想象作文教案

时间:2022-04-10 13:35:02 教案 我要投稿

想象作文教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的想象作文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

想象作文教案

想象作文教案1

  写作目标:

  1.想象要合情合理,富有创新

  2.发挥想象,把文章写的生动而丰富

  课前准备:

  教师:准备一段舒缓的音乐

  学生:复习本单元所学课文,或课外阅读的想象文章,重点掌握文中的奇思妙想

  教学过程:

  第一课时

  初备 统复备

  1.导入:

  同学们,我们刚刚学过第六单元的四篇课文,这些文章都充满了作者的奇妙的想象。其实,不仅是课文中学过的这些文章,我们以前读过的一些文学作品,比如《西游记》也充满了大胆的想象。请同学们回忆这些作品,选择一篇文章,可以是学过的,也可以是课外阅读过的.,说说它们奇在哪里,妙在哪里?

  2.导写:

  1)学生自由发言,品析想象的精妙之处。

  2)学习知识短文《想象》。

  以四人学习小组为单位,合作学习,结合所读作品及平时的生活实际,想一想,什么是想象?想象是怎样产生的?

  ——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。

  ——想象的产生:夸张、综合、拟人化等等方法。

  3.引导

  教师播放准备好的音乐,要求学生闭上眼睛,用心地倾听,并把听到的音乐想象成一幅画面。

  听完后,学生交流听时想象的画面。

  4.练习

  情境设计:今天是星期天,爸爸妈妈都在单位加班,我一个人在家。做完作业以后,桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢?盖子里面到底有些什么呢?”趁着爸爸妈妈不在家,我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具,打开后盖,把零件一个一个拆下来,哦,原来闹钟的结构是这样的,这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来,没想到,拆开容易,再装起来,就不容易了。我忙得满头大汗,也没装好,就在我万分焦急,不知所措之时,“丁冬”,门铃响了,“坏了,妈妈回来了”

  练习要求:请同学们接着这个情境,展开合理的想象,用20分钟的时间快速作文:如果你是妈妈,你将如何处理这件事。要注意具体生动,描绘出两个人的心理活动,写好两个人的语言和动作。

  5.展示评点学生作文。

  1)学生写好以后,首先在小组内交流,然后由小组推荐在全班交流

  2)师生共同评点,扣住合理、创新的要求,并提出修改意见。

  6.归纳总结:

  今天同学们的作文中,丰富的想象使的文章生动形象。想象要想合理,要符合生活的逻辑,要合理且富有创新精神。想象能开拓思维的空间,使文章更具体、更丰富。我相信,只要我们多看、多思、多想,就一定能张开想象的翅膀,驰骋于丰富而美妙的想象天地。

  7.布置作业: 可以在三个练习题中任选一题,也可以自己选择材料,展开想象训练。

想象作文教案2

  教学目标

  1、 知识与技能:通过作文讲评,进一步明确抒情的方法及在文章中的作用;引导学生学习运用虚实结合的写作方法,训练想象能力。

  2、 过程与方法:讲评并自我修改作文,引导反思;指导写作,明确写作要点。

  3、 情感态度与价值观:培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性,

  逐步理解文理。

  教学重点

  修改作文,想象基本知识介绍。

  教学难点

  想象基本知识的理解。

  教学方法

  讲评、练习

  教具准备

  板 书 设 计

  作文·想象作文

  一、 作文指导 二、训练题

  1、虚写的主要思维方式:联想、想象

  2、联想的种类:相关联想、相似联想、相反联想…… (见教学过程)

  3、联想与想象的合理性:

  主题表达的需要

  符合生活逻辑

  符合情节发展和人物个性

  教学过程

  互动感悟

  一、 谈话导入

  由于期中考试的阻隔,我们好久没有写作文了,我想同学们早就开始手心发痒了吧?今天,我们就来过过创作瘾。不过在开写之前,老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。

  二、 作文讲

  1、上次作文训练目标回顾:

  同学们还记得上次作文的训练目标吗?

  [抒发真情实感]

  老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么?

  [直接抒情和间接抒情,间接抒情的方法有:⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]

  请同学们对照训练目标,再次审视自己的作文,看看有哪些得失?用5分钟时间进行局部修改。

  2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析

  ⑴郭雷《无情的月台》:借助具体的意象,表达了对动态人生的理解,全文充满诗情画意。

  ⑵张韵晗《回首又见》:以充满张力的语言,虚实结合的构思,从

  明确标准,为讲评提供依据。

  学生修改,教师巡视参加讨论。

  朗读全文。

  朗读重点段落。

  教学过程

  互动感悟

  生命的另一端审视了人生的苦乐,感情饱满、深沉。

  ⑶宋星俞《蒙娜丽莎的微笑》:以散文的格调,通过人物身份的转换,阐释了“微笑”的`多层面含义,得出“永恒”这一主题。

  ⑷孙磊静《遭遇》:在写人叙事中塑造了一种优雅的意境,环境设置与人物心境融于一体,告诉我们:不论是成功还是挫折,都不能做一只寄居蟹,而要做一只搏击风浪的海鸥。

  ⑸王茜《笑心》:从家庭生活入手,用平实的语言,揭示出“笑”不是无缘无故的,人与人之间的“笑”也是相互的,主题有创新。

  ⑹杨慧《真正的爱》:从公共汽车上的一件小事落笔,表达了对父母之爱的深刻理解;议论和抒情相结合。

  ⑺叶兵《微笑》:将描写、叙事、议论紧密结合,表达了“在那灿烂的笑容后面,到底经历了多少挫折”的思考。

  3、存在的主要问题

  ⑴选题随意,部分同学表现出对人生的灰色情调。

  ⑵对现象的认识显得浮浅,未作深入的思考,有华而不实的倾向。

  ⑶书写潦草,标点随意,写作态度不够严谨。

  三、写作练习——想象作文

  1、写作指导:从上次作文中,我们发现许多同学运用了虚写的手法,有的同学写的就是虚拟空间的事情,虚写是想象,是客观与主观的结合,是为现实服务的,因此值得充分肯定。但是我们同时也发现,许多同学还不善于运用虚写,有的同学的虚写仅仅是虚构了一个故事,没有明确的目的。从高考角度看,许多作文命题考查的正是同学们的想象水平,如《圆的联想》、《假如记忆可以移植》等等。今天,我们就来训练一下同学们的想象力,写一篇想象作文。

  虚写的主要思维方式:联想、想象。

  联想的种类:相关联想、相似联想、相反联想……

  联想与想象的合理性:主题表达的需要、符合生活逻辑、符合情节发展和人物个性。

  2、训练题:

  请以一种水果为出发点,展开联想和想象,写一篇作文,体裁不限,题目自拟,不少于600字。

  “她已经到了能站的年龄”让人警醒。

  作业布置

  巩固作业:

  预习作业:

  教后反思

想象作文教案3

  [教学目标]

  1 知识与技能:

  (1)引导学生展开想象和幻想,激活学 生的思维,丰富学生习作的素材。

  (2)引导学生通过定向阅读.让学 生领悟写假设类想象作文的方法.

