欢迎来到专业的教师资源平台!

我们的学校教案

时间:2020-04-27 12:02:22 教案 我要投稿

我们的学校教案

我们的学校教案1

  教学目标:

我们的学校教案

  1、学生再自主探索的基础上学会本课3个生字,认识7字。认识新笔画“弯钩”。

  2、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

  3、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。

  教学重点:指导学生朗读课文,识字写字的过程。

  教学难点:朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。

  课时:2课时。

  第一课时

  教学设计思想:

  本篇课文和我们的学校很相似,使我们学校的翻版,学生根据自己的生活实际,理解课文内容。利用课件使学生全面的感受我们的学校的周边环境,增强学生的兴趣。学生的说话练习,可以培养学生的口语表达能力,同时使学生能够更加感受到学校的美丽,能够体会到学校生活的快乐。学生在学习完课文之后,通过自主学习生字,从而掌握生字。一年级应该注意培养学生良好的写字习惯,所以在教学中应该注意学生良好写字习惯的培养。

  教学目标:

  1、了解课文内容,感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。

  2、朗读课文,背诵课文,做到声音响亮,比较自然。

  3、在学生自主探索的基础上学会1 个生字。

  教学重点:指导学生朗读课文,做到声音响亮、自然。

  教学难点:通过读表达自己喜爱学校的感情。

  教学过程:

  一、激情导入:我们从今天开始就要学习课文(一)的第一课,《我们的学校》是课题,课题的下面是课文的内容,课文中有许多有趣的故事,还有美丽的插图,你们想学吗?听老师读课文。

  二、新授:

  1、根据拼音,通读全文,把课文读正确。

  2、小组互相检查读音。

  三、指导朗读:

  1、指生读一读,学生试着评价朗读情况。

  2、认识逗号,句号。

  3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿,并标出句序。

  4、检查。

  四、朗读课文,了解句意。

  1、通过第一句你能知道什么?(学校在哪?)

  2、那么第二句呢?(写学校周围美丽的环境。)

  3、第三句哪?(孩子们对学校的爱。)

  4、你是怎样想的?

  5、你喜欢我们的学校吗?请读出来喜欢的感受来。

  六、课件:说说咱们的学校什么样?用自己的话说。

  七、学习生字:开。

  1、读拼音,看笔顺跟随表,说一说这个字怎样写?你会组词吗?

  2、指导书写:你想提醒大家点什么?注意指导学生的书写姿势。

  八、课堂小结:把我们的学校介绍给你的朋友。

  九、教学反思:学生能够理解课文内容。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会本课2个生字,认识新笔画。

  2、培养学生良好的写字姿势。

  教学重点:学会本课3个生字。

  教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

  教学过程:

  一、抽读生字卡片,读准字音。

  开、门、了

  二、用各字组词,进一步了解字义。

  给“开”找对子

  三、自己看课后的笔顺跟随表,独立掌握各自笔画。

  1、认识新笔画“弯钩”。

  2、书空练习,指书练习。

  四、指导书写。

  1、看田字格中的范字。观察范字。(注意各笔的位置)

  2、按正确的笔顺描写。

  3、独立写一个,和范字比较,再写。

  4、注意学生的写字姿势。

  六、朗读课文。

  七、教学反思:学生的字写的很端正。

我们的学校教案2

  实施年级:五年级

  教学目标:

  1、引导学生反思实践活动过程与做法,分课题小组找出实践中的困难和主要成功经验,从中让学生进一步运用自我反思性评价促进实践的顺利开展,提高发现问题的能力;

  2、分小组提出实践中的困难,在老师的组织和适当指导下进行全班探讨解决办法,从中让学生找到解决困难的途径,提高分析问题和解决问题的能力;

  3、增强学生敢于面对困难并团结合作解决困难的意识,提高坚持不懈完成实践的能力,(原创)《我们的学校》主题活动方法指导课教案,教案《(原创)《我们的学校》主题活动方法指导课教案》。

  活动过程:

  一、引出话题:

  师:同学们围绕《我们的校园》这个主题已经实践了一段时间了,看到很多组和同学都积极地按计划活动,做了许多事情,老师真为你们高兴!大家感觉怎样呢?

  生:各自说(5人左右)

  师:是呀!只有真正实践才会有成功的喜悦!那除了实践的收获,就没有其他的吗?

