幼儿园主题探究《引导幼儿观察蚂蚁》教案

时间:2022-02-27 12:54:40 教案 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园主题探究《引导幼儿观察蚂蚁》教案范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园主题探究《引导幼儿观察蚂蚁》教案范文,欢迎阅读与收藏。

幼儿园主题探究《引导幼儿观察蚂蚁》教案范文

  幼儿园主题探究《引导幼儿观察蚂蚁》教案1

  随着幼教改革的不断深入,在贯彻《纲要》精神的过程中,特别是受本次幼儿网络研修的深刻影响,我们在主题探究活动中进行了许多有益的尝试。《引导幼儿观察蚂蚁》就是其中的一个案例,引发了我们许多思考。

  主题的产生:

  我们到公园春游时,孩子们在树旁发现了一群黑黑的小蚂蚁,排着长长的队伍,他们感到非常好奇,开始议论起来,并邀请我一起观看他们的宝贝,“老师,蚂蚁怎么这么黑呀!”“蚂蚁怎么还会排队呀!”“他们会打仗吗?”……看到他们三人一组,五人一帮的观察着蚂蚁,有的幼儿动手去捉蚂蚁,把它放到自己的跟前;有的把一些食品放在大树旁,吸引蚂蚁,表现出对蚂蚁的好奇。从孩子的学习兴趣和思维能力出发,我们决定研究蚂蚁,引导幼儿运用各种感官在自然中,学习用多种方法进行探索、实验,让幼儿认识蚂蚁,了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的知识。从而确定了《引导幼儿观察蚂蚁》活动方案。

  主题总目标:

  1、调动幼儿各种感官,在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应)

  2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识,激发幼儿探究的欲望。

  3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征,培养幼儿有顺序、细致的观察能力,提高幼儿探索事物奥秘的能力。

  4、激发幼儿探索的兴趣,主动接近动物,培养幼儿爱小动物的情感。

  活动一:我的猜想

  活动过程:

  活动之前,和幼儿一起去树底下观察蚂蚁,让幼儿说说蚂蚁长的什么样?除了在树底下能找到蚂蚁,蚂蚁的家还在哪里?蚂蚁喜欢吃什么?孩子们争先恐后的发言,看着孩子们急于表达的样子,我建议他们把自己的想法记录下来,告诉老师和小朋友。

  孩子们在画纸上,用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上,有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上,有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里……

  他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同,有的记下蚂蚁吃面包,有的记下蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼……

  因为第一次学习填写表格,用的时间较长,但总的来说,每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来,有的幼儿能把自己的多种想法进行表征,填写完后,请每个幼儿讲述自己的填写的`内容,讲述的比较完整。

  活动二:寻蚂蚁

  活动过程:

  为验证自己的猜想是否正确,我们开始了寻蚂蚁的活动。我们分别从:草地—沙地—菜园—花坛—石头缝—花丛—路边(水泥地、土路)—树(树干、树底、树叶)—滑梯—楼道去寻找蚂蚁。孩子们分散到自己认为最有可能的地方寻找蚂蚁。“我在草地上发现蚂蚁了,蚂蚁的洞口很小很小的。”“我在树上发现一群蚂蚁。”“老师,我们挖挖蚂蚁的窝,看看它里面有什么吧!”“不行,那样小蚂蚁就没有家了!”……

  回到教室后,幼儿分组交流自己的发现,教师提醒幼儿记录在《我的发现》表格中,下午离园时,我们发出书面通知,请家长引导幼儿观察蚂蚁,找找哪些地方有蚂蚁,并帮助幼儿做好记录。

  活动三:引蚂蚁

  活动过程:

  蚂蚁究竟喜欢吃什么呢?真的和小朋友猜想的那样子吗?第二天,我们请家长协助幼儿从家中带来自己认为蚂蚁喜欢吃的食物,投放在蚂蚁经常出入的地方,有的幼儿把食物放在蚂蚁洞口旁边,有的放在有蚂蚁的地方,幼儿观察周围的情况,结果放在洞口的食物蚂蚁发现的比较快,很短时间就引来了蚂蚁,孩子们还发现:“我给蚂蚁放了面包,它们没吃,给它投了白砂糖,它们很快围上来,一起把它抬回洞里。”“我把饼干给它们吃,饼干变小了”……

