《动物说话》教案

《动物说话》教案（精选11篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《动物说话》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《动物说话》教案 篇1

　　一、教学目的：

　　1 、 通过聆听，培养同学分辨乐曲情绪的能力。

　　2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的喜爱和友好之情。

　　二、教学重点：

　　1 、 感受欢快的音乐情绪。

　　2 、 用亲切的歌声演唱。

　　教学用具：

　　小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 《三只小猪》挂图

　　三、教学过程：

　　1 、 组织教学：师生问好。

　　2 、 模唱练习： "6 、 1 、 3"

　　3 、 聆听《三只小猪》

　　（ 1 ） 初听后让同学说出听到了什么声音。

　　（ 2 ） 让同学描述小猪的外形，模仿小猪的叫声。

　　（ 3 ） 出示《三只小猪》挂图，让同学说一说图中是谁，做什么。

　　（ 4 ） 让同学听音乐在教室里模仿小猪的动作。

　　4 、 学唱《动物说话》

　　（ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。

　　（ 2 ） 说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的'样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。

　　（ 3 ） 在听范唱，模仿出歌中的拍手声。

　　（ 4 ） 跟老师练习节奏：先模仿老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作模仿出这一节奏。

　　（ 5 ） 放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手。

　　（ 6 ） 让同学听范唱，到拍手的地方拍手。

　　（ 7 ） 让同学和老师一起歌唱。

　　（ 8 ） 让同学说出自身不会唱的句子，老师教唱。

　　（ 9 ） 全体一起唱。

　　（ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来模仿歌中的节奏。

　　5 、 扮演

　　（ 1 ） 让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。

　　（ 2 ） 边伴奏边演唱。

　　（ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，模仿小动物走路，其他同学歌唱。

　　（ 4 ） 将同学分成 4 组，分别模仿一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱。

　　（ 5 ） 让同学说出自身喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。

　　6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样。

　　《动物说话》教案 篇2

　　【教学设计】

　　在《动物说话》教学中，教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

　　【教学目标】

　　1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处

　　2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。

　　【教学过程】

　　一、创设情境。

　　律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐

　　师：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

　　师：“汪汪汪，朋友们好！”

　　学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

　　生：“喵喵喵，老师好！”

　　“叽叽叽，老师好！”……

　　二、感受导入新课。

　　聆听模仿。第一次播放歌曲《动物说话》

　　师：森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。

　　聆听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。

　　师：日常生活中你还喜爱哪些小动物，会模仿它的叫声或动作吗？

　　教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上

　　游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

　　三、学唱歌曲。

　　师专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。

　　板书：小鸡说话唧唧唧。（为学唱和创编歌曲作铺垫）

　　再次完整聆听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

　　第三次听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。（学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的'跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

　　6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│

　　学唱第一段歌词。

　　随歌曲伴奏反复唱第一段，并在间奏处学生自由加上自编动作。（正确的演唱为创编歌曲作铺垫）

　　四、创编歌词。

　　师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象）

　　（有的学生说我想请小青蛙来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　青蛙唱歌呱呱呱

　　小羊唱歌咩咩咩，

　　小猫唱歌喵喵喵，

　　合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。

　　（其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。）

　　教师和学生讨论：如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　老鸭说话嘎嘎嘎

　　模仿区别小鸭、老鸭的叫声。

　　朗读歌谣，注意强弱。朗读时，用木鱼敲出强弱。

　　表演展示。

　　师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。

　　（学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。）

　　《动物说话》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　　2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。

　　教学重点：

　　1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

　　2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

　　3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。

　　教学用具：

　　钢琴（或口风琴）、多媒体、课件、动（植）物图片

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）

　　2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪！汪！汪！小动物们好！” （……）

　　3、引入。（播放清晨大森林的'音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（……）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？

　　4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。

　　５、找一找，贴一贴。（游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力，同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。）

　　６、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）

　　二、学习歌曲。

　　1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）

　　2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。）

　　3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片）小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》）

　　4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。）

　　5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。

　　6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。

　　7、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）

　　8、说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）

　　9、为新加入的小动物编动作演唱。

　　10、小木鱼也想参加我们的演唱会，谁来敲小它为我们伴奏。敲一敲，比较一下应怎样敲木鱼。

　　11、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。

　　三、教师小结。

　　你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗？（想）好！准备出发……（播放管弦乐《快乐的小熊猫》）

