捉迷藏音乐教案

时间:2022-03-03 20:01:01 教案 我要投稿

捉迷藏音乐教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的捉迷藏音乐教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

捉迷藏音乐教案

  捉迷藏音乐教案1

  教学目标:

  1、演唱歌曲《捉迷藏》,体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。

  2、熟悉3拍子节奏,强调三拍子“强弱弱”的律动感。

  3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解;

  教学重点、难点:

  1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

  2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪,并能创作表演歌曲情境。

  教具准备:

  钢琴、录音机、磁带、打击乐器

  教学过程

  一、情境导入

  1、让我们来做个游戏,轻松一下!播放乐曲《躲猫猫》

  2、猜谜导入歌曲

  有四个小朋友它们也想和我们一起来躲猫猫,你们欢迎吗?它们是谁呢?让我们来猜一猜,“我藏在花丛中,我躲到草帽下,我钻入谷堆堆,我缩进棉被被”

  (设计意图:以游戏、猜谜等方式导入歌曲的教学,激发学生的学习兴趣。)

  二、寓教于乐

  1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢?让我们来听听吧。播放歌曲,说一说一年四季的特点。

  2、歌曲活泼欢快,想不想再听一遍

  (1)这首歌曲演唱的内容是什么?

  (2)是几拍子的歌曲

  3、学习三拍子:

  (1)请同学起来打拍子并给予纠正;

  (2)强调三拍子“强弱弱”的律动感;

  (3)学习附点音符。

  4、师:下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。

  (生拍手拍腿演唱)

  5、模唱好极了,谁能有感情地朗读歌词?

  (生按节奏朗读)

  6、同学读得这么有感情,相信一定能唱得更好。

  (生随琴加前奏学唱歌曲)

  7、学唱歌曲,重点解决附点音符的`唱法。

  8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。

  9、把握歌曲整体风格,在唱熟练以后,采用稍快、活泼的方式演唱,要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。

  10、分组演唱,指名学生唱,开火车唱等。

  11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。

  (设计意图:通过学习歌曲,让学生体验歌曲的意境,感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句,便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。)

  三、创造表现

  1、歌曲都会唱了,我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢?(小组讨论)

  2、选择合适的乐器及创编节奏型,为歌曲伴奏

  (1)、用打击乐器伴奏(铃鼓、、沙棰、木鱼等)

  (2)、请同学们自己创编节奏型,然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏,到讲台上展示。

  (3)、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。

  (设计意图:在学生完整演唱歌曲的基础上,发挥学生的创造性,感受合作创编的乐趣。)

  四、完美结课

  1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢?(请同学作画)

  2、播放歌曲,同学们在歌声中画画,结束课题。

  (设计意图:将音乐与美术融为一体,拓展学生的思维。)

  捉迷藏音乐教案2

  本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。

  1、动静交替

  小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏,一开始学习胖鸭子走路,接着就“躲藏起来,”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里,尾巴在水上”的动作,在躲藏的时候就要一动不动,否则就会被发现。这种转换同时又体现了动静交替的原则,避免连续蹦跳造成的.疲劳,集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

  2、循序渐进

  本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大,他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时,主要是让幼儿自己想象,做出各种不同的动作,这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求:当“妈妈”来到你身边的时候,就要躲起来,一动不动,不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂,从不移动到移动,再到不移动,幼儿表现的非常好,对音乐旋律也逐渐熟悉,幼儿活动的兴致很高。

  在艺术表现方面,我及时鼓励幼儿,让幼儿进行个性化的表现,这对幼儿来说是一个很好的锻炼机会,本身小班幼儿都具有好“模仿”的特点,在培养幼儿创造意识的同时,又激发了幼儿热爱大自然的情感,给幼儿提供表现的机会。

  整个活动上下来之后,自己也意识到其中的不足:

  1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细,一遍老师哼唱,再一遍听音乐做动作,所以时间用得很多。

  2、在动作与音乐合拍方面,我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作,都很难做到合拍地表演,只能用段来区分。在练习时,也要有趣味性一点,比如练习游泳部分,可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里,一会儿游到那里等,这样就能抓住幼儿的注意力,不容易散掉。

  3、在捉迷藏游戏部分,时间把握得比较适宜,而且要求都交代得比较清楚,所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分,可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作,不用再听鸭宝宝在干什么了,直接切入主题,这样也可以省略一遍听音乐的时间,就更加紧凑了。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  捉迷藏音乐教案3

  活动目标:1、能够根据内容做动作。

  2、知道遵守游戏的规则。

  活动准备:

  3、体验与同伴共同游戏的快乐。

  1、《找小猫》歌曲磁带,猫妈妈头饰。

  2、幼儿用书第三册第38 ——39页。

  活动流程:

  1、谈话,导入:“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏,你们愿意参加吗?”

