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课文《化石吟》教学设计

时间:2020-01-24 20:03:10 教案 我要投稿

课文《化石吟》教学设计

  【教学目标】

课文《化石吟》教学设计

  1、理清诗歌结构,把握诗歌的主要内容。

  2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的思想感情。

  3、培养学生的探索未知世界的兴趣和科学精神。

  【教学重点】

  感受诗歌的思想感情,调动学生的课外积累,发挥学生丰富的想像力。

  【教材分析】

  本文是一首关于科学方面的诗歌,对于文本的内容,学生很容易掌握,但对于内容的理解,需要学生对课外知识的了解。所以,学习时应让学生了解有关化石的知识,以完成教学目标。

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  一、导入新课

  大海变为桑田,桑田变为大海。在漫长的生物进化过程中,随着自然环境的变迁,许多物种虽然相继灭绝,但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天,我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

  二、整体感知

  1、范读课文(或放录音带、学生自读课文)。

  学生听读,思考下列问题(投影显示):

  学生找出自己认为的生字。

  概括诗歌的主要内容。

  诗歌表达了一种怎样的.思想感情?

  诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点?

  2、小组讨论,完成上述题目:

  写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象。

  赞美了科学的神奇和人类的伟大。

  第1、2节为一层,通过问句的形式,引发读者的想像;第3~6节为第二层,具体抒写遐思的内容;第7节为第三层,回应第1、2节。结构上首尾呼应。

  3、学生自由、大声地朗读课文两遍,体会诗歌的特点。

  三、重点研讨

  1、指名朗读3~6节,思考问题:(投影显示)

  ⑴ “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

  ⑵ 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码”一句?

  ⑶ “时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

  ⑷ 当你面对复原的恐龙、猛犸时,你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)

  2、四人小组讨论以上题目,然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

  3、齐读全诗,进一步体会诗歌表达的思想感情。

  四、质疑释疑

  学生经过独立思考,提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨,四人小组不能解决,提交全班讨论。若仍不能解决,教师要引导学生进行思考、分析、理解。

  五、拓展延伸(可考虑教室直接上网,或让学生到电脑室里上网)

  利用网络上网,向学生展示相关的化石网站。

  六、布置作业

  自己收集化石图片、资料等办成手抄报,在班内交流。

  【教学反思】

  通过学生对文本知识的理解,以及对课外知识的收集,增加了学生对科学知识的了解,激发了他们对科学的热情。但是这也对老师和教学的外部环境提出了更高的要求。所以作为老师更应该了解各方面的知识,这样才能不断地完善自己,提高自己的水平。

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