　　《动物说话》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。

　　2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。

　　3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。

　　活动准备：

　　1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。

　　2、故事图片、实物投影。

　　活动过程：

　　一、猜想引发兴趣。

　　师：小朋友们，动物会说人话吗？

　　师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）

　　师：很久很久以前，动物们可是会说人话的.，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。

　　二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。

　　（1）师有感情地讲述故事，（图片实物投影）

　　提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？

　　自由小组交流后个别发表意见。（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）

　　（2）利用提问，帮助幼儿深入理解故事。

　　①天神有个什么想法？

　　②你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？

　　③天神是怎么做的？

　　1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？

　　2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？

　　3、这个人是个怎样的人？

　　4、 讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？

　　（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。）

　　三、集体借助投影提示完整讲述故事。

　　《动物说话》教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　　2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

　　教学重、难点：

　　1、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。

　　2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物

　　教学过程：

　　一、生听着音乐做各种动作进教室。

　　二、进行发声练习：

　　１３５－５３１－

　　（师）小猫叫，（生）喵喵喵。

　　小狗叫，汪汪汪。

　　小鸡叫，叽叽叽。

　　……

　　三、创设情景，导入新课

　　1、启发谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物呢？你能模仿它们的叫声吗？

　　2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。

　　3、播放歌曲，学生完整聆听，思考：歌曲中唱的是哪些小动物，你能说出它们是怎样说话的吗？出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。

　　四、歌曲教学：

　　1、用听唱法学唱歌曲。

　　（1）指导学生打着拍子听。

　　（2）学生跟着录音小声唱。

　　（3）指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。

　　（4）提问：小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。

　　2、分角色演唱。

　　（1）分男女对唱：男生唱上句，女生唱下句。

　　（2）师生对唱：老师唱上句，学生对动物的叫声。

　　3、启发学生编创歌词。

　　谈话：还有许多可爱的.小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。

　　4、表演歌曲。

　　（1）游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。

　　（2）出示各种动物的头饰，学生模仿相应的动物的各种动作，戴着头饰跟着音乐表演歌曲。

　　5、教师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。

　　《动物说话》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

　　2、能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。

　　3、在自由动作的创编中发展学生的`音乐想象力、创造力。

　　教学重点：

　　学会xx|x|的节奏型，能准确运用在歌曲中。

　　教学难点：

　　第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。

　　活动准备：

　　各类动物等图片，多媒体音乐，电子琴。

　　活动过程：

　　一、律动《去郊游》

　　师：今天，老师要带同学们去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。

　　二、听音乐《欢乐满山谷》

　　1、听音乐《欢乐满山谷》，听完之后回答两个小问题

　　1）音乐里出现了哪些小动物。

　　2）音乐中反复出现的节奏是什么。

　　2、感受节奏：

　　xx|x|找生拍节奏

　　师：除了拍手，还可以怎样表现节奏呢？

　　三、新课：《动物说话》

　　1、初听音乐范唱(书26页)看歌词仔细听，听完举手回答。

　　2、按节奏读歌词+动作编创

　　师：小鸡…怎样说话？

　　“小鸡说话唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鸭说话嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

　　“喜鹊唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕儿呱、咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”