  (3)培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。

  2 情感态度价值观:

  通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

  [教学过程]

  一、导入(启发谈话,激发兴趣)

  同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,也许会想,假如我是一片自由 自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时,也许会想, 假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现, 当然是不可能的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实是完全可能的。 同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?

  同学们,你最大的心愿是什么?指名回答。

  生:······

  二、引导走向阅读,领悟写法规律

  为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律, 教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文, 并在浏览的基础上做好摘录笔记,然后组织课堂讨论,揭示其规律。

  1、课堂讨论 ,激活记忆表象

  同学们 ,老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢? 2、想想:我变成了以后,干了什么事情。

  请4个人为一个学习小组,你们在小组中交流交流,自己变成了什么?当一个人说的.时候,其他同学要注意听。听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?

  教师随机点拨:变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、毛**)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

  3、小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?

  4、其他同学倾听──生生评价、师生评价

  教师注意点评:学生思维的广度及深度。

  三、 归纳小结,揭示写法规律

  教师先组织学生讨论:你认为要写好假设类想象作文,必须把握 哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并揭示以下写法规律:

  (1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。

  (2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动 有趣。

  (3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。

  四、课后反思:

  启发点拨,指导选材

  1.启发谈话,开拓选材思路 同学们,写假设类想象作文,写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种揭开谜底的欲望,你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼, 一只老鹰……; 如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同, 生活经历不一样, 因此, 每个人想象的内容应该是各式各样、 丰富多彩的。将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组讨论,说说自己选择这个材料写的理由。

  扶放 结合,培养能力 为了减缓训练的坡度,教师在指导学生写作文时,采取根据提 供材料写→独立构思表达这一由扶到放的方法,逐步提高学生的习 作能力。

  1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文 根据《假如我是一个科学家》提供的开头: 假如我是一个科学家, 我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象,续写成一篇完整的文章。

  2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

  (1)启发引导,开拓思路

  教师在进行构思指导时,要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白:同一个愿望, 可以想象成多种不同的人或物, 同一个人或物, 情节结构的安排也可以多种多样。

  (2)独立构思,完成习作初稿要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法 规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在 25 分钟内能完成习作初稿的学生授予耕耘奖。

  指导修改,完善习作

  (1)提出修改要求,学生自改习作。 在学生进行错别字和语句的修改?

  (2)想象是否奇特、合理,假设的推测是否有理有据?情节是否生动

想象作文教案4

  一、启发谈话,激发兴趣。

  1、结合学过课文,了解想象。

  二、指导审题,明确中心。

  1、立足作文题目。抓住题眼。

  (主题:梦,虚幻的、什么是“奇妙”?奇妙的梦中可能会发现什么?(超能力、奇妙的星球、第三世界)(板书:非同寻常、展开想象)

  2、以“动画人物”为切入点。讨论:你最希望谁出现在你的梦中?为什么?

  三、指导选材,启发引导。

  1、品读范文。(提炼:想象的可以是:板书:语言、外貌、外形描写)

  2、体会有详有略的写作手法。

  3、总结写法:

  (1)选择自己理想中的人或物来写。

  (2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。

  (3)所写的人或物,都应当有人的思维和人的行为。

  4、同学们,写这类想象作文,写什么都可以,如果你想探索宇宙的奥秘,你可以把自己想象成有一对翅膀的人;或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落,每一段时间,你可以在天空中翱翔,你可以在日月星辰间散步,你可以想你所想的一切,做你想做的一切。

  四、扶放结合,自己练说片段。

  1、同学们的想象真是五彩斑斓,真想马上就看到同学们的一篇篇佳作,先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。(小组练说)

  2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃,能让老师和同学们共享你的'快乐吗!(大组交流)

  听评要求:静心听别人口述,对照要求想一想,他这样写好不好?(评议)3、独立构思,完成习作初稿要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

  五、课堂总结,学生写作

  想象是人们热爱生活的标志,同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面,表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧!

想象作文教案5

  一、阅读下面的文字,进行正确的审题立意:

  时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不有,花样迭出,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷?布尔的故事。

  年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家在报纸上写到:“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况,年轻的欧雷至少有两种选择:一是置之不理,因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”,打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议,并根据评论家的意见,苦心钻研技艺,面壁十年,终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。

  审题立意:

  二、阅读下面的文字,进行正确的审题立意:

  有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物,最终在热带雨林找到一种能散放香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运到市场去卖,可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭,结果很快一抢而空,他很高兴,回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。

  审题立意:

  三、阅读下面的文字,进行正确的 审题立意:

  有一位邮差,长年奔波在乡村的道路上,日复一日地将忧伤悲喜送到村民的家中。从邮局到村庄的这条道路,十分荒凉,触目所及,唯有飞扬的尘土。这位邮差已经在这条路上奔波了近二十年,一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时,他的心情就低落到了极点。

  有一天当他经过一个花店时,心里一动,走进去买了一把野花的种子,从第二天开始,他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天,两天,一个月,两个月……他不断地撒下种子,没多久,荒凉的道路两旁,竟开起了许多美丽的小花;一年四季,季季繁花。

  审题立意:

  四、阅读下面的文字,进行正确的审题立意:2012年安徽高考作文题:

  某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次,一位客户来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足很久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

  审题立意:

  五、阅读下面的文字,进行正确的审 题立意:

  有一位年轻农民,第一次种植水稻,为了让他们长得茂盛,获得粮食大丰收,他就拼命地施肥。开始,水稻长势确实很好,但夏日的一次暴风雨后,这片长势良好的水稻全部倒伏,最后,非但没有能够增加产量,还差点颗粒无收。

  审题立意:

  【我的疑问】

  【范文】

  马不停蹄,人不止步

  倘若你年纪轻轻,事业有成,家庭美满,在城市里闯出一番自己的小天地,你是否会选择毅然决然地放下这一切,回到家乡?(设问开头,在第2段巧妙引出材料)

  几位年轻的营养师正是这般义无反顾地回到家乡,承包下鱼池、农田,更是充分利用网络,推销产品。然而,他们甚至不满足于这般难能可贵的突破,还谋划着张罗“农家乐”。(“不满足”三字已隐约点出中心论点)