  生:说出活动中的困难或思考等(4人左右)

  师:看来实践中还有许多不顺利的,怎么办呢?

  生:提出办法(4人左右)

  师:(根据学生的建议说出老师的想法),老师有个建议:我们先请各个小组在一起反思一下,找出本组实践中主要的问题或困难,也可以是好的经验,再由各组在全班提出来我们共同想办法,找出解决方法,并比一比看哪个小组提出的方法又多又好!大家看这个建议行吗?

  二、反思提出问题

  1、分小组在一起反思找出本组实践中主要的问题或困难,也可以是好的经验师:下面各小组在一起反思找出本组实践中主要的问题或困难,也可以是好的经验,最好把它记录下来。

  2、学生分组进行(不少于5分钟)

  3、老师在黑板上设计评比表:组别发言次数大家认为很好的建议个数

  三、围绕问题展开讨论

  师:哪个小组愿意先提出自己小组实践中的困难,让大家帮助想办法?生:师:(组织学生进行,并记载表,适当进行激励、提示、提问等,引起学生争论)

  四、总结延伸:

  1、如果学生小组没弄完:师:看来团结合作的力量真是大,想出了这么多办法,真了不起!剩下还有组的问题我们下次课继续进行共同讨论,课外可以按提供的方法去实践解决,还可以再找出更好的方法,应多开动脑筋想办法解决困难,坚持不懈的把实践活动完成。

  2、如果每个小组都弄完:还有时间师:下面各小组在一起按刚才大家提出的建议,商定好下一步怎么去做,做好安排!时间不多了:师:看来团结合作的力量真是大,想出了这么多办法,真了不起!各小组可以根据刚才大家提出的建议,在进行实践前商定好下一步怎么去做,多开动脑筋想办法解决困难,坚持不懈的把实践活动完成!

我们的学校教案3

  教学目标

  1运用学过的识字方法,学会10个生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

  2结合工具书和生活见闻理解坐落浓密晨曦掩蔽絮语茁壮拔地而起等词语,欣赏并积累文中生动形象的词句。

  3正确、流利、有感情地朗读课文,感受山里学校环境的美和山里孩子成长的快乐,进一步产生热爱生活的情感。

  教学重点

  运用学过的识字方法和理解词语的方法,学习生字、新词,有感情地朗读课文。

  教学难点

  感受山里孩子成长的快乐。

  教学准备

  1生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。

  2带领学生参观自己的学校,了解学校各类人员的工作情况。

  3城市学生开展手拉手活动,通过见面交流或书信,了解山里学校的一些情况。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、听读激趣

  1谈话:同学们喜欢交朋友吗?今天,老师从山里学校给你们带来了一些朋友,来,打个招呼。(出示教学挂图或打开课件)你们想知道关于他们的什么呢?学生提问

  2来,听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。(放课文录音)边听边想,他们向我们介绍了学校的哪些情况?然后自由发言。

  二、自读感知

  过渡:山里的孩子为了让我们和他们一起分享快乐和幸福,特别写了这篇文章,叫《我们的学校》。来,我们一起学一学。

  1读课文题目:比较去掉我们的前后读起来感觉有什么不同,读出自豪感。

  2生自读课文,读准字音,找出不理解的词语。

  3小组合作,学习生字新词,读准字音,讨论词义,老师巡视。

  4检查学习情况,相机帮助学生理解部分词语。

  三、品读欣赏

  1同学们,读了课文,这个学校的环境给你留下了什么印象呢?

  根据插图和课文的描述,加上自己的合理想象,用彩色笔画出学校的草图。

  2在这样美的校园里,山里的孩子们又给你留下了什么印象呢?你是怎么体会到的?

  根据学生对重点句的欣赏,老师相机指导朗读并归纳:

  (1)快乐游戏。

  (2)与大自然交朋友。

  (3)认真学习。

  3这么美的环境,这么难得的学习条件,山里的孩子们心里又是怎么想的呢?

  (1)自读第5~9段,展示自己读得好的句子。

  (2)说说自己朗读时的感受,想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。理解最后两段话的意思。

  四、读写延伸

  过渡:在这么美的校园里学习,山里的孩子们是多么快乐、幸福、自信和自豪,让我们也投入大山的怀抱,和山里的孩子一起,也来向大家介绍一下我们的学校。

  1美美地读课文。

  2让我们也来向山里的孩子介绍一下我们的学校吧!

