四年级下册语文《大自然的启示》教案

时间:2022-03-03 18:22:44 教案 我要投稿

四年级下册语文《大自然的启示》教案

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的四年级下册语文《大自然的启示》教案,希望能够帮助到大家。

四年级下册语文《大自然的启示》教案

  四年级下册语文《大自然的启示》教案 篇1

  教学目标:

  1.认识8个生字。

  2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  教学重点:

  了解每篇短文的主要内容,并从中受到启发。

  教学课时:

  一课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话《蝙蝠和雷达》一课让我们了解到:人类在蝙蝠夜行本领的启示下,发明了雷达,使飞机能在茫茫黑夜中安全航行。是的,大自然不仅风光无限,而且是“人类的老师”,既给了我们许多的警示,又启迪了人类的智慧,让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文,去获得新的认识吧。

  二、阅读课文,了解大意

  1.自由朗读课文,读准字音,难读的地方多读几遍,联系上下文或查字典理解词语的意思。

  2.出示生字词,同桌两个互读。

  3.指名学生读,引导学生运用一定的识字方法准确认读。

  殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸

  不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

  引导学生自主识记形声字:“殃.腐.翼.键.鲸”等,读准后鼻音“殃.壤.鲸”。

  3.默读课文,说说每篇短文主要讲什么?分别从文中找出一句话概括文章的内容。(是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难;生物真是人类的.好老师啊!)

  三、了解内容,自主探究

  1.再读两篇短文,哪些句子给你启发,在文中画出来。

  2.交流汇报,联系上下文理解重点句。

  出示重点句,小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的。

  (1)“原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

  (2)“现在,飞机设计师注意研究苍蝇.蚊子.蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。”

  (3)“科学家从蜻蜓.鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

  6.说说自己的体会,带着自己的体会再读这句话。

  7.小结学法:①划出感受深的语句写批注,②相互交流,得到了关于大自然的启示。

  四、小结

  谈谈你学完本课的收获。

  (今天我们通过学习第12课,明白了人与大自然应和谐相处,虚心地向大自然学习,就能从中得到启发)

  五、拓展延伸。

  1.认识仿生学。

  2.大自然给我们许多启发,你能说一些有关这方面的例子吗?

  六、布置作业

  四年级下册语文《大自然的启示》教案 篇2

  教学目标

  1、认识8个生字。

  2、朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

  教学过程

  一、前文迁引,导入新课

  1、走进第三单元,我们走进了神奇的大自然:

  同学们回忆一下,通过前面课文的学习《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

  2、揭题:

  今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

  3、这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的'方法来自读自悟。

  4、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

  二、初读感知,认记字词

  1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

  2、认读生字新词,找出词语中的多音字:

  扫:扫帚、打扫。

  3、共同解决难理解的词语:

  如:生态平衡。

  三、了解内容,质疑交流

  1、默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?

  2、再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

  3、师生共同交流,主要解决两个问题:

  ⑴ 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?

  ⑵ “打扫”上面为什么要加引号?

  4、学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?

  四、迁移学法,运用巩固

  小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

  1、想想文章主要写了什么?

  2、在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受:

  (结合课件理解“流线型”。)

  3、重点感受“生物真是人类的好老师”:

  人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?

  4、这篇文章又带给你什么启示?

  五、总结全文,拓展延伸

  1、林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。

  2、其实大自然带给我们的启示,远不止今天课文中所说的这些,希望同学们在综合性学习活动中继续探究,下节的口语交际课上,我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

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