  这不禁让我重新思考我们追逐的方向。当年轻的营养师们在城市里打拼下一份基业时,无疑是完成了他们最初的梦想。然而,这并不是他们的终点。带着在城里积累下的经验,财富和知识,他们杀回农村,又开拓了一番新的事业。这,仍然不是终点。(此段对材料进行分析。本文的观点不是架空的,而是从对材料的分析中得来的。)

  对他们来说,成功意味着马不停蹄地奔向下一个目标,意味着永不止步。对于我们来说,就是如此。(承接上段,开始引申,第一个层次。)

  不妨看看被黑格尔称作骑在马背上的世界灵魂拿破仑。在土伦之战一举成名后,赢得军阶的他在巴黎迎娶了自己美丽的新娘,巴黎的纸醉金迷并未留住他,新婚三天的他又踏上了新的征程。试想,在第一战便赢得天下威名的拿破仑是何等地春风得意马蹄疾。荣华富贵,锦衣玉食,香车美人唾手可得,对于出身没落贵族的他无疑是巨大的成功。然而,他选择了一路前行,永不止步,他的威名响彻了整个世界,直至今日仍余音不绝。不得不说,不断成功,永不止步才是他余威震于殊俗的真正原因。(结论句)(拿破仑的例子非常恰当,尤其关注这里的'叙述,无一字不紧扣观点。此处的语言,化用诗句、活用课文名句、整散结合,相当灵活。)

  营养师们通过产品的营养价值推销产品,这是在老本行里摸爬滚打,而请客人参观的计划却又是他们对自我的不断突破。(第二个层次,观点依然是由材料而来的。)

  前柯达集团的总裁叶莺正是这样一位传奇的女性。从记者到外交官,再到跨国公司总裁。这些看似没有丝毫关联的职业却被她传奇般地一一诠释。在旁人为其感慨喝彩之时,在一次访问中,她道出了其中玄机。在每一种工作中,都能收获宝贵的经验和认识。而每一次全新的工作更是给自己不断突破和挑战。运用自己之前的收获,再收获新的经验,这才是人生中最大的成功。由此可见,在不止步的同时收获新的突破,更是我们需要追求的。(结论句)(依然关注对事例的叙述怎样扣分论点)

  毕淑敏曾说,生活本身是个中性的存在。在生活这块白绢上,你是想画上寥寥数笔,还是浓墨重彩?答案已经明了。马不停蹄,永不止步,我们才能不断实现成功!(结尾以名人之语作结,再抛一个论据,同时又是主题的升华。)

  职 业与事业

  生命是一条奔流不息的河,我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是职业,在生命之河的右岸是事业。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭,才得以见证那彼此辉映又截然不同的风景。

  职业与事业的第一个岔路是为“生存”还是为“生活”。从事职业的人就好比城里的营养师,生活安定,事业有成,但仅仅是营养师而已。而追求事业的人就不一样了,他是为追寻自己的生活方式而活着。新东方总裁俞敏洪,原来是北大的英语系教师,他不安于老师的职业,而是在创办新东方的事业上付出智慧、艰辛和精力,由此他获得了社会的认同,被誉称为“留学之父”。创业成为他的生活方式,获得了自身价值的实现。忙碌的职业与愉快的事业,你更想得到谁呢?

  职业与事业的第二个岔路在于是为己还是为人。营养师生活富足,满足了一家的生活享受;而回乡创业的新型农民却不然,在承包的鱼池和农田中更多的乡人获得生活的来源,连城里的顾客也享受着新农村“田园牧歌”式风光。像成龙作为家喻户晓的演员,凭着他对事业的执着追求和顽强的拼搏精神,演绎了精彩的艺术人生;作为公众人物,他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人,在最需要的时候鼓舞着人们的信心,传递着人与人之间的温情。图职业和谋事

  业的人,你更崇敬谁呢?

  当然了,职业与事业彼此相依相辅,职业是追求事业的基础,是创造事业的前提。营养师生活安定后,才有资本回乡承包鱼池、树林为乡民服务,才有可能在更高的平台上寻求发展。如同中国首善陈光标,他的“黄埔再生资源利用”企业发展好了,才有资本做慈善事业;慈善事业带给他的社会声誉极大地推动了他企业的发展,职业与事业在良性互动中前行。试想,如果陈光标只满足于自己的“职业”,或许他的企业仅仅维系生存而已,不可能成为而今经济效益、社会声誉双丰收的局面。

  每一个淌过生命之河的人,都存在选择。在我们的成长历程中,应该先夯实知识与技能的基础,先把“职业”做好,这是立身之本;当自己有能力寻求更大的发展空间时,那些事业成功者就是榜样,我们可以选择自己喜欢的生活方式,服务他人、回报社会,登上“事业”之舟,驶向自己向往的彼岸。

  预习案

  测试一:

  审题方法:

  (一)问题立意法(由果溯因):

  任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。

  为什么媳妇能挖走石头?

  尝试、动手实践、不怕困难、改变心态。

  (二)角度立意法:

  爸爸:固守,不去尝试,畏惧困难。

  爸爸这么回答:“你说那块石头?从你爷爷时代,就一直放到现在了,它的体积那么大,不知道要挖到到什么时候,没事无聊挖石头,不如走路小心一点。”爸爸回答说:“算了吧!那颗大石头很重的,可以搬走的话在我小时候就搬走了,哪会让它留到现在啊?”

  儿子:只说不做,只想不做。

  儿子问:“爸爸,那颗讨厌的石头,为什么不把它挖走?”过了几年,这颗大石头留到下一代,当时的儿子娶了媳妇,当了爸爸。

  媳妇:尝试,不怕困难,改变心态,实践。

  有一天媳妇气愤地说:“爸爸,菜园那颗大石头,我越看越不顺眼,改天请人搬走好了。”带着锄头和一桶水,早有心理准备,可能要挖一天吧,谁都没想到几分钟就把石头挖起来。

  石头:喻困难障碍 。 巨大的外表

  立意:

  1、 勇于尝试 (成功源于实践)

  2、解放思想,敢于创新(打破思维定势)

  3、生活需要克服困难的勇气

  4、改变心态,才能改变你的世界

  5、放下(心理上的障碍和思想中的顽石)

  题目:

  1、不要被外表所蒙蔽 (莫让“外表”欺骗了你、看清本质)