　　3、再听范唱

　　4、试唱：你能唱出来吗？

　　四、完整演唱

　　1、分组分段演唱

　　2、齐唱

　　3、全班起来表演

　　五、编创歌词

　　六、小结

　　动物是我们的好朋友，我们要爱护他们，保护他们，我们还要保护环境，保护我们共同的家园，今天的课就上到这。

　　《动物说话》教案 篇7

　　课型：

　　以歌唱教学为主的综合课

　　教学内容：

　　唱：《动物说话》

　　教材分析：

　　本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。

　　设计思路：

　　本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。

　　教学目标：

　　1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。

　　2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。

　　3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

　　教学重难点：

　　1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。

　　2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。

　　教学用具：

　　多媒体 钢琴 打击乐器

　　教学过程：

　　一、图片导入

　　1.模仿动物叫声

　　师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？

　　生：能。

　　（展示图片）

　　【小羊】

　　生：咩咩咩

　　【小猫】

　　生：喵喵喵

　　【小狗】

　　生：汪汪汪

　　【青蛙】

　　生：呱呱呱

　　【小鸡】

　　生：叽叽叽

　　【小鸭】

　　生：嘎嘎嘎

　　师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。

　　（响板打恒拍）

　　2.师生接龙小游戏

　　师：小羊说话

　　生：咩咩咩

　　师：小猫说话

　　生：喵喵喵

　　师：小狗说话

　　生：汪汪汪

　　师：青蛙说话

　　生：呱呱呱

　　师：小鸡说话

　　生：叽叽叽

　　师：小鸭说话

　　生：嘎嘎嘎

　　【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。

　　二、新歌教授

　　1.初听歌曲，感受情绪

　　师：小朋友们太厉害了！不仅能够在生活中细心观察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今天我们就一起来听这首歌曲《动物说话》，听完后告诉老师你心情怎么样?（完整听歌曲）

　　师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？

　　生：开心、快乐。复听歌曲，间奏处加入律动师：让我们在开心、快乐的心情中再来听一遍歌曲，这一次请大家仔细的观察，老师在听歌的同时做了哪些动作？

　　2、教师示范

　　第一段间奏处拍手，第二段间奏处五指模仿鸭嘴带领生模仿师：不知道同学们发现了没有，在歌曲中，老师是在有歌词的地方做了动作，还是在没有歌词的地方做了动作呀？

　　生：没有歌词的地方

　　师：在歌曲中，没有歌词的部分叫做间奏，大家能不能在间奏处模仿老师做出相应的`动作呀？

　　（师带领生在欣赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，教师范唱 师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们配合的真好！大家现在应该对歌曲很熟悉了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，仔细听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对歌词很熟悉了，又听了一遍旋律，我们先用接龙游戏的方式试着唱一唱歌曲。

　　师：小鸡说话

　　生：叽叽叽

　　（间奏处：拍手）

　　师：小鸡说话

　　生：叽叽叽

　　（间奏处：拍手）

　　生：叽叽叽

　　（间奏处：拍手）

　　生：叽叽叽叽 叽叽叽

　　师：小鸭说话

　　生：嘎嘎嘎

　　（间奏处：五指模仿鸭嘴）

　　师：小鸭说话

　　生：嘎嘎嘎

　　（间奏处：五指模仿鸭嘴）

　　生：嘎嘎嘎

　　（间奏处：五指模仿鸭嘴）

　　生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着开心、快乐的情绪，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。

　　【设计意图】在模仿、体验、合作中，进一步加强对歌词和旋律的熟悉，并能根据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的含义。

　　三、歌曲表现

　　代入其他小动物的叫声，创编歌词

　　师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们模仿其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！

　　【设计意图】结合课前的模仿训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，锻炼学生的乐感，激发了学生的想象力和学习兴趣。

　　四、课堂总结

　　师：我们今天学习的歌曲叫做《动物说话》，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放《动物说话》伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）

　　《动物说话》教案 篇8

　　教学内容:

　　歌曲教学《动物说话》

　　教学目标:

　　1.情感、态度价值观目标:对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

　　2.过程与方法目标:能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

　　3.知识技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

　　教学重点:

　　能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

　　教学难点:

　　有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

　　教学准备:

　　多媒体教学课件、头饰等。

　　教学方法:

　　借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

　　教学过程:

　　一.组织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)

　　师:播放音乐带着学生进行放松活动。

　　生:听音乐跟随教师进行音乐活动。

　　二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)

　　师:先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏X X | XX X |

　　生:拍X X | XX X |

　　师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲《动物说话》的.伴奏乐)

　　生:表示愿意做并听音乐进行伴奏。

　　师:评价学生的作为。

　　师:第一周，我们学习了第一课《我上学了》。

　　第二周，我们学习了第二课《好朋友》。

　　第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢?告诉大家你喜欢哪种小动物呢?(引导学生参与教学)

　　生:举手发言

　　师:你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。(播放歌曲《动物说话》)

　　生:初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的顺序是什么? (检查学生是否听清老师的问题)

　　生:回答问题------小鸡、小鸭、青蛙

　　师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?