  请学生说,并鼓励学生将自己说的写下来。

  附:板书设计

我们的学校教案4

  一、教学目标

  1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。

  2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。

  3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

  4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

  二、教学重点

  体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

  教学难点

  从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。

  三、活动准备

  1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

  2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

  四、教学过程

  (一)音乐引入:

  1)播放歌曲《校园中的喜悦》

  2)提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

  (二)丰富多彩的学校生活。

  1)看图片,了解学校开展了哪些活动。

  2)说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。

  3)讲一讲对自己印象最深的学校活动。

  (三)校园文化探秘

  1)将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

  2)小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。

  3) “小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。

  (四)我给学校写历史

  2)以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的'事例。

  3)多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

  4)大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。

  (五)学习研究活动

  1)给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。

  2)请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。

  3)教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。

  4)教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

我们的学校教案5

  课题:Unit 1 Our school

  教学重点:掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。

  教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

  教具准备:

  与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

  教师准备一幅本单元的校园分布图。

  3.教师准备本课时的五张单词卡。

  教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的 “Work And Play”),让学生跟随声音说唱。

  2. 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

  (二)呈现新课 (Presentation)

  1. 教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

  2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。

  (三)趣味操练 (Practice)

  1.小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。

  2.看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

  2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

  3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。

我们的学校教案6

  教学目标

  1 听录音,在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。

  2 能跟着录音或老师的范读,基本做到字字过目读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。

  3 练习正确的写字姿势和执笔方法,巩固笔画“横”和“竖”,认识笔画“撇”,能在老师的指导下描写“午、上”

  4 通过参观校园,大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。

  教学重点和难点

  1 能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。

  2 能跟着录音或老师的范读,做到字字过目读课文。

  3 练习正确的写字姿势和执笔方法。

  教学准备

  1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片

  2、学生方面的准备:参观学校的各场所

  教学过程

  一、启发谈话,揭示课题

  1 组织学生交流:开学几天认识了学校的哪些地方?

  (出示:音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室)

  师点读、生跟读

  2 揭示课题:我们的学校

  听老师读课题。谁来读读看?(指名读、齐读、跟读)

  说明:

  学校是学生学习和生活的地方,学生一定会非常关注学校的每一处。课一开始,教师就组织学生交流认识的地方,有利于激发学生对学校生活的向往,调动学生学习的兴趣。在学生的交流期间,教师要注意培养学生仔细听的习惯,要学生尽量不重复别人的发言,鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。

  在学生交流知道的校园场所同时,出示各场所的名称,可以帮助学生认识和识记。

  二、听录音读课文识字

  1 听课文录音,感知课文内容

  (1)第一遍听录音,边听边记:学校有哪些地方?

  (2)再听录音,边听边记:小朋友想干什么

  2 读课文

  (1)跟着录音里的老师轻声读课文。

  (2)学生练习读课文。

  a)指着书跟读

  b)自己练读

  c)指名读

  d)齐读

  3 识记生字

  (1)找一找:调皮的字宝宝都躲在课文里了,请小朋友找一找,圈出来。

  (2)认一认:(出示:午、书、电、脑、上、足)

  你认识他们吗?

  你有什么好办法记住这些字宝宝?

  你能给“电”找找朋友吗?

  正音:书、上,注意是翘舌音

  说明:

  本环节从三方面入手,第一是听录音整体感知课文,安排了两次:让学生初步了解课文主要内容,随后让学生反馈听到的内容。有意识培养学生良好的听的习惯,即边听边记的好习惯。

  第二读课文,此环节教师多范读,让学生看着书跟着读,由于学生许多字不认识,不可能做到真正意义上的阅读,重在培养朗读兴趣,引导学生能字字过目地读,此时教师要关注基础较差的学生,帮助他们逐步养成良好的指读习惯。在学生听读的基础上,让学生尝试自己读读课文。

