中班语言教案

时间:2022-04-11 15:02:11 教案 我要投稿

中班语言教案范文

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的中班语言教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言教案范文

  中班语言教案范文1

  老师展示了危险桥的图片,通过提问激发孩子们把故事和主人公的心理联系起来,然后呈现故事。

  问题:①小猪的推移,这次他们看到了什么?我们为什么要挂这个“禁止过桥”的牌子呢?你觉得小猪会通过吗?小猪过桥时发生了什么?让我们一起来看看结果。

  场景3:钻木桶

  当老师讲故事时,他展示桶的图片,让孩子们猜故事的情节和结果。

  问题:九只小猪继续。

  他们突然闻到了香味。这种香味来自哪里?大蜜蜂桶旁边写着什么?这次猪会做什么?小猪进入木桶,滚下山坡。你认为结果会怎样?

  3、拓展理解:运用提问和交流的形式,拓展幼儿对故事的理解。

  问题:九只小猪去了哪里?你看到了什么?在同样的地方,这些“不”是什么意思呢

  9只小猪将继续旅行。他们一路上会看到“不”的标志吗?他们会怎么做?请讨论并交换意见。

  场景4:过桥

  小猪继续说,他们看到了什么?怎么办呢?

  4、请尽情欣赏这个故事

  5、引导幼儿阅读小故事书,自由讲故事,教师和幼儿一起讲故事。

  活动延伸:请注意周围环境中的`警示标志,并在生活中遵守。

  活动来源:我们班的小朋友对公园里“爱护环境”的招牌很感兴趣。他们问老师他们写了什么。与此同时,当他们在五一假期旅行中看到一些被禁止的招牌时,他们回到课堂上也会互相讨论。根据他们的兴趣和日常生活,他们选择了“九只小猪的旅程”的故事。通过讲述九只小猪在旅途中的经历,在开发语言潜能的同时,让孩子初步认识到应该听从他人的忠告,遵守规则,养成良好的习惯。

  活动目标

  1、能够大胆地想象故事,愿意表达自己的想法。

  2、理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

  3、能够讲故事。

  环境和材料

  1、观察和收集生活中被禁止的标志。

  2、大型轴向图片,每个孩子都有一套小故事书。

  中班语言教案范文2

  活动目标:

  1、对安静地听童话故事感兴趣。

  2、了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。

  3、能够同情他人,关心他人,用语言表达自己的愿望。

  活动准备:

  1、丑小鸭的故事海报,天鹅的图片信息。

  2、天鹅的音乐磁带。

  活动过程:

  一、情况介绍

  播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。

  你刚才模仿的`是什么鸟?它是什么样子的?

  少年:我模仿燕子。它的嘴很尖,尾巴像剪刀。

  杨:我在模仿一只老鹰。它的嘴里有一个钩子。

  杨:我模仿的是……

  (激发孩子学习兴趣)

  二世。欣赏“丑小鸭”的故事

  1、出示丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?

  杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

  小鸭子:小鸭要出去玩了……

  2、孩子们完全喜欢这个故事。

  3、孩子们互相谈论故事中的内容。

  4、老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

  (孩子们可以完全享受这个故事,对童话的意义和素材有初步的了解)

  部分升值

  1、利用挂图来欣赏这个故事的各个部分。

  2、引导幼儿讨论:

  (1)为什么故事中的小鸭子被称为丑小鸭?

  杨:因为他长得丑。

  小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

  它高兴开始它的生活吗?

  年轻的:不高兴。

  丑小鸭经历了什么危险?

  杨:差点被猎人用枪打死。

  杨:差点冻死在湖里……

  它的梦想实现了吗?

  年轻人:是的。

  杨:它变成了一只美丽的天鹅。

  如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

  杨:我会玩的。

  我要给它一些好吃的东西。

  我会和它做朋友…

  (引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)

  中班语言教案范文3

  一、活动设计背景

  口语训练游戏,主要是一种以发展幼儿口语为目的游戏。幼儿主动地投入以积极的心理状态叁加,游戏过程没有任何精神压力和负担,并且始终保持轻松愉快的情绪。游戏手段可以使幼儿有充分的联系机会,激发学习兴趣和求知欲望,因此学习效率较高,是发展幼儿口语的有利手段。

  二、活动目标

  1、帮助幼儿通过触摸觉感知事物,学习用准确的词来描述自己所触摸到,但未看见的物体。

  2、引导幼儿学习倾听别人描述事物,并据此判断说出物体名称。

  3、使幼儿能够在讲述时说出物体的主要特征。

  三、教学重点、难点

  准确表达物体的外表特征

  四、活动准备

  手感,质地,形状不同的各种物体,磁铁,石头,弹子,皮球,易拉罐,玻璃瓶,长毛线小熊,铃鼓

  五、活动过程

  1、将准备物品——陈列在桌子上,让幼儿自己看看说说,都有些什么东西?然而,教师将它们全部放入筐中,用一块布蒙好。

  2、教师师范,先将手伸入筐中,摸到一物体后故作神秘地说:“哎呀,我摸到了一样东西,它圆溜溜的,小小的,很光滑,摸上去凉凉的,你们猜猜,是什么呀?”

