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可爱的草塘教案

时间:2019-12-14 11:39:44 教案 我要投稿

可爱的草塘教案

  一、教学要求

可爱的草塘教案

  1.了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产,激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

  2.练习概括课文的主要内容。

  3.学习本课生字新词。练习用“自豪”、“清澈”造句。

  4.有感情地朗读课文。

  二、教学重点

  1.了解草塘的优美景色、丰富物产。

  2.练习概括课文的主要内容。

  三、教具准备

  1.生字卡片。

  2.小黑板(抄写思考·练习题用)。

  四、教学时间 三课时。

  第一课 时

  一、复习旧课。

  1.听写《挑山工》一课的生字词:泰山 节奏 布褂 拘束 咧开 耽误 朴素

  2.指名说说《挑山工》一课的主要内容。

  二、检查预习。

  1.《可爱的草塘》这篇课文写的是什么地方的景物?(写的是北大荒的景物。)对北大荒,你们原来知道一些什么?(酌情先让学生说说,教师再作适当介绍,着重说明,北大荒原来交通不便,人烟稀少,丰富的土地资源和自然资源长期处于沉睡之中;解放以后,广大解放军官兵开发北大荒,建起了一个个机械化的国营农场,把北大荒变成了美丽富饶的“北大仓”。)

  2.课文写了北大荒的什么呢?我们来读读课文。本课生字比较多,要注意读准字音。(开火车按自然段朗读课文。)

  3.用生字卡片检查生字读音。(朗读课文中读错的字,重点指导一下。)

  三、再读课文,给课文分段。

  1.学生自己默读,试着分段。

  2.讨论课文的分段。(在学生充分发言的基础上进行.总结,将课文分成四段:从开头到“我还能怕”为第一段;从“说走就走”到“茫茫的跟蓝天相接”为第二段;从“我情不自禁地说”到“故意关上了话匣子”为第三段;从“往前没走多远”到课文结束为第四段。)

  四、指名逐段朗读,读一段就说说这段的主要内容。

  五、讨论草塘的可爱主要体现在哪些地方。(让学生自由发言,主要找出:1.在草塘边上看到的美丽景色;2.小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象;3.草塘全映在河水里的美景。)

  六、体会在草塘边上看到的美丽景色。

  1.指名朗读“说走就走……茫茫的跟蓝天相接”。

  2.刚才读的这一段中,哪几句是描写草塘的美的?(“这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接”这三句话是描写草塘的美的。)

  3.从这三句话中,你体会到草塘的哪些特点?

  在学生发言、讨论的过程中,重点指导理解以下词句。(1)第一句讲草塘很大。“置”,放,摆。“置身于”,把身体放在……。“走了进去就像置身于大海中一样”,是用具体感受说明草塘的大。

  (2)第二句讲草塘的颜色很绿。句中的“浪花”指的就是草塘中的芦苇、蒲草。因为前面把整个草塘比作大海了,所以草塘里的草好像是浪花。

  (3)第三句进一步讲草塘绿得有变化,有层次。“鲜绿”的颜色比较浅,“翠绿”比鲜绿深一些,“墨绿”比翠绿更深。

  4.练习有感情地朗读这一自然段,边读边想象草塘的美丽景色。

  七、布置作业。

  有感情地朗读第一、二段。描写草塘美丽景色的一段最好能背下来。

  第二课时

  一、复习旧课。

  1.指名朗读第一、二段。

  2.试背描写草塘美丽景色的部分,表扬能够背诵的学生。

  二、指导学习第三段。

  1.请两名学生朗读小丽和“我”的对话。

  2.小丽介绍了哪几件事情?小丽说的“一点不掺假”是什么意思?(“掺假”,原来的意思是把假的、坏的东西混到真的、好的东西里去。小丽说的“不掺假”,意思是邮给姐夫的鱼干的鱼,都是用瓢舀的,没有一条不是用瓢舀的。)从这几件事情中,你体会到了些什么?(引导学生从物产丰富和非常好玩等方面谈谈体会。)

  3.练习有感情地朗读,要读出情趣和小丽作为一个北大荒人的自豪感。

  (1)同桌分角色读。

  (2)指名分角色读。

  三、指导学习第四段。

  1.学生自由朗读第四段。

  2.挂出小黑板,让学生做“思考·练习”3的`第三题填空,再说说为什么芦苇和薄草显得更绿了,天空显得更蓝了,云朵显得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈见底。“显得更绿”、“显得更蓝”、“显得更白”都是因为河水清澈。)

  3.绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的画面,就是草塘美丽景色的缩影。认真读读这个自然段,体会一下这幅美丽的画面。

  四、联系全文,体会“我”思想感情的变化。

  1.提出要求。这篇课文是按照事情经过叙述的。在事情发展的过程中,“我”的思想感情也在一步步地发生变化。你们能把“我”思想感情变化的线索理出来吗?

  2.学生自学思考,同桌互相讨论。

  3.集体讨论。(在学生自由发言的基础上,理出“我”思想感情的变化:开始时,对北大荒不了解,觉得没意思;见到草塘这么大这么美,情不自禁地发出赞叹;听了小丽的介绍,再亲自在水泡子里逮鱼,又看到倒映在小河里的草塘美景,深深地爱上了“这一幅美好的画卷”,也就深深的爱上了北大荒这个地方。)

  五、练习概括课文的主要内容。

  1.指名说说每一段的段意。

  2.把段意连起来,说说课文的主要内容。

  六、复习巩固生字词。

  1.用生字卡片检查生字读音,提醒学生注意:“掺”是翘舌音,“茫”是后鼻音。

  2.讨论:写这些生字时要注意什么。(“挎”是提手旁,要注意与“垮”字的区别;“豪”的下面是“豕”,要注意与“毫”字的区别;“筷”是竹字头,不能写成草子头。)

  3.把“读读写写”中的词语抄写两遍。

  七、布置作业。

  1.朗读课文。

  2.用“自豪”、“清澈”书面造句。

  第三课时

  一、听写词语。

  挎着 茫茫 掺假 自豪 清澈 筷子 棍子

  刮大风 清凌凌

  (听写后同桌互相批改,有写错的课后订正。)

  二、检查造句。

  指名读读造的句子,从词语用得是否准确、句子写得是否通顺两个方面酌情评议指导。

  三、有感情地朗读课文。鼓励学生自选一段当众朗读,表扬读得准确、流利、有感情的学生。

  四、明确“练笔”要求。

  1.各人读读“练笔”的题目。

  2.讨论:这次“练笔”的内容是什么?(写自己参加过的一次升旗仪式。主要写升旗仪式的场面,还可以写当时的感受。)在表达上有哪些要求?(要把场面写清楚,写具体,语句要通顺、连贯。)

  五、学生按要求.写作,教师巡视,注意发现写得有特色的和练笔中的问题。

  六、指名朗读写的作文,酌情表扬鼓励,并对练笔中出现的主要问题提出修改要求。

  七、布置作业。

  1.修改练笔。

  2.预习《在希望的田野上》。

  5 可爱的草塘

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