  2、实践出真知 3、从常规中突破4、心中的顽石5、勇于尝试6、学习应迎难而上7、不要让心受蒙蔽

  8、搬走心中的顽石9、阻碍我们前进的那块顽石

想象作文教案6

  【作文目的】

  1、了解月球的自然现象和人文现象,培养科学探索精神和人文精神。

  2、在掌握一定资料的基础上,展开联想和想像,进行写作训练。

  3、了解中国博大精深的文化,以及与月亮相关的传说、典故、诗词歌文等。

  【训练要求】

  1、对搜集的材料进行加工、提炼和思考,发挥想象力和创造力,构思成文。

  2、遵循想像作文的创作原则:合理性、积极性、探索性和启迪性。

  3、大胆想像,巧妙构思,创造出新的形象。

  【思路提示】

  文题1:围绕“月球”这一话题,展开想像,写一篇文章。

  提示一:想像是作者将自己头脑中原有的感性形象、生活经验调动起来,根据已知的事物,推测未知的事物,补充不足的环节,从而组成并创造新形象。作者的生活经验越丰富,他的想像就越活跃,就越有创造性。在想像作文的写作中,大致可以分三个阶段:第一,想像基础的形成,想像的依据是作者已有的生活经验和积累的有关知识;第二,想像的思维过程,要具备以下几点:(1)思维要有灵活性,即根据命题中的材料学会多角度思考。(2)思维要有独创性,即对大量的感性形象进行筛选、取舍,选择最佳角度,写出独具特色、个性鲜明的文章。(3)思维要有深刻性,无论想像多么丰富,思维多么独特,但没有深刻性,文章就失去了灵感和神韵。(4)思维要有现实性,无论想像如何广袤深远,它都被现实生活制约着。第三,对已经选取的形象集中加工创造,从而形成新的艺术形象。

  提示二:想象作文主要考察学生的想像力和创新力,如果平时缺少创造性思维能力的训练,写作文便会无从下笔,所以要了解想象作文所遵循的原则。想象类作文得高分首先必须符合推理的合理性;然后是思想的健康性和积极性;再次就是文章的探索性;最后就是作文本身给我们得启迪性。有了这些认识,才会创作出优秀的作品。

  提示三:以“月球”为话题写文章,在选材和立意上可以有如下的选择:①从人类繁衍过快,导致地球超负荷承载的角度,企盼月球变成我们第二个家园。②从月球的荒芜角度来考虑,警戒人类要爱惜自己的星球。③从神话入手,采用故事新编的方式,写嫦娥、玉兔、吴刚、桂树;也可以改编和月亮有关的传说。④可以从古代和现代描写“月”的诗词名句入手,写文化内涵浓厚的感悟性文章。⑤也可以跨越时空,把时间定格在未来的某一天,写出你心中月球的新形象。

  文题2:我在月球上的一天

  提示一:本文是一篇想像作文,写此文可以采用“时空飞扬法”进行写作。“时空飞扬法”就是通过联想和想像,跨越时空的阻隔,摆脱现实的束缚,根据立意的需要,把事件缩小或放大,把相同、相近或相反的东西联结相组合,把古今中外的事物串联起来,从而表达思想,突出中心。本文的写作应以时间序,写一天之间发生的事情,写作时要大胆的构思,合理的想像。爱因斯坦说:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”

  提示二:月球毕竟是我们未曾身临其境的地方,所以联想和想像就是本文的核心,可根据自己的生活积累或阅读积累或文化积累情况,扬长避短地展开联想和想像,想像的方法有以下几种:1、联系现实法。联系现实联想有两种基本方法:一是联想和想像的人、事、物、观点等直接来自现实生活;二是联想和想像的内容不一定直接取于现实生活,只与现实生活中的暗合。比如,可以把月球想像成和现实正好相反的世界,好似陶渊明笔下的桃花源,没有繁重的学业,没有大气的污染,没有人与人的钩心斗角……你在这一天里,知道了什么爱、什么是信任、什么是真诚,看到了湛蓝的天、碧绿的水,体验到了人类一直苦苦追求、寻找的世界。2、溯古法。联想到古今中外名著、历史故事传说中与之相关的人和事,依据原著或故事传说运用想像扩充改编或续编,或是从中联想到与之相关的观点、诗文,加以分析阐释。3、比较法。将古今中外与月球相关的人、事、物、观点、诗文联想到一处,加以类比或对比想像,使之为文章主题服务。

  【相关资料】

  1、我之所以能在科学上成功,最重要的一点就是对科学的热爱,坚持长期探索。(达尔文)

  2、勇于探索真理是人的天职。(哥白尼)

  3、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象。(爱因斯坦)

  4、我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥秘,并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中,我不知道还有什么比这种服务更好的了。(爱迪生)

  5、谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉,谁就无异于行尸走肉,其眼睛是迷糊不清的。(爱因斯坦)

  6、科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。(杜威)

  7、科学需要一个人贡献出毕生的精力,假定你们每个人有两次生命,这对你们说来也还是不够的。(巴甫洛夫)

  【例文1】

  我在月球上的一天

  韩悦

  大家好!我是一个月球的公民,当然了,我和这里所有的人一样,都来自地球,我在这里已经将近四年。四年前的地球已经是千疮百孔,树木枯竭,寸草不生,天空不再是湛蓝色,而是灰蒙蒙的一片,一条条河流都干涸了,露出白花花的石头。人类的生命难以维系,所以为求生存,我和许多人一样来到了月球,成了这里的公民。

  其实月球并不是我们想像的那样荒凉,也不是因为没有空气而不能传播声音,只不过我们自作聪明,以为攻克了它的秘密。我们所看到的不过是表面现象,这里和几亿年前的地球一样,充满着生命和生机。

  “铃……”急促的闹钟铃声把我从美梦中叫醒,已经七点钟了,我伸了个懒腰,忽然看到了墙上的日历,不好,今天是3月12日,植树节。我赶紧起身穿好衣服,心想要是今天迟到了可了不得,那不仅是极丢脸的事,而且说不定还会因为“不热爱环境”这个罪名被扔到太空上去呢!那样就糟了。我手忙脚乱的冲出家门,飞快地跑向学校。一路上,我要十分小心,不能碰到街上的动物和植物,否则要罚款的。好不容易到了学校,远远的`我就看到老师严肃地向我走来,她对我说:“你怎么这么不认真,今天是植树节,是个比所有日子都重要的一天,你怎么才来呢?”“我错了,我错了,一会儿我一定多栽几株树。”谢天谢地,我的话刚刚说完,使用太阳能做动力的公共交通车就来了,我松了口气。

  我们坐了两个小时的车才到了月球最南边的华西山,我们植树的这个地方,是华西山仅剩下的一片空地。准备就绪,我们开始植树,由于早上我对老师承诺多种几株树,所以我只好埋头苦干了。

  苦干之余,我只能偷偷的欣赏一下风景了。华西山的景色真的美极了,大片大片的树木覆盖了整个山脉,五彩斑斓的花草像星星一样,点缀了像天空一样广阔的树林,空气是好闻的绿色,你肯定要问绿色是什么味道,我也说不清,就是绿色的味道,和小草的颜色是一个味道。

