《铃儿响叮当》教案（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《铃儿响叮当》教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《铃儿响叮当》教案1
【活动目标】
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
【活动准备】
幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇。
【活动过程】
一、比较欣赏，初步感受。
1、欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》
引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1左喇叭）
提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？
小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。
2、欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》
提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1右喇叭）
提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？
小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它"欢快"。
提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1右喇叭）（跟着歌曲的.节奏开心地做动作）
教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏，模仿表现。
1、理解、模仿
提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？
（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3—22）
提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？
（个别示范——动作要求——全体模仿）小结：
滑雪——身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。
2、模仿、表现
师：——你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）
——宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24音乐响）
《铃儿响叮当》教案2
活动目标
幼儿能听懂教师的英语指令，根据铃儿响叮当音乐做相关的舞蹈动作。
幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。
感受不断交换舞伴的快乐情绪。
在铃儿响叮当活动听、说英语。
活动准备
铃儿响叮当音乐；1、2、3标志；事物：铃铛；5片雪花；
幼儿比较熟悉该音乐
已会跳基本舞步
三步一踏，跑跳步。
活动过程
一、通过雪花游戏引出活动主题
1、雪花加法游戏
2、雪花的颜色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步学习集体舞
1、感受音乐节奏
（1）第一遍听音乐。
（2）三人一组自由跳舞。
2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作
（1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。
（2）讨论他们是怎样跳的。
（3）再次观看，注意观看钻过门洞的部分。
（4）教师通过唱英文歌和分解的PPT总结舞蹈跳法。
1—4小节；左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。
5小节；拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并逐渐回原位。
6小节；2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。
7小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。
8小节；三人拉成圆形。
9—10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。
11—12小节；幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。
13—16小节：动作同9—10小节，方向相反。
3、学习集体舞中的'难点部分
“钻门洞”
小猫想知道是怎样钻过门洞的。
（1）两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范，老师的标志是2、
（2）三个小朋友示范。
（3）幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。
（4）选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。
（5）幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。
（6）交换数字标志再次练习。
4、跟着较慢的音乐完整地跳舞
（1）集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。
（2）交换舞伴完整地跳舞。
5、合着正常速度的音乐跳舞
三、游戏结束
铃儿在那里
幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。（前、后、左、右）
出去和铃儿一起玩吧。
小百科：《铃儿响叮当》是詹姆斯·罗德·皮尔彭特作词作曲的一首儿童歌曲，1857年美国波士顿假日学校的学生在教堂有一场感恩节演唱，并很快成为了一首脍炙人口的经典圣诞歌曲。
《铃儿响叮当》教案3
活动目标：
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的`发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
课件（各种铃声）小图片。
活动过程：
一、倾听铃声，导入活动
1、媒体展示（闹钟），引起兴趣。
2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？
二、想想讲讲，经验交流
1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？
三、欣赏儿歌，学习朗诵
1、师示范朗诵儿歌。
问：你听到儿歌中有哪些铃声？
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
《铃儿响叮当》教案4
教学内容：
人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时
教学目标：
1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。
2、继续竖笛吹奏的学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：
感受体验歌（乐曲）不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。
教学难点：
按要求改编乐曲。
教学方法：
聆听法、示范法、小组合作学习法。
教具准备：
电子琴、竖笛、多媒体课件。
教学过程：
一、师生交流，导入课题
师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的.节日，你们知道有哪些？
师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。
二、巩固歌曲，有表情歌唱
1、全班同学有感情的演唱
强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，竖笛吹奏
1、师生交流，互动学习。
2、教师展示风采。
3、讲述吐音、连音技巧。
4、完整吹奏。
四、改编乐曲，拓展延伸