  3、请幼儿上来,在筐子里摸到一样东西,然后说说它的样子,要像老师一样说清楚,把摸到的感觉都说出来,请低下的小朋友猜一猜,他摸到的是什么?

  4、教师描述一物体触摸的特征,请幼儿上来摸出此物体。找到以后,再由幼儿说出它的'特征,让大家仔细听,这位幼儿找到的是不是老师要描述的物体。如果不是,就要求其他的幼儿说出为什么不对,并上来帮他改正。

  5、最后可请幼儿仿照上述方式,一人描述,一人上来摸出物品,并说出这样东西的主要特征。说一说,猜一猜,再讲一讲,如此重复,直至每位幼儿都有机会讲述为止。期间可根据需要,随时增加周围可取到的玩具或物品。

  六、教学反思

  此活动具有神秘感,幼儿很愿意叁与活动。幼儿对物体的某些特征不能准确的说出,但对物体各特征的区别很清楚,能准确猜出其他幼儿描述的物体,有利于发展幼儿的判断力。培养幼儿的口语表达能力,是幼儿园语言教育的目的。因为对幼儿进行语言教育,只能教会他们掌握语言的物质外壳,丰富他们的词汇,使他们掌握语言的建筑材料,只有教会幼儿按照一定的语法规则排列词,用口语表达出来的时候,语音,词汇才能具有交际工具的作用。

  4~5岁幼儿已开始出现一些复合句式,联贯性语言已开始发展。从幼儿口语表达能力发展的特点出发,发展幼儿口语表达能力的教育,包括“听””和“说”两大方面的内容

  中班语言教案范文4

  【活动目标】:

  1、喜欢文学活动,感受儿歌的语言美。

  2、理解儿歌内容,并大胆想像其他堆雪人使用的材料。

  3、能根据儿歌的格式和韵律,尝试仿编儿歌。

  【活动准备】:

  1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。

  2、经验准备:幼儿已了解“三九天”的意思。

  3、课件:幼儿堆雪人时的照片

  【活动过程】:

  1、播放课件,引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。

  (1)教师:小朋友,你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片,让我们来看一看吧!(教师播放课件,引导幼儿观看)

  (2)教师:下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌,让我们一起来听一听吧!

  2、教师引导幼儿学习儿歌内容。

  (1)教师有感情的朗诵儿歌,引导幼儿认真倾听。

  (2)教师提问,并根据幼儿所说的内容,出示相应的部位。

  教师:你在儿歌中听到了什么?雪人的.五官是用哪些材料做的?

  (3)教师再次朗诵儿歌,并根据幼儿回答出示相应图片。

  (4)幼儿根据雪人图片,跟随教师一起朗诵儿歌。

  3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。

  (1)师幼共同朗诵儿歌。(教师念前半句,幼儿念后半句)

  (2)男女分组朗诵。

  (3)分角色朗诵。

  4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。

  (1)讨论:雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式,尝试将你想的仿编到儿歌里。

  (2)引导幼儿与同伴自由讲述,教师以插话的方式参与幼儿仿编。

  (3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。(教师根据幼儿创编的内容,画在相应的雪人图片上)

  (4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。

  活动延伸:

  提供材料,鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌

  中班语言教案范文5

  活动目标:

  1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

  2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

  活动准备:

  教师材料:

  1.幼儿课件

  2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料:动物头饰

  活动过程:

  一、播放歌曲《大雨小雨》引出课题。

  1、 幼儿跟老师一起律动。

  2、 师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

  下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,引出课题。那小动物会到什么伞下躲雨呢?

  二、观看课件,理解画面,模仿创编。

  1.引出第一句。

  师:看!天气怎么样?看到了谁?小鸟有伞吗?师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(大树伞)

  它是怎么来的?你能用动作做做看吗?

  师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示图片、句卡,引导幼儿学说第一句) 你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

  2.引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?  什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么? 谁猜对了,到底是谁呢?

  蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好! 蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

  我们看着卡片一起说一句好听的话吧:“哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!”(出示句卡,引导幼儿学说。)

  3.引出第三句。

  师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景)

  青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。) 谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

  4.引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,看看还会发生什么有趣的`事情? 你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)

  5.出示小鸡,引出第五句。

  师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

  小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

  看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

  小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)

  6.观察画面,引出第六句。

  师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?) 其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

  7.引出第七句

  师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)

  三、问题讨论

  1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

  四、完整欣赏

  1.看句卡完整朗诵儿歌。

  师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

  2.看图卡完整朗诵儿歌。

  师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

  五、情境表演儿歌

  1.集体表演

  师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

  2.分角色表演

  师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活动:添加雨伞

  师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦!

  附:儿歌《伞》

  哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞! 哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞! 哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞! 哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!” 哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢? 嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!

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