  啪!一本书打在了我的脑袋上,糟了,原来老师发现我走了神,她严厉地对我说:“你要再不专心植树,就不要怪我不客气!”我无奈,脑袋里却突然想起,曾经有一个地方也是如此的美丽,那就是地球,可是现在……唉!我无奈的摇了摇头。经过一上午的奋斗,我们收获颇丰。树苗已经整齐地排列在原来的那片空地上,望着我们的劳动成果,师生的脸上都露出了喜悦的笑容。

  下午两点,太阳慢慢地下落,在桔红色的余晖映照下,周围的景色如仙境一般,美丽、迷人。我们在歌声的陪伴中,驶在回家的路上。

  回到家里,我已经很疲惫了,刚躺在床上,我的思绪就又飘向了遥远的地球,我梦见那里的花和这里的一样香,那里的草和这里的一样绿,那里的空气和这里的一样清新……

  【简评】

  1、中心鲜明突出。这是一篇以叙事为主的记叙文,作者通过大胆地联想和想像记叙了在月球上的一天植树活动。能够把一天的植树活动写得有条不紊,有声有色,活灵活现,思路清晰。通过记叙和描写,鲜明的表达了要爱护我们的家园——地球,增强环保意识和危机感的主题。2、选材角度独特。由于作者选取的角度比较好,所以写起来得心应手。选取植树这一材料,完全能够为表达主题服务。3、恰当的运用对比手法。作者把“地球已经是千疮百孔,树木枯竭,寸草不生,天空不再是湛蓝色,而是灰蒙蒙的一片,一条条河流都干涸了,露出白花花的石头。人类的生命难以维系”的一片死寂,与月球的生机、美丽,进行对比;把月球的绿色与地球曾经有过的色彩进行类比。这样的对比使主题更鲜明、深刻。4、想像丰富、合理。“华西山的景色真的美极了,大片大片的树木覆盖了整个山脉,五彩斑斓的花草像星星一样,点缀了像天空一样广阔的树林,空气是好闻的绿色,你肯定要问绿色是什么味道,我也说不清,就是绿色的味道,和小草的颜色是一个味道。”这样的想像瑰丽而奇特,能够引起读者无穷的想像。

  【例文2】

  时间银行

  邢文君

  这是月球上最隆重的一天,也是我最值得纪念的一天。

  20xx年5月2日,我,小月,作为第100位飞上月球的幸运儿,特批可在月球上多呆一个星期。一个星期似乎很短,可在月球上却相当于地球10年的时间呀。

  远远的我就看见了一个美丽的星体,我知道那就是月球,我曾无数次在梦中梦见她,梦见那反射太阳的黄色的光辉,梦见翩翩起舞的嫦娥,梦见可爱依人的月兔,梦见不只疲倦的吴刚和那棵可怜的桂树。我也曾翻阅古人的记载,从“转朱阁,低绮户,照无眠”到“满目花阴风弄影,一亭山色月窥人”来领略月球的神奇。

  刚一着陆,我就迫不及待的到处走走,先留下几个手印、脚印,作为来过的凭证。今天的月球怎么和回来的人说的不一样?这儿一个人也没有,没有机器的耕作声,也没有黄发垂髫的嬉笑声,只听到远处有鼓掌的声音,我寻声走去,原来今天是他们的大日子,时间银行隆重开业了。月神嫦娥亲自来剪彩,还成为储蓄时间的第一人。

  时间银行是月博士的新创意,它使每个人都能自己支配时间,把多余的时间存起来,想什么时候用就什么时候用,它的创业理念是“我的时间我做主”。

  这似乎是一件很诱人的事,见过月神后,我来到了时间银行,喔噻,这儿的队伍早已排到了月球的另一端,看来要储存时间的人还真不少,为了节省时间,我只好厚着脸皮去求月神帮忙。月神爽快的为我开了通行证,我拿着通行证顺利的办了时间储蓄,储蓄中我试着和月球上的人聊天,他们竟也不避讳我,也许是对我们人类已经很熟悉了。

  我办了10年的储蓄,也就不急着做事了,反正只要我的时间还在银行中,我就永远不会过完这10年。可这只是我一厢情愿的想法。

  当我散漫、悠哉的过完8年后,我只完成了原计划的一半工作,可当我要继续工作时,我发现我会重复过同一天,就是我第八年的最后一天。我一脸疑惑的找到了月博士,原来时间储蓄也是有弊端的,每个人虽都能长寿,却无法自己过每一天,如果你手头的时间用完了,而其余的又存在银行里,那你只能重复过你手头的最后一天。我明白道理后,取出了时间,更加珍惜的过剩余的每一天,同时我也看到身边的人庸碌单调的重复着一天的生活,我很想劝他们把时间取出来自己支配,可他们都早已沉浸在不劳而获的“幸福”中。

  祸不单行,正当我后悔浪费掉了许多时间时,一场前所未有的时间危机正悄悄到来。

  这一天,我依然很早就起来工作,听到隔壁的双子岩慌张的跑回来,说:“时间危机来了,时间贬值了。”大家都瞪大了眼睛,反应快的人像箭一样冲向银行,剩下的人也在过了几秒后才明白过来,奔向银行。大家都想早点取出自己的时间,因为每隔一秒钟都面临着缩短生命的危险。整整一年的时间,所有人都取出了自己的时间,有的人存进去时是1000年,取出后只有600年,有的人存了50000年,取出后却只有3000年。这时,人们终于认识到了时间的宝贵。

  现如今,昔日门庭若市的时间银行已变得门可罗雀,任月博士再怎样宣传时间银行的好处,怎样保证决不会再发生此类现象,没有人肯把自己的时间存储起来交给别人保管,每个人都珍惜每一天,珍惜每一秒时间,月球又出现一片生机勃勃,欣欣向荣的景象,这也为我此次月球之旅画上一个完美的句号。

  在临走的前一天,我去见了月博士,他还是一脸的不解,“小月,难道我的理念有错吗?难道人们不想长生不老吗?”我笑了笑,说:“不,月博士,你的想法没有错,谁都想长生不老,可人活着就是为了改造生活,庸碌的一生即使再长又能怎样呢?当人们经历了时间危机后,真正懂得了时间的宝贵和生命的脆弱,他们不再愿意把时间和生命的支配权交给别人,他们要做生命的主人,你应该为他们感到高兴才是。”月博士点了点头。

