第7课春秋战国的纷争教案

第7课春秋战国的纷争教案

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的第7课春秋战国的纷争教案，希望对大家有所帮助。

　　第7课春秋战国的纷争教案 篇1

　　【教学设计】

　　一、复习旧知识：

　　请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。

　　二、导入新课：

　　播放flash动画：《烽火戏诸侯――西周灭亡》导入新课。

　　〖屏幕显示〗组织学生讨论：

　　1、这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）

　　2、这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）

　　3、他们的骗局导致了什么后果？

　　自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。

　　西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。

　　〖屏幕显示〗

　　一、春秋五霸——五霸相继（前770～前476年）

　　1、著名霸主：

　　【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？

　　【生】（踊跃发言）

　　【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、秦（穆公）、楚（庄王）；另一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、越王勾践、吴王夫差。本课需要我们识记掌握的主要是：齐桓公、晋文公、楚庄王。

　　2、齐桓公首霸原因

　　【师】请同学们互相讨论一下，齐桓公为什么能首先称霸？

　　【生】分组讨论，代表发言（以齐桓公的身份）。

　　【师】归纳：〖屏幕显示〗

　　①优越条件——背山面海，资源丰富，山海渔盐，经济富裕

　　【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）

　　【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用）

　　【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才）

　　【师】齐国是否重用人才？重用什么人？（管仲）

　　②雄厚实力——管仲改革，富国强兵

　　③高明手段——“尊王攘夷，深得民心”

　　【师】管仲，是齐桓公首霸的关键人物、齐国的改革主要是由他负责实施的、〖屏幕显示〗

　　【师】何谓“尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处？（指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。）

　　【生】答略

　　【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。

　　〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。

　　3、晋楚争霸——问鼎中原

　　【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？

　　【生】城濮之战〖屏幕显示〗

　　【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？

　　【生】退避三舍！

　　【师】“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。

　　【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？（卧薪尝胆）

　　【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？

　　由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越王勾践卧薪尝胆的故事。

　　启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力

　　〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？

　　组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在

　　【生】展开讨论，自由发言。

　　归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。共3页，当前第1页123

　　〖过渡〗

　　经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。这样的'诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，历史上称为“战国七雄。”

　　二、战国七雄——七雄并立（前475～前221年）

　　1、战国的形成：

　　【师】⑴以故事形式讲述，韩赵魏三家分晋、田氏代齐（幻灯片展示）

　　⑵战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（幻灯片展示）

　　2、战国时期的兼并战争

　　桂陵之战、马陵之战、长平之战

　　【师】指导学生自己阅读课本相关小字部分，了解桂陵之战、马陵之战，知道孙膑所起的作用。

　　【师】与长平之战有关的成语是什么？（纸上谈兵）

　　接下来，我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白——由教师用卡片展示人物角色）

　　旁白：长平之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括

　　廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。

　　赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。

　　赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。

　　赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。

　　赵母（无奈）：哎……赵国亡矣！

　　廉颇（连连摇头）

　　学生自己反思“纸上谈兵”的历史教训：没有调查就没有发言权；做事不能眼高手低；要善于听取他人的建议等。

　　同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。

　　【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？

　　【生】战争

　　【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？

　　引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。

　　【师】总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。

　　三、小结：

　　学生齐声朗读歌谣，并抄下来：（幻灯片展示）

　　春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。

　　教师指出：

　　春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最后的国家。但是不是笑得最好，要知后事如何，请听下回分解。

　　四、课堂作业：

　　1、以下史实与齐桓公无关的是（）

　　a、任用管仲为相b、以“尊王攘夷”为旗号

　　c、与楚国争霸d、首先称霸

　　2、下列战役中，不属于战国时期的有（）共3页，当前第2页123

　　a、围魏救赵b、马陵之战c、城濮之战d、长平之战

　　3、东周分为和时期，分别是我国社会的瓦解时期和社会的形成时期。

　　4、公元前7世纪后期大战后，成为中原的霸主。百余年后，_____________又成为中原霸主。

　　5、公元前260年，之间发生了空前激烈的之战。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。

　　6、列举春秋时期的三位霸主和战国七雄

　　板书设计：

　　春秋（前776－前476年）：五霸四公一王

　　东周

　　战国（前475－前221年）：七雄齐楚秦燕赵魏韩

　　五、课后作业：

　　请学生用本课出现或涉及的成语串起来，写一篇春秋战国的故事（约500字左右）

　　第7课春秋战国的纷争教案 篇2

　　[教学目标]

　　1、知识能力目标：

　　通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

　　能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。

　　2、情感态度价值观：

　　通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。

　　[重点和难点]

　　本课的重点是齐、晋称霸。

　　本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[方式与方法]综合启发式教学

　　[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图

　　[教学过程]

　　导入：同学们，我们生在山东，长在淄博，齐鲁大地，物产丰盈，人杰地灵。谁能说说看，为什么称山东称为齐鲁大地？齐国古都出现在哪一历史时期？引出课题。

　　提问：东周从何时开始，它分为哪两个历史时期？为什么取名春秋战国？（明确春秋战国是两个历史时期）

　　一、春秋争霸

　　（一）第一霸主齐桓公

　　出示史料："平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯、"——《史记周本纪》

　　阅读材料回答：

　　1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？

　　2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，

　　3、假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。小组讨论，选出代表发言。

　　教师对学生的发言给予鼓励，然后做一概括总结。

　　1、齐国东方，盛产鱼盐。出示春秋形式图，显示齐国的位置。

　　2、任用管仲，改革内政。（插入"管仲与齐桓公图"，问：你知道管仲与齐桓公的故事吗？谈谈你对齐桓公的看法、）

　　3、"尊王攘夷"为号召，扩充疆界。"尊王攘夷"的含义是什么？

　　过渡：齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。

　　（二）、晋楚争霸

　　1、这两国争霸的情况怎样？哪位同学能说说看？（培养学生概述历史事件，口头表达的能力）

　　2、奠定晋文公成为霸主的'战役是什么？

　　3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利？

　　4、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？今天有哪些历史启迪？

　　5、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争？

　　6、你听说过卧薪尝胆的故事吗？你从中受到什么启发？

　　春秋时期的两百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄，这

　　说明了什么？（出示春秋战国形势图。此题有些难度，可对照地图，学生讨论，然后回答。）

　　二、战国七雄：

　　战国时期，形成七雄并立的局面，出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？（教师总结口诀："齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？

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