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三味书屋学案语文教案

时间:2020-04-25 18:34:11 教案 我要投稿

三味书屋学案语文教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的三味书屋学案语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标:

  1.学习生字新词,学习运用“一面……一面……”理解课文内容,知道三味书屋的有关知识。

  2.学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。

  3.学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。

  4.朗读课文,背诵最后一段。

  教学重、难点:目标1、2

  教学课时:(2课时)

  教学准备:(挂图)

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1.出示三味书屋的图画,指名说说图画内容。

  2.齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点

  3.明确学习目的,导入新课

  二、初读课文,了解大意

  1.小声读课文,圈画生字词,标出自然段序号。

  2.说说课文为我们介绍了三味书屋的.哪些内容。

  3.说说鲁迅的书桌在哪儿。

  三、学习生字词

  1.学习生字音形,交流记忆方法。

  1)检查生字读音:强调:“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。

  2)同音字、形近字比较区别并组词。

  塾( ) 墨( ) 砚( ) 弛( )

  熟( ) 默( ) 观( ) 驰( )

  2.理解词语:

  (鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

  四、学习第一段

  1.读课文,想段意。

  2.理解“书塾”的意思。

  五、课堂小结,布置作业。

  1.抄写生字、词。 2、熟读课文,理解内容。

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写词语。

  2.看图,说说你对三味书屋的印象。

  二、学习课文

  1.学习第二段

  (1) 图文对照,说说课文按什么顺序介绍三味书屋的,你从什么地方看出来的?教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语,告诉学生作者是按空间位置,从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。

  (2) 讨论:这样写有何好处,有何值得学习借鉴的地方?如何使用方位词帮助叙述介绍?

  (3) 理清本段层次

  (4) 有感情朗读,尝试背诵本段

  2.学习第三段

  (1) 默读本段,说说本段的大意(“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。)

  (2) 根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。

  (3) 学习“早”字的形状的写法及其好处。

  引导学生体会:鲁迅书桌上刻了一个“早”字,作者采用打比方的写法,写“早”字很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。

  理解:“字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。”

  (4)体会重点句:鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺和药铺之间。(体会带点词语及句子含义)引导学生理解:“一面……一面……”

  (5)理解鲁迅为什么要刻字 ——“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。

  三、总结课文

  1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.总结全文。

  四、布置作业

  1.完成练习册。

  2.熟读课文并背诵第三自然段。

  师:今天过去,还有明天,时间好像永远用不完,是吗?

  我们应该怎样对待时间?

  五、初读课文,识记生字新词,了解大意

  1.小声读课文,划出生字新词,在语境中识记生字新词特别是新词词义。标出自然段序号。

  2.说说课文说了什么事(起因、经过、结果),告诉我们什么道理。

  六、学习生字新词

  1.学习生字音形

  1)读准字音:持、梭、奔

  2)记清字形:忧、哀、慰、梭、奔、若

  2.理解词语:

  忧伤、哀痛、持续、安慰、欺骗、日月如梭、滋味、假若、与其……不如里

  七、分自然段朗读课文

  八、课堂小结,布置作业。

  1.抄写生字、词。

  2.熟读课文,理解内容。

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