出示生字卡片,指名读生字,正音。

  ③用生字口头组词,并说说词意或用新词说一句话。

  ④记忆生字字形(学生自由选择说说自己记忆生字的办法)。

  ⑤在作业本上写生字(一个写一遍)。

  (2)再读课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

  ①课文有几个自然段?自选其中一段轻声朗读。

  ②指名朗读自选段落。

  ③边看幻灯片,边听朗读课文的'录音,思考:“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物?(板书:码头上、海港里、大海中)

  ④讨论思考题。(板书:蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船)

  四、试探练习

  (1)巩固所学生字。(以“找朋友”的游戏形式出现,在“找朋友”的歌曲中进行)

  (2)看幻灯片,练习说话。(变换形式,完成课后习题四)

  ①出示句子——“我到驾驶室了望”,让学生说说句子告诉了我们什么。(板书:谁、在什么地方、干什么)

  ②出示幻灯片(幻灯出现新华书店的画面),看图说一句话,用上“到”字,要说清楚谁、在什么地方、干什么。

  ③出示幻灯片(幻灯出现天安门、公园的画面),请同学生们看图,在作业本上写一句话,要求用上“到”字,写清楚谁、在什么地方、干什么。

  ④把自己写的句子念给大家听。

  五、课堂小结

  这节课我们学会了生字,朗读了课文,懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。

  《大海的歌》小学三年级语文教案 篇3

  审美教育,是深化语文教学改革的一个重要课题。正如苏联教育家凯洛夫所言:“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美,理解人与人的相互关系的美,在于以艺术的眼光来认识周围现实,也在于培养艺术上的美的创造力。”因而,审美教育是一项十分重要的培养目标。这里仅就《大海的歌》(六年制第六册)一课的教学,拟定出“三美”设计。

  一、领会景色的美

  课文的第一段(第1自然段),者出海前,在码头上看到的景色。按照由上到下(蓝天、白云→碧绿的海),由近及?眼前的……正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中,要让学生细心地领会,从而受到美的熏陶。可按如下三步进行。

  第一步:默读感知美

  首先可让学生独立默读第一段,划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳),然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。

  第二步:轻语品味美

  在抓住了描写景色的重点词语、对美丽的景色有了初步的感知之后,可让学生放缓速度,轻声地品读这段课文,然后说出描写的顺序(由上到下,由近及远)。最后再让学生合上书,闭目想象景色美的画面,自然就会品味出码头上美丽景色的空间美。

  第三步:听读领会美

  在感知码头上美丽景色的基础上,再让学生听一听教师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲),使学生在情境和氛围中领会出码头上的画面的绚丽,进一步深入理解景色的美。

  二、体验景物的美

  作者登上一艘海轮,在驾驶室里瞭望,看到了海港里壮丽的景物。在讲读的过程中,要让学生很好地体验,受到美的感染。可按以下三步操作。

  第一步:领读揣摩美

  在讲读第二段(第2自然段)的时候,可找一名朗读能力较高的.学生领读。并令其在听和读的过程中,认真地揣摩海港里的景物美,同时找出有关的重点词语(吊车有如密林——多的美,海轮有如卫队——神圣的美),然后说出这些词语的意思(比喻意)。

  第二步:齐读体验美

  在抓住了本段课文重点词语的基础上,可让学生齐读课文,并思考作者观察海港里景物的顺序(登上海轮→到驾驶室瞭望→驶出海港→驶进大海),是按事物发展的经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。

  第三步:背读理解美

  由于第二段是重点段,文质兼美,所以要强化朗读和背诵的训练。教师要指背思路(我们登上一艘……海轮,马达开动了……静静地航行,船长邀我们……瞭望,海岸岸边……巨臂上下挥动,飘着……海轮……驶进大海)。在朗读的基础上,加深理解,在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背,背背读读,读背结合,很快地就会掌握要求背诵的课文内容,较好地实现教学目标。

  三、感悟景象的美

  在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后,就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。可按以下三步点拨。

  第一步:朗读追寻美

  第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多,着重写了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的感情。这就有必要进行严格的朗读训练,采用“读读想想”、“读读议议”,“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来。