  我不知道他是否真的懂了,可我知道这次月球之旅将使我受益终生。

  【简评】

  1、非凡的想像力。作者插上想像的翅膀飞上月球,到“时间银行”里储存时间,由嫦娥亲自来剪裁,月博士的创业理念是“我的时间我做主”,时间危机等内容的想像就足使人叹服,可见作者的想像力和创造力高人一筹。2、主题深刻。作者说:“谁都想长生不老,可人活着就是为了改造生活,庸碌的一生即使再长又能怎样呢?当人们经历了时间危机后,真正懂得了时间的宝贵和生命的脆弱,他们不再愿意把时间和生命的支配权交给别人,他们要做生命的主人”。这种感悟深刻,发人深省。3、内容丰富。作者能够把关于月亮的传说比如,嫦娥,月兔,吴刚和桂树运用到文章里;能够把古典诗词诸如“转朱阁,低绮户,照无眠”“满目花阴风弄影,一亭山色月窥人”引用到行文里,不仅丰富了文章的内容,而且也使文章充满诗情画意。4、构思新颖巧妙。文章构思新颖,与其他想像文章相比能够给人耳目一新的感觉。

  【同步指导】

  题目1:

  太空科学技术的高速发展,人们对宇宙的探索和开发的欲望也越来越强,并不断付诸于实践。不少同学,都有当科学家的理想,假如你将来作了一名天文学家,那么你首先想做的是什么呢?请以“我到宇宙走一趟”为题目,写一篇想象作文。

  写作提示:

  1、这篇命题作文要求作者展开丰富的想像,把“我到宇宙走一趟”的所见、所闻、所感写出来。具体而言,可以编写去宇宙的某一星球的故事,可以对宇宙的某些现象发表评论,也可以触景生情,抒发遨游宇宙的感慨等等。作者应在自己所掌握的天文知识及相关知识的基础上,展开大胆想像,但要注意科学性与知识性的结合。记叙文要写好细节,编述故事要讲究情节,发表议论应合乎一般科学规律,做到观点正确,论据充分,有较强的论证力,写诗歌要注意意象鲜明,以叙述为基础,不要抒发空头感情。想像的内容要与文题相关,符合一般科学规律。

  2、写作内容以及写作方式要灵活,可以用对话的方式写你与宇宙中某一星球人的对话,表现地球人与其他星球人在各个方面的不同点以及相同之处;可以用时空转换的方式,跨越时间和空间的限制,突破现实与环境的局限,上下几千年,纵横几万里,让时光预支超前,让天地浓缩或扩展,把现代人的思想带到未来;也可以故事新编的方式写古代神话故事中的人物,把他们引入作文中,如和后羿、夸父等人巧遇等等。不管用那种方式,都要注意遵循想象作文的原则。

  3、作文字数不少于600字。

  题目2:关于“0”的断想

  写作提示:

  1、本文以“O”原点展开联想,不同人对“0”的联想不尽相同,音乐家说:“0是休止符。”数学家说:“O是零。”诗人说:“O是朝阳,是满月。”摩登女郎则说:“O是耳环、项链、戒指、手镯。”“O”是个好奇的符号,无论是作为字母、数字,还是作为元素符号,它都有着不同的表意作用。“O”能引起你想些什么呢?可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,所写内容必须在“O”的范围之内。

  2、本文写法多种多样,可以将“0”想像成太阳,写一篇托物言志的散文。比如把“O”想像成为太阳,太阳是靠燃烧自己才发出光和热的,这种牺牲和奉献精神多么像大地上一个个默默工作的劳动者啊!正是他们的无私奉献,社会才不断发展。虽然他们不似太阳那般辉煌,不似太阳那般受人赞美和尊崇,但他们却更像太阳。也可将“0”想像为考试成绩的零分,编一则故事。也可以将“0”想像成一个外表具有圆的特征的人,通过这个人的言行表现某些人处世的圆滑、世故,写成小小说。还可以把“0”想像成一个圆圆的印章,通过它的自述表现当今社会的腐败现象,令人深思。

  3、立意自定,文体自选,不少于600字。

想象作文教案7

  教材分析:

  本次想象作文根据四年级学生年龄特点和想象思维能力设计的。春雨是最寻常的,也是孩子们最熟悉的。通过本次习作,要求学生运用大胆,神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点,从而培养孩子的观察能力,想象能力以及语言表达能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  学情分析:

  四年级学生通过一年半的作文训练,在语言表达方面已经有了较强的能力。学生最大的特点就是想象力丰富。本次作文的设计选择学生日常生活中最常见的春雨,让学生有话可说,再加上孩子天生爱做梦,想象力丰富,所以相信学生能写出令人满意的习作。

  教学目标:

  1、要求学生运用大胆,神奇的想象,用拟人的手法写出春雨的特点。

  2、培养学生运用多种感官观察的能力,以及语言达能力,从而提高学生的作文水平。

  教学难点:用拟人手法写出春雨的特点。

  教学过程;

  一、导入新课。

  俗话说“春雨贵如油”,你知道是什么意思吗?从这句话中你体会到什么?(讨论交流,指名说)

  (让学生对春雨有个初步的认识,激起学生说话的欲望。)

  二,指导学生说话,为写作做准备。

  1、师:同学们喜欢春雨吗?为什么?(讨论交流)

  (春雨滋润了万物,告诉大家春天来了,春雨是报春的使者,给大地带了了生机,春雨是春天的精灵,让我们周围的空气变得清新,)

  (通过这个问题的设计,激起学生热爱春雨的思想感情)

  2、师:运用多种器官,如:用我们的眼睛去看一看,用我们的耳朵去听一听,用我们的鼻子去闻一闻,用我们的身体去感受一下,春雨是什么样子的`,春雨有什么特点呢?(讨论交流,让每个学生畅所欲言,说出自己了解的春雨的特点。)

  (通过让学生运用多种感官去观察春雨,让学生对春雨有个全面的认识。)

  3、春雨来到我们人世间看到我们这个美丽的世界,她的心情会怎样?(快乐,新奇,喜爱等等)

  4、那么大家展开想象,春雨落到大地妈妈的怀抱里,他会和大地妈妈说什么呢?当春雨滋润了万物,花草树木与春雨之间又会发生一段怎样的故事呢?

  (学生了解了春雨的特点,然后让学生展开想象,培养学生合理想象的能力。)

  5、春雨落到农民伯伯的庄稼地里,禾苗会说什么呢?农民伯伯看到小雨点后,心情怎样?(高兴,喜欢春雨)那么农民伯伯又会说什么呢?落到小朋友的身上,小朋友会怎么样呢?