  第三是识记生字,课文为识字设置了一个情境,课文中有许多字,鼓励学生自主识字,教师可以采用领读、开火车读等形式,在读中正音。同时,渗透拼音教学,如“上、书”的发音,注意让学生体会翘舌音的发音方法。学生开始识字时,会从汉字某些特征展开想象记忆汉字,逐步增加编顺口溜、做动作等记忆方法。每一位学生都有自己独特的记字方式,教师都要并加以鼓励和肯定,如有的学生会说到在什么地方看到过,教师的及时鼓励其实在无意中培养学生在生活中主动识字的意识和兴趣。

  三、朗读课文,感受内容

  1 小朋友,我们把字宝宝送回课文中去读一读。轻声读课文,要求把课文读正确。

  2 组织小组活动:和小伙伴合作读课文。

  3 朗读大比拼。

  说明:

  朗读课文一是为了让学生在具体语言环境中巩固识字,二是让学生感受对学校生活的喜爱。组织小组活动,让学生和小伙伴一起读课文,培养学生的合作意识,激发学生的读文兴趣。朗读大比拼活动,为学生创设展示的舞台,有利于进一步加强朗读的指导,调动学生朗读的积极性。

  四、复习巩固,拓展延伸

  1 叫号游戏

  (1号1号什么字?1号1号电电电……书书书是几号字?书书书是2号字)

  2 争冠军游戏

  每一组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分。

  3 带领学生参观校园,认一认“图书馆、美术室、电脑房、操场”

  说明:

  巩固识字以游戏为主,更能激发学生学习的热情,从而提高识字的效率。猜字游戏的设计让学生能反复多次地与生字见面,有极强的趣味性,,学生的参与面广。带领学生参观校园,不仅让学生了解自己的学校,而且有意识地让学生认认,使学生体会语文书中能识字,自己的周围处处是识字的天地。

  五、书写练习

  1 做写字准备。(唱写字歌)

  2 复习笔画“横”和“竖”。

  3 认识笔画“撇”,示范书写“午、上”

  4 学生练习描写。

  说明:

  本阶段写字教学重视激发学生写字的兴趣,在描摹过程中注重训练正确的执笔方法,端正写字姿势,引导学生逐步掌握基本的笔顺规律。教师要重视示范指导,在学生书写时,注意巡视,及时纠正学生错误的写字姿势。

  教学反思

  通过教学,完成了预定教学目标,自己在教学过程有两点收获:

  (1)识字教学与游戏活动相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时,如果单一地教识字,会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来,就能取得事半功倍之效。因为游戏能给学生快乐,在游戏中学生有充分的自由,学生的情绪是放松,在轻松的游戏中,自然而然地出现汉字,学生不会有负担,学生有争强好胜的特点,在游戏中会产生自豪感,享受到成功的快乐。争冠军的游戏:每一组选几名学生当猜字的选手,大家当裁判。老师指一字,哪名选手第一个读出,该组得一分。学生都屏住气,精神集中地注视着生字卡片,大家为选手担心、焦急……这样做,不但能巩固认读效果,也增强了集体荣誉感。学生学得也很投入。

  (2)在教学中,注重听的习惯的培养。“听”是一个重要的语文学习习惯,是取得外界讯息的关键,是学习的基础。没有良好的听的习惯,极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言,正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如:听的时候眼睛注视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话,脑子里不想其他事;听完别人的话,才发表自己的意见,不插嘴。在对孩子听的习惯的培养中,少不了孩子最能够接受的方式:表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的,及时鼓励。从听入手,这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练,不仅有利于学生语言的发展,对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。

我们的学校教案7

  一、教学目标。

  1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。

  2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。

  3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

  4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

  二、教学重点、难点。

  1、教学重点:体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

  2、教学难点:从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。

  三、活动准备。

  1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

  2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

  四、教学过程。

  (一)音乐引入:

  1、播放歌曲《校园中的喜悦》

  2、提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?