　　生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等

　　师:大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

　　生:再次感受作品。

　　三.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲)

　　1.学习第一段歌词

　　师:歌曲中有停顿，我们加上拍手

　　生:尝试用拍手的方式进行伴奏。

　　师:我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起按照节拍点两下)，停顿的地方大家进行拍手伴奏

　　2.合作学习

　　师生合作(教师唱歌词，学生拍手)

　　生生合作(学生分成两组，学生唱词，学生拍手)

　　师:小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放第二段歌词)

　　生:自主表现。

　　3.学习第二段歌词

　　师:引导学生自主学习第二段歌词

　　4.学习第三段歌词

　　师:最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。

　　生:演唱第三段歌词

　　5.完整演唱歌曲

　　师:刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下?

　　生:完整演唱歌曲

　　6.分组创编歌词

　　师:生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。

　　生:分组进行创编

　　四.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)

　　师:把你们创编的歌词唱给大家听，好不好?

　　生:上台展示

　　师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)

　　五.教学检测(阶段目标:检查教学效果)

　　可以放在教学之中进行

　　课堂小结:

　　师:动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢?

　　生:爱护小动物

　　师:人与动物和谐相处。

　　生:听音乐离开教室。

　　《动物说话》教案 篇9

　　教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。

　　学情分析：一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　通过模仿小动物的歌声学习节奏X 、 X X 、X— 。

　　2、技能目标：

　　A、能用自然、轻快地声音演唱歌曲《动物说话》。

　　B、能结合自己的生活经验，为歌曲创编歌词。

　　3、情感目标：通过歌曲的学习，让学生在潜移默化中明白“动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处“的道理。

　　教学重点：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然、真诚的歌声表现歌曲。

　　教学难点：学生情感的.激发与歌词的创编。

　　教学准备：多媒体课件

　　课 时：一课时

　　教学过程:

　　一、复习歌曲《鹅》：

　　有表情的歌唱并表演。

　　二、导入：

　　1、通过童话故事《小白兔与大灰狼》来到导入，同时提前解决歌曲的重点节奏：2/4 X X︱X X X‖

　　2、在故事中加入声音的训练：

　　听说了这件事的动物们奔走相告，它们要用歌声来赶跑大灰狼，同学们，让我们和他们一起唱起来吧！（老师唱前半句，学生唱后半句动物的叫声）

　　小黄狗在门口汪汪汪，

　　花猫抓住老鼠喵喵喵，

　　小山羊在地里咩咩咩，

　　小鸭子在水里嘎嘎嘎。

　　师：同学们唱得真好，洪亮的声音终于赶跑了大灰狼，为了庆祝一下，动物们举办了一场热热闹闹的森林音乐会，一起来听一听它们美妙的歌声吧！

　　三、新授：

　　1、完整聆听歌曲《动物说话》 ，初步感受歌曲的速度和情绪。

　　2、第二次聆听：（带着问题听）

　　师：仔细听一听歌曲中没有歌词演唱，只有音乐声的时候，老师在做什么？怎样做的？你能学一学吗？

　　生：聆听并模仿老师的样子拍一拍，做一做。

　　3、学习歌词。老师带读，要求学生注意读词时的声音位置，并加上节奏和动作。

　　4、听音乐做动作。

　　5、学唱歌曲：采用教唱法。

　　6、完整演唱和表演歌曲。

　　四、创编：

　　师：森林中的动物们听到小鸡和小鸭唱得这么好，都争先恐后地想要登台表演，听，小喜鹊抢先唱了起来。

　　生：小组合作一起来创编。

　　学生将创编的新歌词进行表演。（小组、个人）

　　五、爱护环境、保护动物的教育。通过图片的对比让学生直观的感受，从而产生心灵上的共鸣。

　　六、带着对小动物的喜爱之情完整演唱和表演歌曲《动物说话》。

　　《动物说话》教案 篇10

　　教学目标

　　1、聆听《小狗圆舞曲》，感受乐曲较快的速度和欢快的情绪，想象出小狗快乐、淘气的形象，并能用身体动作表现出来。

　　2、能用欢快的情绪，准确的演唱《动物说话》，并能边做动作边表演，表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。

　　3、能用不同的方法准确敲击间奏︳XX︳XXX︳，为歌曲渲染热闹欢快的气氛。

　　4、学生能根据动物特点创编歌词，并将歌词带入到歌曲中唱一唱，表现不同动物形象。

　　教学重点

　　能用欢快的情绪，准确的演唱《动物说话》，并能边做动作边表演，表达对动物的喜爱之情并明白要爱护动物的道理。

　　教学难点

　　学生能根据动物特点创编歌词，并将歌词带入到歌曲中唱一唱，表现不同动物形象。

　　教学用具

　　电子琴、幻灯片

　　学具准备

　　音乐书

　　教学预设流程

　　一、聆听《小狗圆舞曲》

　　1、初听

　　师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来了一首表现小动物的音乐，请你听听这只小动物在干什么？它的心情怎样？