  (继续培养学生的想象力,让学生尽可能的展开想象。)

  6、春雨这个小精灵确实给我们这个世界带来了生机与希望,拿起你们手中的笔,以“我是春天的小雨点”为题,写一篇想象作文。

  三、学生开始习作。老师巡回指导。(尽量给学生充足的时间去写)

  四、写完后自己先练习修改,然后同学之间互改。选出写得好的,有代表意义的在班内读,师生共同评析。

  (培养学生自己修改作文的能力以及为别人作文评析的能力。通过交流,提高学生的作文水平。)

  五、选出好的作文,选编班里的优秀作文选。

  (调动起学生作文的积极性让学生写出更好的作文。)

  教学反思:

  记得亚里士多德曾说过:“没有想象,心灵就不会有思想。”想象是一种创造性的思维方式,在科学不发达的远古时代,人们用想象编制神话故事寄托人力力所不能及的的愿望,在今天,古老的想象和愿望很多变为现实,想象是人类社会的希望。所以我在教学中,紧紧扣住新课标对作文的要求,循序渐进的进行想象能力的培养,对有些达不到要求的学生适当的放宽要求,让每一个孩子通过想象激发创造的灵感,体会成功的喜悦。

  教学评析:

  本课的设计,注重让学生抓住春雨的特点来谈,激起学生对春雨的喜爱之情。同时在此基础让学生展开合理的想象,运用拟人的手法写出了春雨的特点,调动起学生写作的欲望,让每个孩子有话可说,有内容可写,培养学生的想象力提高学生的写作水平。

想象作文教案8

  教学目标:

  首先抓住此年龄的孩子具有丰富的想象力这一特点,对于其平时观看的动画片或者儿童故事的积累进行思路启发和引导。在发挥孩子无穷无尽的想象力的同时,不仅使其对于写作本身充满兴趣,又更好的解决了学生没有内容可写以及不知道写什么的问题。

  教学重点:

  1、 摘抄并背诵范文中的好词好句

  2、 对文章从用词造句等方面的评析

  3、 结合想象说一说《龟兔赛跑》的后续还有什么可能性

  教学难点:

  1、通过引导,发挥学生的想象能力。

  2、在构思的同时,要求学生注重语句通顺,文字描写生动具体。

  教学过程:

  1、 首先阅读范文一,选出好词好句进行摘抄。

  2、 背诵好词好句,并且对文章进行评析。

  范文一、小学三年级想象作文:《假如我是小雨滴》

  假如我是小雨滴,我会在春天落下来,让种子快快发芽,让果树快快开花,让大地妈妈变得更美丽。

  假如我是小雨滴,我会在夏天落下,让叶子变得更加肥嫩,让花儿开的更加娇艳。 假如我是小雨滴,我会在秋天落下,让果园里的过长得更大更甜。

  假如我是小雨滴,在冬天里我会变成雪花落下来,为房子披上雪白的婚纱,为小树穿上暖和的衣裳,为马路系上雪白的`哈达。

  假如我是小雨滴,我会把四季变得像世外桃园一样美丽。

  摘抄:

  3、进行范文二的诵读,选出好词好句进行摘抄。

  4、评析文章哪里写的好。

  5、引导并发挥学生的想象力,自己续想一个《龟兔赛跑》

  范文二、小学三年级续写作文:续写《龟兔赛跑》

  有一次,动物们想让小乌龟和小白兔比赛赛跑。小白兔骄傲的回答到:“好啊!好啊!”“这这好吧。”小乌龟犹豫地说。

  比赛开始了,小兔子飞奔而去,可是小乌龟还在慢吞吞的走啊走啊。小兔子就快到终点了,头一转,还没看见小乌龟的影呢!于是,小兔子在一棵大树打个盹就睡着了。小乌龟慢慢的,慢慢的终于爬到了这里,看见了小兔子正在睡觉,就静悄悄地走了过去。

  等小兔子醒来时,小乌龟已经到达了终点,小兔子还以为小乌龟还在很后面!“它的速度也太慢了,我还是去终点等它吧!”小兔子骄傲地说到。

  于是,小兔子就慢慢地走到了终点,小白兔惊讶极了!!!说:“你你竟然反败为胜了!不可能!我是一时大意,你要是有本事就再来一次啊。”

  小乌龟又一次答应了。它在家中想出了一个好办法。它做了许多装备,有“平衡板”“飞天机”和“降落伞”。

  这次比赛开始了,小乌龟用“飞天机”让自己飞起来,接着,用“平衡板”让自己平衡。小白兔怎么都追不上。小乌龟快到终点了,它赶忙用上“降落伞”落到了终点。

  这一次,小白兔又输了,可它这次输得心服口服。虽然,小白兔痛改前非,吸取教训,但是,它没用上自己的智慧。

  摘抄:

  回家作业:

  1、复习本节课学习的内容

  2、写一篇想象作文,字数不少于300。

  可以参照以上两篇文章,也可以自己另外取材。

想象作文教案9

  教学内容:

  在口语交际的基础上,写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。写好以后,认真读一读,改一改。

  附,口语交际:《我们的奇思妙想》

  在20世纪,人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的翅膀,畅想二十一世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通要选择合适的方式进行介绍,如,边琏边讲、边演边讲,把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听,可以补充或提出问题,还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。

  设计处理:

  学生的想象之门是否打开,关键要看老师如何引导。因此,这节作文课成败的关键,就是老师引导学生打开想象的翅膀,把自己神奇的想象说出来,说具体,说通顺。

  但是,学生“不会”写作文。要把“不会”变成“会”,就是要引导学生先进行“表达”——说。因为,作文是书面的,语言是口头的,把口头的说好了,书面的也就写好了。

  如果口语课按照上面的要求讲,如果不进行方法的指导,肯定讲不全,讲得不透彻。就是讲一两个,也不一定能讲好。所以,必须教给学生想象的方法和步骤,学生才知道怎样去想象,下面的作文才能写好。因此,作文课,分为前、中、后三个部分。前作文,实际上就是口头作文课,主要目的是找到写作的素材,并把素材具体化,但和口语课又有所不同,因为,有的口语课和作文内容是不相符合的。中作文才是写作,后作文是评价。一节完整的习作课,应该至少两个课时。所以,我的第一节作文课,目的就是打开思路,学会表达。第二节才是完成习作,修改评价。可能总共需要三个到四个课时左右。

  成功的要点一:就在于老师的“引”。只要老师引得合理,问得合理,学生就会成功。但是,在引导的同时,也要注意对字词、句子、篇章结构的指导。

  成功的要点二:是看老师的评价、指导是否及时、准确。只有及时准确的指导性的评价,才能为学生指明修改的方向,学生才能表达得清楚,才能写得越来越好。

  成功的要点三:注重一点打进,打透,切忌全面挖坑,哪点也引不透。虽然习作要求每个学生是自由想象,但是,学生没有经过这样的训练,写得怕是不具体,所以,在引导的时候,切忌各说各的,表面上看红红火火,实际效果却不佳。处理这个环节,要注重一点,注重实效,不能啥也说,啥也没说透。但一定要教给学生思考、想象的方法,想什么学生可以自己定,但一定要使他们知道怎样想。也许有的老师要问:这样引导,学生写的是不是会全都一个模子呢?不会的。因为,谁也不愿意和别人一样,谁都想与众不同。在这点打井的时候,他可能想到的另一点。所以写的也不会相同。