  (二)丰富多彩的学校生活。

  1、看图片,了解学校开展了哪些活动。

  2、说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的奖,春游时买的小纪念品,活动后写的,上课时画的图画,制作的美术作品。

  3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。

  (三)校园文化探秘。

  1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

  2、小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。

  3、“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计。

  (四)我给学校写历史。

  1、以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。

  2、种形式向全班同学汇报各组资料。

  3、大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。

  (五)学习研究活动。

  1、给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。

  2、请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。

  3、教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。

  4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

我们的学校教案8

  教材分析

  1、课标要求:本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入,以儿童所熟悉的生活为教学基本内容,引导学生在对生活的认识、体验和理解中,学会做人和做事。

  2、知识体系:第一单元安排了三个主题,主题一,我爱我家;主题二,我的学校;主题三,我生活的社区。本单元的主题思想是:(1)、体会自己的成长离不开家庭,增进对家庭爱的情感;(2)、了解学校的发展变化,感受校园的文化和历史,增强对学校的亲近感;(3)、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色,体验社区公共设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护公用设施,尊敬社区中为人们服务的人;(4)、学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法;(5)、学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法

  3、教材地位与逻辑联系:承上启下;从前一课体会自己的成长离不开家庭,增进对家庭爱的情感,到本课了解学校的发展变化,感受校园的文化和历史,增强对学校的亲近感,到后一课了解都市型社区和乡村型社区的不同特色,体验社区公共设施给人们生活带来的方便,懂得要爱护公用设施,尊敬社区中为人们服务的人,逐步体现本单元主题引导学生在对生活的认识、体验和理解中,学会做人和做事。

  4、核心功能与价值:对三年级的儿童来说,学校是他们重要的生活空间。学校应该是一个充满温情,具有文化氛围,学生喜欢在这里生活,能够体验到爱和尊严的地方,而不应该让他们觉得只是受教育、受约束的地方。因此,让学生了解学校开展的各项活动,学校的环境,学校的文化氛围、发展变化和取得的成绩,不但能培养学生的兴趣,丰富他们的感受,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系,同时,让学生充分感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

  学情分析

  1、学生在原来学习的基础上形成了一些好的思想品德,也还有不足之处。这就使得他们多数人对这一门课程的学习充满兴趣和期待。

  2、学生前面学过《我爱我的家》,学会了感受家的温暖,学会了体会爱和感恩,为学习本课感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时形成为学校感到骄傲自豪的情感创设了条件。

  教学目标

  1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。

  2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等,感受校园文化的丰富内涵,在增强对学校的亲近感的同时,获得积极的人生启迪。

  3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩,形成为学校感到骄傲自豪的情感,在潜移默化之中,让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

  4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

  教学重点和难点

  1、教学重点:体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。

  2、教学难点:从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。

我们的学校教案9

  教学目标

  1、通过学习,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识;初步熟悉校园环境和各种设施,知道他们各自在校园中的方位。

  2、通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。

  3、懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

  4、懂得学校各种设施的用处。

  教学重难点

  1、让学生熟悉校园环境,克服对新环境的陌生感,逐步适应新环境下的新生活。

  2、懂得利用学校各中设施的用处。

  教学过程

  一、导入新课

  我想问大家一个问题,你们知道学校的各个地方了吗?你们适应学校的生活了吗?

  学:不知道,我还没有适应。

  师:不要担心,今天我们就来学习“我们的校园”。通过照片视频来学习学习。

  二、讲授新课

  1、讲授阶段

  地点一:教学楼

  师:我们在讲新课之前要让大家看一段视频,看看你们认识不认识这些地方。我们首先来到了教学楼,你们看看我们的教学楼高不高呀?

  生:高。

  师:那么我们学里边有些什么呢?

  生:有教室,有办公室,有楼梯……

  师:那么我们教室里边有些什么呢?谁能说说看。

  生:有黑板,课桌,讲台,标语……

  师:那么你们知道这个标语是什么意思吗?(标语:进即静,坐即安)那么我告诉大家,这个意思是进到教室要安静,坐在位置上要安稳。因为教室是个学习的地方,不能大声的喧哗和打闹。

  师:那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢?

  生:上楼梯要靠右走,下楼时要靠左走。在楼道里我们也不能追跑。

  地点二:图书馆

  你们知道这个地方吗?谁去过这个地方呢?谁能说说看?

  师:这个地方就是图书馆,我们的图书馆也是这样的,它里边有许多的书,你们可以选自己喜欢的书看。但最重要的是我们必须安静,并且要爱护书籍不能破坏。同学们可以业余的时间来图书馆转转,找找自己喜欢的书读一读好不好?

