《人有两件宝》教案

时间:2022-05-08 11:39:36 教案 我要投稿
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《人有两件宝》教案

  教学要求:

《人有两件宝》教案

  1、学会9个生字和4个词语,认识7个字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、知道双手和大脑是人的两件宝,培养用手用脑热爱劳动的好习惯。

  教学重点:

  教学重点是学习生字新词,指导朗读和背诵课文,使学生知道手脑要并用才能有创造。

  教学难点:

  有些词句不容易理解。

  课前准备:

  1、收集课外活动照片、绘画作品,出一次专栏。

  2、生字卡片;课文朗读的录音带。教学时间2课时

  教学过程:

  第一课时:

  一、揭示课题,启发思考。

  1、板书课题:11、人有两件宝。

  课题中两个字没学过,谁会读?(指名读)

  请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

  “两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字,左边是?(生:单人旁),右边是?(生:一个牛字),一个人牵着一头牛,这个字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是这个字。

  2、课文是一首儿歌,是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。

  3、读到课题,你们想知道些什么?(启发学生学会提问。)

  二、范读课文(或放课文朗读的录音)。

  听老师读课文后,知道这两件宝是什么?

  三、初读课文,自学生字词。

  1、凭借汉语拼音读两遍课文。

  2、读课后生字表(一)和表(二)中的本课生字,在课文中把这些字画出来,再连成词读一读。(教师巡视、辅导,了解自学情况。)

  四、检查自学情况。

  1、出示带有拼音的生字卡片,指名认读。双手事情创造(注意带点字都翘舌音,“情”为轻声。)

  思考、做工、才能(注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。)

  劳动、两件宝、办不到。

  2、指名读课文。(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,“不”的不同读音)

  3、齐读课文。

  五、以问促读,熟悉课文。

  1、课文有3句话,第一句说什么?

  2、这两件宝该怎样用?读第二句。

  3、课文最后说什么?

  4、连起来读一读课文。

  六、识字写字教学。

  1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

  2、指导学生记住字形。(突出重、难点)

  双:两个“又”不同,左边是又字旁,第2笔是点。

  做:右边是反文旁,4笔写成。

  才:把“寸”的点改成撇。

  3、指导写字。

  双:右边的“又”,横撇要左伸到点下。左右靠拢。

  做:左中右三部分要紧凑,单人旁要窄些,中间“古”稍短些,右边“反文旁”与“单人旁”一般高。

  办:先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。

  4、课堂作业。(完成课后练习第2题。)

  第二课时:

  一、复习。

  1、认读生字词。

  2、听写,写后集体检查、订正。

  双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。

  3、朗读课文。

  二、理解句子,

  1、双手会做工,大脑会思考。

  (1)口头填空。

  工人_______农民_______护士_______老师_______

  (2)思考“就是干什么?(动脑筋,想办法)讲讲你或别人动脑筋的事。(启发:想一想,你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题,你想了什么办法,结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗?

  2、用手又用脑,才能有创造。师解释“创造”:想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例,如爱迪生发明电灯,或举学校中一些小发明的事例,重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系,不必深讲。

  3、小结:

  这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝,我们可要把它们用好。一个人只要爱劳动,肯动脑,一定会有所创造。

  三、指导朗读、背诵。

  1.指导读法。

  读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么,有什么用,怎样用,介绍的时候要把词语连起来读,意思才清楚。如:用手不用脑,事情做不好,用脑不用手,啥也办不到,用手又用脑,才能有创造。

  2、听朗读录音,再跟着一起读。

  3、指导背诵。

  (1)理一理三句话的顺序:先说什么,接着说什么,最后说什么。

  (2)采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣,帮助记忆。如:师读每行前半句,生接后半句。

  四、巩固练习。

  1、完成课后练习3。

  2、比一比,组词语。

  工()、做()、才()、公()、作()、寸()

  板书设计:

  两件宝

  双手大脑

  做工

  思考

  创造

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