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《善良》教案

时间:2020-06-16 11:05:12 教案 我要投稿

《善良》教案

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《善良》教案,欢迎阅读与收藏。

《善良》教案

  《善良》教案1

  教学目标:

  1、知识、品德

  理清本文的论证结构,培养严密的思维习惯。把握善良的含义,做一位善良的人,树立正确的道德观。

  2、能力:反复阅读,揣摩作者的思维流程,并掌握文章的写作手法。

  教学重点与难点:善良过时了吗?

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、歌曲导入。

  播放歌曲《爱的奉献》,教师:“‘只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间;只要人人都坚守善良,幸福之花将处处开放。’当代有这样一位作家:他在强调斗争的年代,被错划为右派,然后被‘自我流放’到新疆生活了十几年才得以回到北京。可是他在一场场的政治运动中劫后余生,并没有因此而放弃善良,而是更加感到善良的可贵,升华了对善良的认识。他就是王蒙。”

  二、王蒙及其作品的介绍

  三、整体感知

  1、学生阅读课文,揣摩作者的思维流程。

  2、字词积累:

  ①字音:不足恃(shì)滥(làn)恶圭(guī)臬(niè)稚(zhì)弱

  ②字形:恃才傲物对峙凄厉励精图治弘扬一泓深潭

  参透渗透迷彩服兴高采烈负隅抵抗喁喁私语

  3、理清文章思路:(请学生归纳,教师点拨)

  第一部分(1—4)针对社会生活中善良似乎过时,善良被看作愚蠢的情况,提出自己的思考。

  第二部分(5—11)阐述自己对善良的理解与认识,并把善良与凶恶作对比,强调了善良的力量和作用。

  第三部分(12)总结强调自己喜欢善良,并且相信国人会变得越来越善良。

  四、重点探究,分析理解(学生思考,举手发言)

  1、本文为什么用大量篇幅深入挖掘两个寓言故事?

  明确:作者从两个有关善良的传统故事切入话题,这样不仅能获得读者情感上的共鸣,而且这样切入,使自己的观点和看法不突兀,有说服力,这也恰恰是作者独具匠心之处,从逆向的角度使人们认识到施与善良的必要性,为下文的论述做了准备。

  2、第6自然段运用了什么修辞?有什么作用?

  明确:排比喜欢—欢迎—向往表现迫切之情。“……才(有)能……”充分展示善良的功能作用,表示善良是必要的条件,强调了善良对于幸福和平、天下太平的重要性。

  3、在文中找出“善良”和“凶恶”作对比的段落。

  ①第5自然段:

  凶恶善良

  强大稚弱

  毫不犹豫不设防

  无所不为有所不为

  武器多武器少

  作用:取材于生活,让人产生共鸣。

  ②第8自然段

  阐述了作者自己的看法。凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次,善良每败于凶恶一次,就把自己弘扬了一次。见解独到,醒人耳目。这是作者根据自己坎坷的生活经历悟出的哲理,它能帮助人们解开心中的郁结,更坚信善良,坚守善良。

  4、小结主旨:本文围绕善良这一话题,通过对比论证,阐明了善良的重要意义、作用、属性和本质,暗示了新形势下人们应该学会善良的道理,具有很强的哲理性和时代感。

  五、联系现实,发散思维

  1、说说课文中你最有感触的一句话。

  (学生思考,自由发言)

  2、联系生活,讨论交流:

  ①请说说在你周围发生过有关善良的故事。

  ②你曾经有过“好心没好报”的经历吗?你是怎么对待的?

  (学生分组讨论,请代表发言,教师适时加以情感上的引导)

  3、思维的诗意拓展:善良是什么颜色?

  (学生可各抒己见,只要言之成理即可。)

  4、朗读有关善良的名言。

  六、教师提出希望:从今天起坚持做一个善良的人!

  《善良》教案2

  教学目标

  1.理清文章的思路。

  2.理解善良的作用与内涵,做一个善良的人。

  3.理解对比论证的作用。

  教学过程

  【预习】

  1.阅读课文

  本文是一篇议论性散文,阅读时,要想一想作者的话对不对,有没有道理。

  做批注

  2.朗读课文

  一、理清文章思路

  (一)方法:先找出每段的中心句(或概括每段的内容),然后划分段落,写大意。

  第1段:第一句。

  第2段:“善良即愚蠢”

  第3段:“以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬”是错误的。

  第4段:“面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之”也是错误的。

  第5段:第一句。

  第6段:第一句。

  第7段:第一句。

  第8段:凶恶与善良的对比。

  第9段:善良的内涵。

  第10段:第一句。

  第11段:凶恶与善良的对比。

  第12段:第一句。

  第一部分(1-4):驳斥人们对有关善良的错误看法:“善良早就过时了”;“善良即愚蠢”。(针对社会生活中善良似乎过时、善良被看作愚蠢的情况,提出自己的思考。)

  第二部分(5-11):阐述自己对善良的理解与认识,强调善良的力量和作用。

  第三部分(12):重申自己喜欢善良,相信国人会变得越来越善良。

  (二)本文论证的`特色:有破有立,破立结合

  二、理解善良的内涵

  1.作者在文章第二部分阐述了自己对善良的理解与认识,你最认同的是哪一句(或哪一段)?说说你的理解和体会。

  2.作者认为善良有哪些作用?你认为善良还有哪些作用?

  “善良才有幸福,善良才能和平愉快地彼此相处,善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上,善良才能摆脱没玩没了的恶斗与自我消耗,善良才能实现健康的起码是正常的局面,善良才能天下太平。”(第6段:善良对于幸福和平、天下太平的重要性。)

  “善良的力量就在于她是人的。她属于人,她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更高尚更发展得良好的人。她属于更文明更民主更发展更富强的社会。”(第7段:善良对于社会发展进步的作用。)

  3.第6、7段运用了什么修辞手法?有什么作用?

  排比。议论文中运用排比来说理,列举事例,能够增强文章的气势和说服力。

  4.作者认为善良有哪些内涵?从文中找出相关的语句,说说你的理解。

  “善良也是一种智慧,是一种远见,是一种自信,是一种精神力量,是一种以逸待劳的沉稳,是一种文化,是一种快乐,是一种乐观。”(第9段)

  三、理解对比论证的写法

  文章将“善良”与“凶恶”进行了对比。找出文中运用对比论证的段落,分析作者是从哪些方面进行对比的,有什么表达效果。

  第5段,从力量的角度对善良和凶恶进行了对比。

  第8段,从结果的角度对善良和凶恶进行了对比。

  第11段,从心态的角度对善良和凶恶进行了对比。

  对比论证的方法:使“善良”与“凶恶”的对立统一关系更集中、更鲜明,论证更深刻、更有说服力。

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