  地点三:医务室

  我们下个地方要去的是医务室?同学们应该知道这个地方是干什么的了吧?是治病的地方。那么我们平时有个感冒了,咳嗽了或者哪里受伤了,可以来到这里,让医生给你看看病。

  它就是在我们的身边,他就是我们的校园风景。我们校园的绿化面积挺大的,不仅有各种各样的花,还有许许多多笔直的树。我们还有小桥流水,阳光大道。你们也可以邀请你们的爸爸妈妈来参观参观。尤其是我们校园的夏天,风景美极了。

  2、讨论阶段

  我们已经参观完了整个学校,你们满意不满意自己的学校呢?是不是你们心目中的学校呢?同学们讨论讨论。

  三、总结

  我们再来回顾一下今天学习的内容:

  校园是我家,人人要爱它。校园环境要靠你我他。

  第一要遵守规章制度,课堂纪律;

  第二要遵守学校不同岗位的工作人员;

  第三在遇到问题时,及时求助,学会求助;

  最后,老师祝同学们在我们美丽的,现代化的校园里茁壮成长。

  四、活动延伸

  1、班级办墙报,主题为“我心中的学校”。

  2、回家,向家长介绍学校,也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。

我们的学校教案10

  [教学目的与要求]

  1、了解PowerPoint工具—选项中的各种功能;

  2、能按需要对图片(文本框)进行组合与取消组合,会设置图片(文本框)叠放次序;

  3、尝试用自身发现的小技巧解决在PPT制作中的各种问题。

  [课时布置] 1课时

  [教学重点与难点]

  (1)重点:了解PowerPoint工具—选项中的各种功能。

  (2)难点:用SHIFT键加鼠标选中幻灯片中的多个图片(文本框)。

  [教材分析与教法建议]

  教材分析:在PPT演示文稿的制作过程中,同学常会遇到一些这样那样的“小”问题,这节课目的是在于让同学了解一些PPT制作的小技巧,也让同学发生尝试自身发现这些小技巧的兴趣,体验运用这些小技巧能方便我们制作PPT演示文稿的乐趣。

  建议:采用任务驱动的教学方法,创设问题情境,引导同学发现问题,让同学展开探究式学习,再通过同学交流,教师引领的方式,最后找出解决问题的方法。

  [教学流程]

  时间预测

  教 师

  学 生

  一、创境激趣

  师:大家知道吗?PPT除了提供强大的设计演示文稿的功能,同时还提供了实用的自定义功能,这样就能使PPT依照自身的习惯工作。

  二、自主探究

  1、实用“选项”工具

  (1)指导同学分组自学,尝试操作

  (2)老师巡视辅导

  师:你有什么新的发现?

  2、小动作解决大问题

  (1)师:除此之外,PPT中的右键菜单还有许多小秘密,你想知道吗?

  PPT出示:一张演示文稿,分布着多张小图片。

  师:请你试试把这些小图片都设置成一样的动画效果。

  师:有什么想法吗?

  (目的在于让同学体会一个一个地设置比较麻烦)

  师:有没有什么好方法让它们一次设置好?

  师:还可以很方便的取消组合。试试看吧。

  (2)PPT出示:(图片遮住正文)

  师:这张幻灯片有什么问题吗?

  可以怎样解决?

  对于文本框也能使用这种方法吗?

  3、师:大家再试一试,还有一些什么小发现吗?

  三、总结评价

  1、这次活动,你觉得大家表示得怎么样?

  2、本次活动你有哪些新发现?你还有什么收获?

  同学分成四人小组,先自学教材73页内容,再打开“选项”窗口,选择里面的内容试一试

  小组派代表说一说新发现

  同学进行设置

  生:一个一个的设置很麻烦

  同学分组自学教材74-75页,试着将图片组合后再设置

  同学试一试再指名演示

  生:图片把文字遮住了

  同学自学教材76页,尝试操作

  指名演示

  同学试一试,说一说,写一写

  同学说一说,并填写“我们的收获”

  2、教学板书设计

  13、书香学校——我们的新发现

  自定义工具选项

  右键菜单的秘密

【我们的学校教案】相关文章:

1.我们的学校教案

2.《说说我们的学校》教案

3.《我们的学校》主题活动教案范文

4.《我们的画》教案

5.《我们的城市》教案

6.我们的学校小学作文

7.我们的学校高中作文

8.我们的学校教学反思

  • 返回顶部