  第一层(第3自然段):阳光→闪烁金光→迎着海风瞭望→浪花→唱着欢乐的歌;

  第二层(第4自然段):海的颜色→绿→蓝→墨蓝→极目远望→浅褐色的雾→像城堡→石油钻井船;

  第三层(第5自然段):自己的钻井船→大海正在唱着一曲新歌。

  这样,就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。

  第二步:讲读推敲美

  在讲读三、四段的过程中,可抓住两个重点句来推敲美。即:①“船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌”,引导学生去追忆第二段内容,讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮丽的景物,心里感到欢畅,所以听到浪花飞溅的声响,就像听到了一首欢乐的歌);②“啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”,引导学生回忆第4自然段内容,讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船,这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举,说明祖国社会主义建设的新发展,所以,感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子,仔细地分析,就会推敲出景象美的韵味来,起到“一石击起千重浪”的讲读作用。

  第三步:验读升华美

  在整课文讲读结束之后,要进行一下检验性的朗读。注意要读出强烈的爱国主义感情来。要用赞美的语气,将美学因素浸透在朗读之中,使审美情趣得到升华,让美的感受永驻心间。具体方法可有:①配乐朗读,评出优胜者;②分组赛读,评出优胜组;③同桌互读,相互借鉴。

  由是而论,在《大海的歌》的中,应明确教学目标,设计,巧妙安排,让学生很好地领会码头上景色的美,体验海港里景物的美,感悟大海中景象的美,切实实现“三美”的目标,使审美情趣再上一层楼。

  《大海的歌》小学三年级语文教案 篇4

  教学目标

  1、理解课文词、句,有感情地朗读课文。

  2、理解作者所表达的思想感情,激发学生对欣欣向荣的社会。

  教学重点、难点

  理解“唱着欢乐的歌|”与“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”的含义,体会作者所表达的思想感情。

  教学准备

  课件:

  1、录音。

  2、有关海港资料、大海画面。

  3、看看比比。

  教学课时第二教时

  教学过程

  一、欣赏歌曲,激趣导入

  1、导语:同学们,听完这首优美的歌曲,一定勾起了你们对大海的向往,你们见过大海,去过海港吗?今天我们就随同作者一起领略大海的风光,听一听大海唱的歌

  2、出示课件:大海风光海港新貌

  提问:刚才画面中,你们都看到些什么?

  (充分让学生说)

  3、板书课题大海的歌。

  4、齐读课文,体会作者怎样描写画面景物?

  二、自主学习,合作交流

  (一)自由朗读。

  (二)小组交流。

  师:同学们,作者分别在哪几处参观?请说处表示地点的词。

  生:(学生说教师板书)。

  师:在这三处,作者都分别看到什么景象?那些词句你觉得用得好。

  出示课件:想一想

  1、用“——”勾出在码头、海港、大海处看到的景物,将自己喜欢的'句子用“~~~”表示。

  2、大海真的会唱歌吗?为什么作者两次写到大海“唱歌”。

  (三)反馈自读情况

  师:在码头,展现在眼前的是什么?

  生(学生边说边板书)

  师:这些景物的描写,作者是抓住它们的什么特点写的?

  生:颜色。

  师:请同学们在表示色彩的词语下面打上“”,并自由地读一读。

  师:你们喜欢这个句子吗?

  生:喜欢。

  师:请一位同学带着喜欢的心情,读一读。

  师:谁能比他们读得更好,能把色彩斑斓的景色通过读,表现出来。

  (学生自由读,抽生朗读)

  师:作者登上海轮,来到海港,又看到了什么?

  生(边说边板书)

  装卸吊车海轮

  出示课件3想想说说:(繁荣的海港景象)

  师:对装卸吊车、海轮的描写,作者是怎样描写的,你觉得哪些词语用得好。

  出示课件4妙句欣赏。

  1、巨人一般的装卸吊车有如密林数不尽的巨臂上下挥动。

  2、飘着各色旗帜的海轮有如卫队,密密层层地排列在码头两边。

  师:哪些词语用得好。

  小结:对,用上这些带点的词语,通过比喻的表达方式,把海港一片繁荣的景象写得更具体、生动更形象了。

  分男女角色读着两句话。

  师:看到欣欣向荣的海港景象,作者的心情怎样?找出相关句子读一读。

  生:作者的心情十分愉快。

  师:浪花真的会唱歌吗?