　　2、揭题

　　师：刚才我们听到的乐曲名叫《小狗圆舞曲》，圆舞曲是一种音乐体裁，听起来有一种转圈的感觉。这首乐曲表现的就是小狗围着自己的尾巴，转圈玩耍的情景。

　　3、完整听，用手势表示转圈

　　师：同学们，让我们用手势表现小狗转圈的情景吧。同时听一听小狗是一直在转圈吗？当它不转圈的时候请停下你的手势，想想它在干什么？

　　4、再听：让我们用手势和动作表现一下这只淘气快乐的小狗吧！

　　二、歌曲

　　1、初听：小狗这么开心，是因为森林里要召开音乐会，请你听听音乐会上都来了哪些小动物？

　　2、复听：一会我们听到哪个小动物出场，请你用动作表现出来。

　　3、出示课题：刚才我们听到的这首歌曲名叫《动物说话》

　　4、拍击间奏节奏

　　师：我想为这首歌曲伴奏。你们听听我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出这个节奏吗？

　　师：这个节奏除了用手拍，还可以怎么表现？生：跺脚、拍肩……

　　5、展书：翻开书，找到书中的这个节奏，看看书上是怎么敲的？你也来试

　　6、复听：听歌曲拍节奏

　　师：听歌曲敲击节奏，同时看歌词，有没有不认识的生字。

　　师：讲解“咕儿”呱的特殊发音。

　　7、教师范唱，学生小声唱

　　8、教师大声唱，学生大声唱，找问题

　　9、编创动作部分：书上有编创动作的地方，我们可以加入什么动作？

　　10、加入情绪：小动物们唱着歌参加音乐会，它们的心情是怎样的？

　　11、用欢快的`情绪完整演唱歌曲，加入编创的动作、间奏伴奏。

　　12、部分学生到前面表演小动物，其他同学在下面边边伴奏边唱歌

　　三、创编歌词

　　师：森林里还有许多其他的小动物

　　师：请把你喜欢的小动物也邀请到音乐会中，想想它们可以表演什么？

　　四、爱护小动物

　　师：同学们，动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？

　　生：爱护小动物

　　师：如果遇到淘气的小朋友打树上的鸟、或捉水里的青蛙，我们怎么做？

　　生：我们要阻止这种不文明行为

　　师：对，将爱护小动物的行动坚持到底！今天音乐课就上到这，下课！

　　《动物说话》教案 篇11

　　教学目标：

　　1、学生能够用欢快、愉悦的情绪演唱歌曲《动物说话》。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行音乐实践体验。

　　2、引导学生进行歌表演的创编，声势练习，积极参与音乐活动。

　　3、模仿动物语言，进行音乐律动活动。通过教学要教育学生明白：小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。

　　教材分析：

　　《动物说话》是一首歌谣凤的'创作歌曲，四二拍。歌曲结构简单、规整。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味性。

　　教学重点：

　　1、学习关于x x ∣ xxx∣∣的节奏型，准确运用歌曲中。

　　2、学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《动物说话》，进行歌表演及声势练习。

　　教学难点：

　　声势练习与歌曲的协调统一。

　　教具准备：

　　琴、动物头饰

　　教学过程：

　　一、组织教学，发声练习曲《小动物唱歌》。

　　二、引出歌曲《动物说话》

　　1、初听歌曲，听歌曲中有哪些小动物？

　　2、学生说出小动物，引出节奏练习，如：x x ∣ xxx∣∣。

　　按节奏练习小动物的叫声并模仿小动物。

　　3、再听歌曲，感受小动物欢快的情绪。要求学生边听边对口型学唱歌曲。

　　三、按节奏读歌曲。后两段手拍节拍，口读歌词。

　　四、学唱歌曲。

　　齐唱歌曲，纠正音准，唱熟练正确。

　　五、创编动作，请同学上台戴头饰表演唱。

　　六、歌曲加入声势练习，练好间奏处的声势变化。

　　七、小结下课。爱动物，保护动物，和动物交朋友。

　　这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，在生活中要保护它们，和动物交朋友。