  成功要点四:重打井,还要重练习扩展,不要让学生写成一样的文章。在本节课中,除了重点指导一个想象,还要让学生练习其它的想象,才能让学生的作文精彩而不雷同。

  教学的重点与难点:

  引导学生想象,让学生学会如何去想象。

  课时:

  大约两个课时。引导一课时。写和交流一课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入(激趣)

  师:同学们,我们周围最多的交通工具是什么?(汽车)

  师:哪么,你希望拥有自己的汽车嘛?(想,我想有一辆宝马。有的讲,我想有一辆奥迪)

  师:哪多没劲哪!要有,也得有自己的汽车吗。师:你知道现在是哪一年?(20xx)

  师:不,现在是20xx年。你们不是学生了,哪位同学,你是新世纪神奇汽车公司的董事长,这位,你是总经理,哪位,你可是总设计师啊!其他的各们,大多是技术骨干啊。

  现在,我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊?

  二、引导入境(引导想象)

  小结:想象的步骤

  ⑴想什么?(自己定)

  ⑵发现问题。

  ⑶解决问题。

  ⑷完善想法。

  1:找问题。(设计需要)有需要,才有发明创造。所以要明确需要。要想知道设计什么,就得知道现在的`汽车有什么问题。你们知道哪些问题吗?(引导说出:抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天)

  2:怎样设计?(设计方向,设计什么。)你的汽车设计,就要能解决这些问题,要不,和其它的汽车有什么两样吗?这就是你的神奇汽车的特点。开动脑筋,想想怎样解决这些问题?

  比如说,要防止被抢劫,得有什么功能?(自我防护功能)想要提前预知危险呢?(智能探测功能)

  如果还想抓住小偷或是抢劫犯,还得有什么功能?(治服罪犯功能)要防止你醉酒驾驶,得有什么功能?(自动驾驶)

  小结:好啊,这就是你的设计思路啊。你能具体说一说,把这些功能说清吗?

  3:引导具体化(如何设计,怎样实施。)

  以设计防抢劫汽车为例,引导学生如何进行合理而大胆的想象。

  ⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢?哪个功能?怎样发现的?

  ⑵你发现了他,怎样处理?是哪个功能发挥了作用?(引导:最好不要跑,抓住他,要不他会去抢别人;你想怎样抓住他?注意,不能打死他、打伤他,能使他失去抵抗力,因为我们不是法官,也不是警察,不让他跑就行。)

  ⑶是啊,你抓住了他,他会说什么话?他肯定会骂人,怎样惩罚他?(有人说用迷雾,有人说用胡椒面,还有人说用臭袜子,哈哈。)

  ⑷警察来了怎么说的?你能连起来说一说吗?

  ⑸如果你能设计一个故事,把你的故事说完整,哪有多好啊。可以吗?

  开头:一天,我和我美丽的妻子、可爱的儿子,正行驶在去黄山的路上〖在学生表达时,注意指导学生说通顺,说准确,说完整。指导用词和句子,但要求不能太高,看情况而定。〗

  板书:

  三、自由想象与表达

  1、你自己想先什么内容进行想象?想一想。

  2、说一说。组内交流或者班内交流。小结这一课时:激励性评价学生的想象。

  第二课时

  一、书面表达,趁热打铁。

  通过大家的说,别的同学一定也想好了自己神奇的发明了。也许不是汽车,也许是房子,也许是学校,现在请拿起你的笔,把你的奇思妙想写下来吧。

  ⑴明确要求:句子通顺,表达清楚,标点准确。注意:分段。

  ⑵有不会写的字,用拼音,也可以写别字。不要把思路打断。⑶如果你有别的写的,比如神奇的房子。

  二、修改

  1、先自己读一读,把不通顺的地方修改过来。没有说清写清的地方写清楚。错别字先不要管。

  2、组内交流。同学间互评。

  3、班内交流,适时指导。(组内大家认为写得好的。)

  4、课下修改。听了大家的习作,你有什么启发,触动了你的想象力,把你想到的,再添加到你的习作中吧。

  教学反思:

  1、情境设置,激发兴趣。作文课的开始,一定要把情境设置好,起到激发学生写作兴趣的目的,克服学生对作文的畏难情绪。

  2、一点打井,方法引路。在这个作文训练中,如果只针对一种情况引导,必然造成学生千篇一律的情况,所以,关键在于教给学生怎样想象的方法,这样可以有效地避免学生写得雷同。

  3、不管是什么课,都要以学生为本。在本节课中,始终坚持这一原则,不能包办,不代替,老师的作用,全在一个“引”字,全课的灵魂全在一个“导”字上。引着学生把作文材料说具体,并在引中指导学生习作的技能。尽可能地做到授之以渔。在本课中,不但是指导学生说什么,更主要的是指导学生如何展开想象。通过引和导,学生很好地学会了如何想象,并把想到的,通过具体的情境表达出来,达到了预期的目标。

  4、做到及时激励。激励是课堂的润滑剂。不但能使学生信心增强,还能对课堂的气氛活跃,其作用不可低估。

想象作文教案10

  在我的童年里,有着难以忘记的故事,最让我印象深刻的,就是六岁那年。下午,我从幼儿园里回到家,看见在家里的一个鱼缸里,发现了在两条鱼的身有几个“大蒜头”。我左看看,右瞧瞧,摸不着头脑,咦!这个鱼缸里怎么会有“大蒜头”呢?难道养大蒜只要用水就能长大吗?不对,老师说过,大蒜头只能种在泥土里。我又一次摸不着头脑,我忙把爸爸给叫出来:“爸爸,我们家的鱼缸里怎么有‘大蒜头’呢?它不是应该长到土里才对吗?”爸爸听了我的话,哈哈大笑:“傻瓜,那才不是什么‘大蒜头’呢,那是水仙花。”“原来是水仙花呀!爸爸,什么是水仙花啊?”我迫不及待地问。爸爸耐心地回答:“水仙花是一种有利于人们的一种植物,它们能散发出一种独特的芬芳,是很有实用价值的。”听了爸爸的`话,我终于知道了,原来在我们家的鱼缸里是水仙花,不是“大蒜头”。

  现在回想起来,还觉得当时的我真是充满乐趣呢!

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