  生:不会。

  小结:对,这是作者借浪花来抒发自己愉悦的心情。此时,感觉这涛声也如同自己一样高兴,浪花似乎正在唱着欢乐的歌。

  三、拓展思维,看看比比。

  1、出示课件(四幅图画)

  2、根据以上画面,联系自己的心情,模仿说话。

  生1:太阳朝我笑。

  生2:小树弯下了腰。

  生3:鸟儿跳着欢快的舞蹈。

  生4:花儿向我点头。

  师:同学们真聪明、真了不起。

  四、学习最后一部分。

  师:船在大海上航行时,作者看到了什么?

  生:(边说边板书)

  石油钻探船。

  师:“咱们”指的是谁?

  生:中国。

  师:请一小组的同学带着自豪的心情读句子。

  出示句子:啊,我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。

  师:“一曲新歌”指的是什么?

  (充分让学生说)

  小结:祖国有了新发展,取得了新成就,作者心中无比喜悦,无比自豪。所以觉得大海在随着祖国的兴旺发展,不断在高唱一曲曲的新歌。

  师:请全班同学带着喜悦自豪的心情,齐读最后一自然段。

  同学们,通过课文的学习,我们了解了大海唱的是一曲(欢乐的、自豪的、赞美的)歌,歌颂了我们祖国的巨大变化,将来,我们也要为祖国的发展出力,再谱写一曲新歌。

  师:请同学们有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  板书:

  大海的歌

  码头天云海朝阳欢乐的歌

  海港装卸吊车海轮

  大海石油钻探船一曲新歌

  《大海的歌》小学三年级语文教案 篇5

  知识与技能目标:

  1、学会11个生字,会认“鼾、狮”两个字,会写“闹、浪、觉、潮、绽、渔、吼、掀、滔”。理解“绽开、波浪滔天”等词语的意思。

  2、能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

  过程与方法目标:

  1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2、理解诗歌内容,通过作者生动形象地描写,想象大海优美的画面,体会夜色中大海的美丽与静谧,以及大海的万千气象,领略大海的神奇壮观。

  3、注意积累好的语句。

  情感态度与价值观目标:

  通过读、诵、背展开想象,感受大海的动、静之美。

  策略与方法:

  读中感悟,读中想象。

  教学准备:

  学生准备:搜集关于海的`有关资料特别是图片资料。

  教师准备:多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。

  你们看见过大海吗?能说说你们心中对大海的印象吗?

  那些同学收集到了大海图片,展示给那些没有看见过海的孩子?

  今天我们就来学习两篇关于海的诗歌《大海的歌》板书课题。

  二、初读课文,自学生字。

  1、学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

  2、出示生词卡片,强调读:鼾声、潮声、绽开、掀起。

  3、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起。

  4、检查读文情况:

  三、师生对话,品悟诗情。

  第一首诗歌:

  读文感知:

  1)思考:从哪里看出大海睡觉了?

  2)指导朗读:是啊,大海不闹也不笑了,因为它睡觉了,嘘,我们别吵醒它,该怎么读?

  3)什么时候,风儿不闹了,浪儿不笑了?那白天的大海是什么样的呢?

  启发:白天,风儿什么样的?

  风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢!

  风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢!

  白天,浪儿怎么样?

  浪儿拍打沙滩,哗哗,这是浪儿在笑呢!

  4)指导朗读:闹了一天,笑了一天的大海一定很累了,现在他睡着了,你忍心吵醒他吗?想想怎么读好他。

  5)睡觉了的大海是什么样的呢?

  6)再读读,说说大海她像谁?为什么?