  2、老师向幼儿介绍游戏的具体玩法,及注意的游戏规则。

  (1)教师戴上猫妈妈的头饰,并学一学猫的叫声,说:“我是猫妈妈,今天我要和我的孩子们来做游戏,我的孩子们在哪儿呀?快点来吧!”(激发孩子们对游戏的兴趣,幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。)

  (2)老师说:“我的小猫是怎样叫的?怎样走路的?”让孩子们自由表现,再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子,老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励,激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后,老师一边做动作一边清唱歌曲,引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

  (3)请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路,幼儿学会了之后,由老师清唱歌曲,幼儿配合歌曲做动作。

  当老师唱到“找个地方躲躲好”时,提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

  当唱到“一会儿妈妈就来找”时,猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了,就要回到椅子上坐好。

  (在孩子躲藏时提醒孩子们要小心,不要碰伤自己,也不要撞了其他小朋友。)

  (4)向孩子重点交代清楚游戏的规则:一定要听清歌词的口令,当唱到“躲躲好”时才能藏,在躲时注意动作轻轻的,尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声,“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

  3、老师和幼儿一起按规则玩游戏“找小猫”。

  (1)教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。

  将幼儿分成几组(每组人数为8人左右),教师清唱歌曲,分别和每组的孩子做一边游戏,以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则,注意照顾到全体幼儿。

  游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间,教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的,要与同伴之间保持一定的距离;在“小猫”躲藏时,教师要放慢速度唱,待全体幼儿都躲好后,再唱歌曲的最后一句。(教师随时提醒幼儿注意安全,注意游戏的规则。)

  (2)教师引导全体幼儿听音乐按规则玩游戏。

  第一遍游戏由教师扮演“猫妈妈”,幼儿扮演“小猫”,待幼儿熟悉音乐之后,可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。

  4、游戏结束

  “猫妈妈”提示幼儿:“孩子们,今天跟妈妈一起做游戏开心吗?”幼儿回答:“很开心!”“现在觉得有点累了,跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗?”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子,一起走出活动室。

  5、活动延伸:没有尽兴的孩子可以在户外继续玩,可以躲到树后等地方,为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

  活动小结:

  在整个教学活动中,让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。

  幼儿园小班音乐活动:夏

  活动目标:

  1、学唱歌曲《夏》,能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

  2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

  3、能注意倾听同伴与教师的歌声,较协调一致地唱歌。

  活动准备:

  1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)

  2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

  活动过程:

  一、游戏《小朋友散步》导入

  老师与幼儿一起跟随音乐,表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

  (在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态,调动幼儿的积极情绪)

  二、学习歌曲

  1、提问引起兴趣,学习歌词

  (1)打雷啦,会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)

  (2)哗啦啦,是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦,下大雨)

  (3)下大雨啦,小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)

  2、跟随节奏念歌词

  (1)跟随老师的节奏学念歌词

  (2)重点练习节奏,可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

  3、学习歌曲《夏》

  在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

  三、结束放松游戏《下雨啦》

  在有雨声的音乐中参与音乐活动,体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

  幼儿园小班艺术活动:挠痒痒

  活动背景

  “挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动,其旋律优美、内容简单,很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象,许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验,那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发,把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果,活动内容富有情趣,为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中,教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合,创设轻松愉悦地教学环境和心理环境,运用形象生动的肢体动作和游戏情节,调动起幼儿学习的积极性和主动性,从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

  过程实录

  (一)活动目标:

  1。初步学唱歌曲,体验挠痒痒的快乐情绪。

  2。乐意用手部动作表现歌曲内容,尝试情景表演。

  (二)活动准备:

  配班老师弹琴,毛毛虫胸饰一个,歌曲课件,歌曲录音。

  (三)活动过程:

  1、故事导入,体验挠痒痒的快乐

  (1)(大树画面)师:这是谁呀?大树爷爷年纪大了,整天一个人站在那里很孤单:“哎!我一点都不开心,谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷,我来陪你玩……!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?让我们来看一看。

  (2)欣赏故事课件

  欣赏后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)

  大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?

  (3)我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间,幼幼之间互相挠痒痒)

  (评析:以故事导入,生动形象。由毛毛虫挠痒痒,给大树爷爷带来快乐,唤起幼儿情感共鸣,引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间,同伴之间互相挠痒痒,在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。)

  2、学唱歌曲,乐意用手部动作表现歌曲内容

  (1)师:挠痒痒真开心,这里还有一首挠痒痒的歌曲呢,我们一起来听一听。(欣赏课件歌曲一次)

  (2)提问:歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣,教师提出相应要求:跟着音乐拍拍手,点点头,再次欣赏歌曲)

  (评析:多媒体课件的运用,给幼儿带来了视听的双重体验,配上拍拍手,点点头等身体动作,幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指表演及范唱歌曲

  师:刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”,唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷,即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来,另一只手张开五指表现大树形象)

  教师范唱第一、二乐句后提问:毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)

  语言提示:毛毛虫要从树脚下往上爬,去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来,树叶都抖落下来了,挠痒痒挠得真舒服呀!