  通过验证,幼儿发现,蚂蚁喜欢的食物与自己猜想的基本一致,他们还发现,小的食物蚂蚁会马上托运回家,大的食物,蚂蚁会通过触角相互传递信息,在一段时间后,食物上就会粘满蚂蚁,黑压压的一片。对于肉骨头、饺子蚂蚁发现很快,能迅速占据食物,经过两天的观察,食物没有托运回洞,而是慢慢变小。

  活动四:认识蚂蚁

  活动过程:

  户外活动时,幼儿发现几只蚂蚁,捉了几只带回来,我们把它放在透明的鱼缸里,立刻引来了孩子们的注意。看到围上来的孩子越来越多,我们便把蚂蚁放在桌子上,并准备放大镜,让幼儿仔细观察。开始大家争着用放大镜观察蚂蚁,看着孩子们的争论,我们提出一个孩子们在游戏中常用的办法“剪子、包袱、锤”来表决,他们同意了,并分成了两组,一组幼儿观察,一组幼儿查找资料。

  观察中孩子们发现“蚂蚁的头是弧形的,头上有两根长长的触角。”“蚂蚁的肚子像椭圆形,有点尖。”“腿长在胸上,有六条腿。” 有个幼儿提出:“蚂蚁的触角有什么用?”有的说可以找方向,有的说是好看。在观察蚂蚁的嘴时也发生了分歧,有的说蚂蚁的嘴很小,有的嘴很大,有的说“蚂蚁的嘴上长有两颗大牙呢。”任哲说:“那是蚂蚁用来打仗的。”王琪:“那是吃饭用的。”他们谁也不服气谁。对于孩子们的争执,我们没有给予回答和抑制,而是引导他们去查找有关的资料。孩子们对蚂蚁有了初步的感性认识后,我们出示蚂蚁身体结构图,引导幼儿按顺序观察,系统讲述。

  在资料区中,我们引导其他幼儿学习查找有关资料,将资料中的不懂得文字念给他们听,并引导他们将查找的有关内容讲给观察组的幼儿听。

  孩子们认识小蚂蚁的外形特征后,在区角活动中,有的幼儿用水彩笔画出各种姿态的小蚂蚁,有的幼儿用手指的不同位置画出蚂蚁的各个部分,然后添画上腿和触角,并在周围添画上景物,组成一副完整的图画。

  活动五:蚂蚁的分工和分类

  活动过程:

  蚂蚁有妈妈吗?这是幼儿非常关注的问题,提出之后,立刻引来大家的争议,说法不一,怎么班呢?这时,万心怡说:“我们到图书馆去找找蚂蚁的书,看看书上是怎么说的。”于悦说:“我让爸爸到电脑上查一查,或许能找到答案。”那么我们都去找找,谁找到了就赶快告诉大家。很快我们从网上下载有关蚂蚁的分工方面的资料,孩子们听到找到了答案都有些迫不及待,于是利用投影仪,采取讲故事、提问的方式,介绍给孩子,他们听了更加好奇了,“蚂蚁也有爸爸、妈妈,它们中还有警察呢!”

  活动六:意愿画——蚂蚁王国趣事多

  活动过程:

  通过一系列的活动后,幼儿对蚂蚁有了新的了解和研究,他们的活动已不仅仅局限于寻找资料,解决问题,而是想把他们获得知识用各种形式加以表现。他们在头脑中经常想象,蚂蚁王国里发生的有趣的事情,所以我们安排了表征活动《蚂蚁王国趣事多》,为幼儿准备了各种操作材料:纸、胶水、剪刀、水粉颜料、毛笔等,在活动中,选择绘画的幼儿比较多,幼儿根据自己喜欢的材料,自觉的分成了几个组,有合作绘画的,有剪贴的,还有拼贴的,有用圆片拼贴的,很快,一幅幅生动有趣的蚂蚁画面展现在我们面前。

  他们设计的内容丰富多彩。有设计蚂蚁找食吃的;有设计蚂蚁大战的;有设计蚂蚁生小宝宝的;有天上的蚂蚁,有地上的蚂蚁;有生活在树上的;有跑的,有玩的,形态各异。

  活动后,幼儿进行了构图讲述,他们的讲述充满了稚气,但我们始终没有干预他们。下面是我们记录幼儿讲述的蚂蚁故事内容:

  蚁后生了许多小宝宝,大家都在忙着给宝宝们准备食物,有面包、大米、糖,还有毛毛虫,真多呀。

  人们开着挖掘机铲除了草,蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了,因为这儿要盖楼房,它很难过,只能到别处安家了。