l、出示两种不同旋律的乐曲进行比较。
2、讲述改变基本方法。
（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。
（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。
（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。
3、争当小作曲家（学生创作）。
4、汇报展示（个人、小组、全班）。
五、再次体验，质的升华
视听不同《铃儿响叮当》变奏曲。
六、布置作业，改编
七、小结，师生再见。
《铃儿响叮当》教案5
活动目标：
1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；
2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：音乐磁带、Flash动画。
活动过程：
一、导入部分：
1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。
2、欣赏后，提问：
A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？
B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的`？
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：
A：这首歌是几拍子的？
B：4/4是什么特点？
C：歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）
2、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。
3、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”
3、进行歌曲表演二
结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
活动评价与反思
由于在活动前期加了一个欣赏活动，对第二环节的集体舞学习降低了难度。《指南》中支出：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。今天孩子们的动作虽然不够优美，身体的协调度不够，基础舞步不熟练，导致步伐错乱，有个别孩子会有碰撞。尽管这样，全体幼儿共同参与，孩子们还是一遍一遍地跳着、舞着，真是应了兴趣是孩子们最好的老师、兴趣是幼儿学习音乐的原动力，是幼儿享受音乐、用音乐美化人生的前提。在活动中孩子们跳出了健康，跳出了节日的氛围。不足之处，我感觉整个活动有点乱。
《铃儿响叮当》教案6
活动目标：
1、让幼儿有听辩各种铃声提示音的能力。
2、激发幼儿在日常生活中对声音有一定的敏感度。
活动准备：
各种声音的铃声。
活动过程：
1、听辩各种铃声。
让幼儿分别听各种铃声（自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等），猜一猜，这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了，告诉我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃，就是告诉别人“快让开，快让开！”；门铃叮铃铃，就是告诉我们“有人来了，快开门吧。”等等。
2、学念儿歌“铃儿响叮当”
学念儿歌“铃儿响叮当”，做模仿动作。
3、听听学学家里的门铃声，按按听听不同音乐的'门铃，跟着音乐进行模仿。
4、做音乐游戏“叮咚小门铃”：
一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。
小椅子当作门，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……，唱到“请你按按小门铃”时，迅速跑到一个椅子前，表示来到了可人家。在椅子背上，边按门铃边唱“叮咚”。唱到“来了小客人”，扮演主人的小朋友连忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子面朝客人，做“请”的动作。
最后一句“叮咚”两人互相按一下对方的鼻子。
交换角色，游戏重新开始。
5、家里的声音。
看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉了我们些什么。
洗衣机“隆隆”的转，它把衣服洗的干干净净；
压力锅“呜呜”的叫，告诉我们：“粥煮好了！”；
吸尘器呼呼的开动了，它把灰尘都吃进肚子里；
电话“铃铃”的响起来，也许是妈妈打来的；
收音机在“啦啦”的唱歌，我们一面听音乐一面跳舞；
音乐铃“叮叮”的响着，嘘！娃娃在睡觉呢！
儿歌：铃儿响叮当
闹钟叮铃铃，我要起床啦。电话叮铃铃，喂喂是谁呀？
车铃叮铃铃，快快让开吧。门铃叮铃铃，请问找谁呀？
小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。
《铃儿响叮当》教案7
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
2、激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重点：
熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动难点：
激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
活动准备：
磁带，钢琴，曲谱。
活动过程：
一、开始部分。
1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》。
2、律动：《挤奶》、《苹果丰收》、《淘米洗菜》。
二、谈话导入活动。
1、幼儿初步欣赏音乐。
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们认真听，然后告诉我这首是什么节日的歌曲？听到歌曲后有什么感受？
2、师：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？
三、熟悉歌曲旋律学唱新歌。
1、教师范唱，请幼儿边拍手边欣赏歌曲。
师：歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词内容，如果幼儿说不出，再欣赏歌曲。同时老师可配上简单的动作。）
2、欣赏音乐第二遍。
师：小朋友们知不知道这个铃儿是哪里的呢？（圣诞老人的雪橇的驯鹿上。）
师：它是怎么响的？（引导幼儿说出歌词内容）
3、幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物。圣诞老人坐在雪橇上，奔跑过田野，马儿铃儿响叮当……。教师完整的`朗诵歌词内容。
4、师：现在请你们当小喇叭，老师当大喇叭。我们一起把这首歌的歌词念一遍吧！听听谁的声音最好听。
四、完整练习歌曲。
1、教师：你们想学这首好听的儿歌吗？请你们和老师配上音乐完整的唱一遍。
2、鼓励幼儿加入表情进行初步的表演。进行分组轮唱，增加趣味性，熟练歌词。
教师小结：圣诞老人说听到了你们的歌声，但这么好听的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你们也觉得吗？
五、结束部分。
1、引导幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
2、师小结：今天我们学了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引导幼儿说出歌曲的名字：铃儿响叮当）
《铃儿响叮当》教案8
教学目标：
1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。
2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学重点：
感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点：
配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。
教学准备：
课件、钢琴、打击乐器等
教学过程：
（一）、情境创设与导入
1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？
2、欣赏雪橇图片。