  师:我们的小手也来变条毛毛虫,一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒,好吗?

  (评析:手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式,教师范唱和示范性的手指游戏,将幼儿带入一个游戏的情境中,激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。)

  (4) 引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作

  师:一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷,我来啦!”,(边唱边表演手指游戏)师:一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。

  (三条,四条……,分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)

  (评析:手指游戏的运用,增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中,不知不觉地反复表演和学唱歌曲,体验到了歌唱活动的轻松和快乐。)

  3、尝试表演,体验情境游戏的快乐

  (1)教师扮演毛毛虫,请一幼儿扮演大树,其他幼儿唱歌。

  边唱边表演:第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒,幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。

  (2)师:谁愿意来做大树?做大树可不是件容易的事情,要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树,部分幼儿扮演毛毛虫,听歌曲录音表演游戏)

  (3)全体幼儿一起参加游戏。

  (评析:从教师与个别幼儿的游戏,到部分幼儿的参与,再到集体的共同游戏,为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次,幼儿自主选择角色进行游戏,更主动更愉快。)

  三、教学反思

  活动生动有趣,层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织,创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境,提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先,教师的语言生动形象,具有亲和力和感染力,在活动的整个过程中,为幼儿创设了一个宽松的心理环境,幼儿情绪愉悦,积极参与。其次,游戏情境的创设,包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用,调动起幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿在玩中学,手指动一动,唱一唱,体验到歌唱活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程,因此在第一次教学活动中教师不必操之过急,应该给孩子留一些内化的时间,情绪到了幼儿自然就唱地更好了。

  四、活动评价

  1、内容的适宜性

  新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展,可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力,提高对音乐活动的兴趣。歌曲“挠痒痒” 旋律优美、内容简单而富有情趣,贴近幼儿的生活体验,非常适合在小班幼儿中组织开展。

  2、过程的趣味性

  幼儿的生活即游戏,幼儿的学习即游戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。因此,在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境,调动幼儿参与活动的兴趣。如:师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字,手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字,情景表演游戏同样体现一个“趣”字。

  3、学习的主动性

  主动学习,自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设,都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。与此同时,在活动的最后一个游戏环节中,幼儿通过向老师学,向同伴学,再到自主选择角色进行表演游戏,则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。

  宝宝新村

  [研究要点目标]: 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上,剪出“门”,从而做成一幢高楼。布置宝宝新村,体会制作成功的愉快心情。

  2、发展幼儿的语言讲述能力。

  [研究过程]:

  一、引出课题。

  (出示高楼)装饰过的一面背对幼儿,这是什么?(纸盒)。它可以做什么?老师用纸盒做了一幢什么?它是怎样的?

  二、讲解示范。

  1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

  2、在白纸背面涂少许浆糊,粘到纸盒较宽的一面,贴紧。

  3、将多余的纸修剪掉,并在底部剪出“门”。

  三、幼儿制作。

  用过浆糊后要手擦干净,剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

  四、讲评。

  1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村,在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观,评评什么楼房造得好。

  2、幼儿自由交流、探讨。

  [研究结果]:

  活动过程中每个幼儿都能够积极参与,动手动脑,基本能够制作出不同的`楼房,但有的稍粗糙,挖门时有些困难,不过小朋友们都比较兴奋。

  音乐活动:《谁饿了》

  活动目的:1、初步学会演唱歌曲。2、尝试创编简单的歌词并进行演唱,培养初步的创造性。活动准备:小猫、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。活动过程:1、幼儿律动入场。小朋友,你们听——是谁在走路呢?我们一起来学它们好吗?2、组织幼儿练声。小朋友,你们知道小猫怎么叫吗?我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的,不过你们要唱着告诉我行吗?3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。小朋友,你们看这是谁?(一只大猫出来了)它怎么了?(肚子饿得咕咕叫)你们猜它看见谁了,那么高兴?(看见了小老鼠)大猫将老鼠怎么了?(啊呜,啊呜吃完了)4、师范唱歌曲。小朋友,老师唱一首歌给你们听,你们注意听唱了谁?它怎么了?看见什么?结果怎么样?5、幼儿讨论。刚才听到老师唱什么?6、组织幼儿学唱歌曲。小朋友,我们一起来学唱《谁饿了》这首歌,你觉得它饿了会有什么表情呢?7、出示木偶(小兔、小猴、小ji)引导幼儿创编歌词并演唱。小朋友,我们来看看还有谁饿了?怎么唱呢?8、鼓励幼儿大胆进行创编。小朋友,你们想想,还可以创编哪些小动物饿了?怎么唱呢?9、活动结束。小朋友,我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗?

