五年级语文古诗词教案

五年级语文古诗词三首教案

　　一、教学目标

　　1.通过学习了解诗句的含义。

　　2.巩固学习古诗的方法，体会诗句中朋友的送别情、思乡情。

　　3.朗读古诗时能表达出作者所要表达的感情，会背诵默写李白的《送孟浩然之广陵》及王安石的《泊船瓜洲》。

　　二、教学重难点

　　1.重点：理解古诗句的含义。

　　2.难点：体会诗中表达的感情。

　　三、教学准备

　　1.有关作者的资料，介绍。

　　2.有关作者作诗背景的介绍及地名的介绍。

　　3.有关古诗的积累。

　　4.“绿”字的典故。

　　四、教学时间：1课时

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　同学们，中国传统文化博大精深，每个朝代都有代表的文学形式，晋字、汉文章、唐诗、宋词、元曲、清小说等。每个领域也出现了很多著名的作家，比如，李白，杜甫，王维就是唐代著名的诗人，他们也留下了许多千古名句。今天我们就再来学习两首古诗。李白的《送孟浩然之广陵》及王安石的《泊船瓜洲》。

　　（二）回忆学习方法

　　回忆学习古诗的方法(根据注释理解诗意，结合自己的生活实际理解诗意，可以联系上下文理解诗意，学习时可以按字、词、句的顺序学习，体会时可先整体读古诗，再分析，最后加上自己的理解再读古诗。)

　　(三)学习《送孟浩然之广陵》

　　1.请你们根据刚才总结的学习古诗的方法，自学古诗。

　　2.请同学们看这首诗的题目，你知道了什么？这首诗与孟浩然有关，是一首送别诗。

　　3.通过自学，你知道了什么内容？

　　4.教师引导学生体会：

　　（1）西辞：由西向东，孟浩然去的地点是扬州，时间是三月。你们知道吗，扬州是个很美的地方。当时有扬一益二的说法，就是扬州美景第一，益洲也就是现在的成都美景第二。这么美的地方孟浩然是在什么时间去的？（三月）同学们，结合你们的生活实际说说三月份的时候有什么样的景色？（桃花开了，柳树绿了，柳絮满天飞，远远望去就好像轻烟一样，繁花似锦，处处鸟语花香，充满了生机。）播放录像

　　(2)这么美丽的景色，李白却不能一起去，他会有什么样的感受？

　　（遗憾）心情会怎样？（很不好）

　　(3)面对友人的离去，诗人李白又有什么样的感受？你是从哪里感受到的？孤帆远影碧空尽（诗人一直看着小船远去，说明作者对诗人的不舍）孤帆：只有一条小船，为什么不用一帆远影碧空尽？“孤”字不仅能说明数量上的单一，同时也表达了诗人孤寂的心情。

　　(4)小船是在什么地方消失的？白云碧水之间。为什么小船都消失了，他已经看不见他的朋友了还不肯离去，还要注视着滚滚长江水？（不想让诗人离去）此时此刻他会想什么？（诗人凝望着天际的江流，这是只有一股汹涌的波涛奔向碧空尽处，仿佛依依不舍去追赶远行的朋友。）播放录像

　　(5)同学们，你们和亲人朋友有没有离别的时候，你当时有什么样的感受？

　　带着你们的理解。自己读读这首古诗。

　　(6)想象你与友人分别时的情景，听一听别人读的这首诗。播放录像

　　(7)配上音乐，请你读一读。

　　(8)齐读古诗，带着自己的体会。

　　小结：诗歌用“黄鹤楼”、“烟花三月”、“孤帆远影”、“碧空”、“长江”、“天际”等色彩鲜明、形象生动的景物，加上每句的一个动词“辞”、“下”、“尽”、“流”，构成了流荡而壮美的意境，在这深远动人的意境里，诗人的深厚惜别情意与所描绘的景物交融在一起。写得豪迈飘逸，热情奔放，唱叹而不哀伤，深沉而不率真。

　　5.同学们读得真好，听了你们读的诗，我已经体会到了你们送朋友时的那种依依不舍的深情，这首诗是一首送别诗，你们还知道那些送别诗吗？请你说一说。

　　李白《送孟浩然之广陵》《赠汪伦》

　　王维《山中送别》《渭城曲》《阳关三叠》《送元二使安西》

　　高适《别董大》

　　王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　（四）学习《泊船瓜州》

　　1.同学们，我们都知道唐代诗是很有名，其实宋朝也有很多著名的诗人，王安石就是其中的一位，下面要学的《泊船瓜洲》就是他的诗。

　　2.还是请你们先看看课文的题目，你们知道了什么？（把船停在瓜洲）你们还在哪里学过泊的意思？（枫桥夜泊）对，五年级学的枫桥夜泊。可见古诗之间是有联系的，联系所学诗文学习古诗也是一种理解古诗的好方法。

　　3.同学们，你们知道王安石是在什么情况下做的这首诗吗？播放录像

　　（公元1070年，王安石被任命为宰相，他不顾大官僚的反对，推行新政，受到他们的攻击，被迫辞职。这首诗写于1075年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他担任宰相，他乘船从京口渡江到达长江北岸的瓜洲，钟山是他第一次被免除宰相职务后。居住的地方。

　　4.作者又去做官，心情如何？从哪里感受到的？京口—瓜洲，隔着长江，钟山只隔数重山。数：很多，说明远，作者觉得远吗？你从哪知道的？只：仅仅。作者觉得不远，你想想你在什么时候会觉得一段很长的路，变得不远？（心情高兴），说明作者此时心情也很高兴。你读读前两句，体会作者的心情。

　　6.这时作者看到了什么情景？春风又绿江南岸，讲解绿字。

　　7.作者心情很好，为什么还会有明月何时照我还的感叹？结合老师刚才介绍的作诗背景来理解。（重任宰相很高兴，但是他受到大官僚的排挤，不知道到了朝廷又会发生什么事，很担心，你来想一想人在担心无奈的时候，会想到谁？家人在哪里？江南此时的景色怎么样？作者想不想留下来？他知道什么时候能回来吗？你从哪里看到的？ 问号，所以作者才会有明月何时照我还的感叹。）

　　8.带着你的理解读一读。配乐朗诵。播放录像

　　六、小结

　　同学们,今天我们虽然只学习了两首古诗，但是我们却从诗中体会到了中国语言文字的魅力，被诗人用词的精妙所深深地折服，同时又被诗中浓厚的情感所打动所感染。中国文化博大精深，留给后人无尽的文学财富，诗歌更是文学中的一朵奇葩，希望同学们能够博览群书，更多地掌握和运用我们祖国的语言，把祖国的文化发扬光大。

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