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课文《生命的意义》学案设计
目标定向：
1．朗读感悟，整体把握文章内容，分析人物性格特点。 2．品味语言，学习运用心理描写和环境描写刻画人物的方法。 3．读议结合，学习保尔的革命人生观，感悟生命的意义。
自学自练：
一、给加点字注音：
踱步（ ）苍翠（ ）高耸（ ）哀思（ ）碌碌无为（ ）岔路（ ）栅栏（ ）埋葬（ ）
二、解释词语
幽思： 哀思：
高耸： 碌碌无为：
三、 文学常识：
本文的作者是 , （国籍）作家。他以惊人的毅力写了长篇小说《 》和《 》，根据亲身经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的历史。
四、文章以人物为线索，记述了主人公 的所见所闻。请按照下列提示完成文章的行文思路。
本文是按照人物的（ ）展开情节的，具体体现在：
松林的岔路口——（ ）——（ ）
五、 文章的主旨在那一段？你能说出一点你的理解吗？
六、思考：文中哪些词语能说明生命的宝贵呢？
展示交流：
以上六个题目，每个小组抢答一个，看哪个小组答得准确。
点拨指导
1、保尔·柯察金认为，怎样做生命才有意义？你认为呢？
2、文章的环境描写渲染了哪两种不同的气氛?
3、本文进行了双重的景物描写,分别找出来读一读，说说它们有何作用?
达标检测
1、 填空：
在通往墓地的路上，保尔经过了 的街道、 的监狱、 的广场，小镇尽头显得 。我们可以说这个环境 。这是白匪严重破坏留下的痕迹和创伤。但是，苏维埃政权毕竟胜利了，严冬过后，大地回春，作者是在通往墓地的路上以及烈士公墓，想到生命的意义的，周围有 的 树、 的松、 的嫩草，这些都散发出 的气息，渲染出 、 的气氛。这是烈士用年轻的生命换来的，所以说，前面的写景是为下面议论做 的。
2、默写第七自然段：“人，最宝贵的是生命……”
反馈拓展
做《同步训练》第11页“能力迁移”——《假如给我三天光明》的题目。
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