A、图片上的是什么？
B、什么拉着雪橇？
C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、娱乐工具）
3、导入课题《铃儿响叮当》
今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。
（二）、新歌教学《铃儿响叮当》
1、视频《铃儿响叮当》
A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。
B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。
下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）
2、再听歌曲《铃儿响叮当》。
现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的'问题：（A、B两题）
A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）
B、划分段落？
大家能找出反复的地方在哪里吗？
C、找出反复之处。
2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟！）
现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老师已经迫不及待了，就让我们一起来学习这首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
A、跟琴学唱
B、个别乐句反复教唱。
C、跟琴演唱。
4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该轻一些呢？
（三）、巩固练习
1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，一定要注意表现由远及近的效果哟。
2、分组演唱。
3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢？比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下，我们一起来呈现出来。（给学生讨论几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍）
4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器（课前准备几样打击乐器），先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）
5、学生创编动作，并随视频一起表演。
6、现在，让我们一起来看看“我的创造”。（出示PPT）
7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。
（四）、小结
美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们开心吗？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？（说完后出示最后一张PPT，并安排学生有序走出教室。）
《铃儿响叮当》教案9
活动内容：
铃儿响叮当（体育游戏）
活动目标：
能根据辩听小铃声音信号的方向进行快速跑。
活动准备：
1、乐器小铃一副。
2、场地四角放有四块遮挡物（上面画着大树、房子、花、篱笆等不同图样的内容，长宽能遮挡住一名成人蹲下不被发现），
3、录音机，磁带《一只小铃铛》
活动过程：
一、跟着铃声走一走。
教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。
教师：“你们听，这是什么声音？”
如不认识，可以拿出来给托儿看，告诉托儿其名称。
教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音，再跟着铃声走一走。
二、“找小铃”游戏
介绍游戏
“教师：“小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏！你们要用耳朵仔细听：小铃到底躲在哪里？”
玩法：托儿蹲在操场中间，闭上眼睛，配班教师手持小铃躲于纸板背后，敲击小铃。www、300168、com托儿寻声而找，站在自己认为正确的纸板前，等小铃出来。“你们看操场上有四个幅画，你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面，就站在那幅画面前等，小铃会出来给你们看的。”提醒托儿不要拥挤。
游戏进行2—3遍
教师注意提醒托儿轻轻跑，避免跌倒。
三、在《一只小铃铛》音乐声中，托儿和小铃一起唱着歌，放松四肢。
活动延伸：
区域：在音乐律动区提供小铃铛若干副，供托儿课间或自选活动时间摆弄。另提供一些其他打击乐器，如：铃鼓、沙球等，让托儿比较其音色的'不同。
户外活动：可以用小铃作活动开始、结束的信号。
美工区：提供小铃的轮廓，供托儿拓印、涂色。
发现区：提供各种不同功用的铃的图片、实物等，让托儿找找“小铃在哪里？”如：圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。
《铃儿响叮当》教案10
教学目标：
一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。
教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动
感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
教学过程：
一、游戏导入歌曲。
今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。）
歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
二、引入课题，简介歌曲：
刚才听到的'都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）
三、欣赏音乐
1、初听歌曲。听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？
2、复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。
同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……
3、再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
让我们跟他们一起唱一唱。
4、感受歌曲情绪。
设问：
a、天很冷，风雪也很大，可这些小朋友的心情是怎样的？
b、如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
c、你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）d总结：我们可以用来表示歌曲的情绪。（可以有多种答案）e学生随音乐用手指划线条，感受歌曲情绪及节奏的变化。
四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。
1、引导。（看画面）
看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡在山野，
不时还传来几声清脆的马鞭声。突然，他们在雪地上发现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这张神秘乐谱吗？
2、分组讨论，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。
（教师设计：表示击奏，表示摇奏，模仿马鞭声。学生按自己的想法进行演奏，教师适时引导，不过于干预。）
3、分组汇报。
4、汇报后大家发表意见，再作修改。
五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》：启发学生同一首歌曲可以有不同的处理方式，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。
七、总结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
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