  是啊,大海她抱着明月,她背着星星,多像一个慈爱的母亲,你喜欢大海妈妈吗?带着你对她的喜爱,深情的读读这句。

  《大海的歌》小学三年级语文教案 篇6

  教学要求:

  1、引导学生读懂课文,了解祖国大海景色的美丽,海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业,培养学生热爱社会主义祖国的感情。

  2、培养学生质疑问难,提出问题、解决问题的能力。

  3、帮助学生理解重要语句,指导学生有感情地朗读课文。

  4、指导学生摘抄喜欢的语句,背诵喜欢的段落。

  教学重点:

  理解文中比喻句的作用,感受语句的优美;有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解“一曲新歌”指的是什么。

  教学准备:

  制作多媒体课件;布置预习作业:学习生字、新词,读通课文。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题。

  1、同学们,你们见过大海吗?让我们一起看一段录像(大海),说说你看到的,听到的,有什么感受?

  2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声,快乐的大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今天要学的课文:《24、大海的歌》(板书课题)

  3、齐读课题。

  二、课堂检测,提出问题。

  1、读词语。

  (出示:邀装卸荡漾朦胧犹如弥漫城堡旗帜朝阳码头展现驾驶室)

  2、读课文给同桌听,边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

  3、汇报。

  (1)船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。

  (2)啊,我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

  4、朗读这两句话,针对这两句话提出问题。

  大海在唱怎样的歌?大海的歌好听吗?大海真的会唱歌吗?

  (学生可能会提的问题:大海是怎么唱歌的?大海为什么要唱歌?"我"是怎样听见大海唱歌的?为什么前面是“欢乐”的.歌,后面是“新歌”?为什么觉得大海在唱歌呢?)

  5、在这么多的问题中,你认为哪些问题可以自己解决,哪些问题需要一起来研究?

  三、独立思考,探究问题。

  为什么觉得大海在唱歌呢?请你回到课文中,自己读一读,找出能说明问题的重点词句。

  四、合作探索,解决问题。

  1、在小组中交流、讨论。

  2、在班级中汇报、学习。

  (学生汇报,师点拨,分为三部分,根据学生的回答随机学习。)

  部分一:(出示:我极目瞭望:在海平线上弥漫着一层,浅褐色的雾气,朦朦胧胧,像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我,那是咱们自己的石油钻探船。)

  (1)说说你感受到了什么?(石油钻探船有什么特点?从哪里看出巨大?)(板书:石油钻探船巨大)

  (2)欣赏石油钻探船的样子。

  (3)小结:过去开采石油主要在陆地,现在能在水上钻探、开采,技术新了,反映了祖国建设的新面貌。

  (4)作者看到海上有我国自己的石油钻探船,心里有什么感受?

  (5)有感情地朗读。

  部分二:(出示:只见海港两岸,钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各国旗帜的海轮犹如卫队,密密层层地排列在码头两边。)

  (1)老师这里也有一句话,你喜欢哪一句?把你喜欢的那一句读给同桌听。

  (出示:只见海港两岸,高大的装卸吊车很多,吊杆很灵活,海轮也很多。)

  为什么你选择这句?用上了那么多的词语,你感受到什么?(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书吊车:多、大、工作繁忙。海轮:多、整齐)

  (2)小结:望着那繁忙工作的装卸吊车,望着那来自五湖四海的海轮,"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象,此时此刻,我的心怎么能不激动,快乐呢?

  (3)有感情地朗读。

  部分三:(出示:展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海,正从东方升起的朝阳。)

  (1)这句话美吗?美在哪里?(板书:蓝天、白云、碧海、朝阳)

  (2)边听老师读边想象画面,然后出示图片。

  (3)小结:看到这样美的景色,作者的心情很高兴,似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

  (4)有感情地朗读。

  3、总结:为什么"我"会觉得大海在唱歌?

  完成句式:()

  大海的歌是一首()的歌。

  (完成板书)

  五、拓展延伸,开放问题。

  1、同学们,在阳光灿烂的日子里,作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就,心里有说不出的喜悦,望着美丽的大海,听着迷人的涛声,仿佛听到大海在尽情歌唱,听,你们还听到谁在唱歌?(课件出示农村的新貌)

  2、学生介绍农村的新貌。

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