  红蚁和白蚁为了争夺食物在进行大战,红蚁可厉害啦,它们有的用头顶,有的用嘴咬,不一会儿就占了上风,占领了食物。

  一只蚂蚁发现食物,它在用触角传递好消息,告诉伙伴:这里有好食物,快来吃呐。

  幼儿园主题探究《引导幼儿观察蚂蚁》教案2

  活动目标:

  1.让幼儿根据兴趣获取有关蚂蚁的一些趣事。

  2.能说说自己看到的有关蚂蚁的一些趣事。

  活动准备:

  电脑七台,大屏幕等。

  设计思路:

  在以往的常识活动所不同的是,在这个活动中,教师更加注重调动幼儿自己学习的能力,注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程,重视孩子自己提出一些问题,通过观察、思考、讨论,再来解决问题,而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子,完全不顾孩子的需要。因此,教育环节是一个大框框,而不是一个一个的细节,教师在参与孩子共同观察,讨论过程中,积极促使孩子与孩子,孩子与多媒体课讲的相互作用,从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中,教师积极接纳儿童的观点,并且能接纳不同的观点,认同儿童的认知,积极运用激发、引导、鼓励的方法,使孩子的思维更活跃,学习积极性更高。

  “蚂蚁”这个活动内容,借助多媒体教学技术,使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象。多媒体技术还可以根据教学需要,把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化,有利于细致观察,还可以多次使用,创造了最优的学习情景,使幼儿增加了情绪体验,接受感染。同时使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。

  活动过程:

  一、组织幼儿回忆上节活动所提出的有关蚂蚁的问题。

  老师:上节活动中有许多小朋友提出了有关蚂蚁的有趣问题,其中有一位小朋友就问,蚂蚁的'家在哪里?有哪位小朋友能回答的。

  幼儿可能答:蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里

  教师追问:你们是怎么知道的?

  过渡:小蚂蚁真有趣,还能在树上筑巢,小朋友看见过吗?让我们一起来看大屏幕。

  二、集体观看黄琼蚁筑巢,了解筑巢过程。

  完整观看一遍后,教师提问,黄琼蚁是怎样在树上筑巢的?

  幼儿可能答:它们把叶子都拉在一起,还请小虫子来吐丝等。

  教师继续问:黄琼蚁是怎样把树上的叶子都拉在一起,又请谁来吐丝呢?请小朋友再看一遍。

  在第二遍观看过程中可充分运用多媒体技术的优势,将幼儿看不清楚的过程定格,让幼儿边看,边讲。

  三、幼儿自由地在多媒体中寻找感兴趣的信息。

  教师:还有小朋友想知道蚂蚁能做药吗?有的小朋友想弄明白蚂蚁是怎样长大的?还有想看清楚蚂蚁是怎样搬东西的?

  请小朋友自己到电脑中找一找,可能会找到答案的。

  四、经验分享。

  幼儿讲讲自己从电脑中看到的有关蚂蚁的趣事。

  幼儿可能答:我看见蚂蚁真的能做药的,还能做成酒。

  教师:是真的吗?小朋友你们刚才看到了吗?我们一起来看看。放大屏幕,师生共同观看,引导幼儿边看边讲。

  教师再问:还看到什么有趣的事?

  幼儿可能答:我看到黄琼蚁在斗害虫,黄琼蚁咬住蚂蚁不放,还翘起腹部,射出毒液。

  教师:黄琼蚁这么小,它是怎样对付比它大的害虫的呢?我们一起来看一看。

  集体观看“黄琼蚁斗凤蝶幼虫”,幼儿边看边讲。

  五、教师小结,引起幼儿再学习的愿望。

  教师:蚂蚁王国的趣事说也说不完,你们知道吗?全世界有许多种蚂蚁,我们今天看到的黄琼蚁只是其中的一种。老师现在要向小朋友提一个问题,请小朋友们再看看,找找,问问跟我们在电脑中看到的不一样的蚂蚁,它们叫什么名字?在哪些地方不一样?下次我们再来介绍。

【幼儿园主题探究《引导幼儿观察蚂蚁》教案】相关文章:

幼儿园中班主题教案《观察蚂蚁》含反思04-30

观察蚂蚁搬运粮食幼儿园教案08-25

观察蚂蚁的教案09-01

幼儿园观察教案08-26

幼儿园小班《逗蚂蚁》教案08-25

幼儿园主题教案04-02

观察与探究教学反思04-18

幼儿园主题教案:幼儿园里的春天09-28

幼儿园小班教案《能干的小蚂蚁》05-09

幼儿园《中秋主题》教案12-17