  音乐创编:母鸭带小鸭

  活动目的:

  1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。

  2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。

  重点和难点:1、引导幼儿创编歌词。

  2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。

  活动准备:背景图小动物录音带皱纸

  活动流程:

  律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场

  活动过程

  一、律动《小鸟飞》进场

  我们一起去动物园玩好吗?

  二、集体舞蹈:欢乐舞

  有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!

  三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

  (一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。

  1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)

  2、再唱一遍歌曲。

  (二)、学编歌曲

  动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁?它是怎么唱歌的?它会干什么?

  1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)

  2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。

  3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。

  教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。

  四、集体律动

  引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

  五、《走路》退场

  动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。

  小班音乐活动:《袋鼠》

  活动目标:

  1、通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。

  2、会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。

  活动准备:

  录音磁带、袋鼠图片(大、小各一个)、钢琴、

  幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应

  活动过程:

  一、开始部分

  1、练声

  A:1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

  小猫怎样叫?喵呜喵呜喵!1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

  小猫怎样叫?喵呜喵呜喵!

  B:1313∣55 。 ∣5353∣ 11 。‖

  小 猫怎样叫呀?喵呜喵呜喵呜!

  1234∣ 55 。 ∣ 5432 ∣11 。 ‖

  小 猫怎样叫呀?喵 呜喵 呜喵呜!

  2、听音乐游戏

  A——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。

  B——低沉缓慢的旋律:

  幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。

  A——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。

  3、出示袋鼠图片,激发活动兴趣

  “小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了?”(袋鼠)

  “还有谁来啦?”(袋鼠乖乖)

  4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好

  二、基本部分

  1、感受旋律

  (1)在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。

  “我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小(一)班和小朋友一起上课,我和我的乖乖也想来玩一玩,你们欢迎我们吗?”

  “小(一)班的小朋友你们好!”(幼儿向袋鼠问好)

  (2)老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。

  “袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢?这个礼物是一首好听的歌曲,你想听吗?”

  (3)提问歌曲内容,幼儿泛说

  “歌曲里唱了些了什么?”

  (4)教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。

  “歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗?我们再来仔细听一听。”

  (5)教师提问,教师用歌句总结回答,帮助幼儿记忆歌词

  A:袋鼠妈妈有个什么?

  B:袋袋里面装着什么?

  C:妈妈和乖乖怎样?

  (6)教师与幼儿听音乐唱歌,教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。

  2、歌表演

  (1)激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣

  “袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟,何老师也想来做一次袋鼠妈妈,可是谁来做我的乖乖呢?”

  (2)教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。(双手抱住老师的脖子,双腿环绕于老师的腰部)

  (3)引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。(如亲吻等动作)

  3、亲子游戏

  “今天小朋友的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)都来了,袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏,请你快快找到自己的爸爸妈妈。(爷爷奶奶、外公外婆)

  4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。

  “游戏的时候,何老师听见了一个声音,你们听见了吗?”(教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B)

  “大灰狼来了怎么办?”(蹲下不能动,家长要保护好自己的乖乖,等大灰狼走了才能动)

  4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。

  “仔细听音乐旋律,大灰狼来了,千万不能动,否则要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以动”

  A:歌曲《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。

  B:低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。

  A:回复《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。

  三、结束部分

  带幼儿去室外游戏——活动结束

  “太阳公公也想和我们一起做这个游戏,我们去太阳公公那吧。”

  捉迷藏音乐教案4

  活动目标:

  1。熟悉歌曲的旋律和歌词,初步唱准切分音和休止符。

  2。在歌曲情境的提示下,学习歌唱游戏的玩法。

  3。在游戏过程中能适当控制自己的情绪,追逃时注意安全。

  4。有感情地学唱歌曲。

  5。让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  1。眼罩一个

  2。幼儿围坐成圆形。

  活动过程:

  1。教师讲故事,创设游戏情境,激发幼儿玩歌唱游戏的'兴趣。

  (1)教师:有一只小老鼠,喜欢玩捉迷藏的游戏,他蒙上了眼睛,走进房间,东摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,开心极啦!

  (2)教师:看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

  2。教师边演唱歌曲,边示范游戏玩法,幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

  (1)教师清唱歌曲两遍,示范游戏玩法,幼儿观察。

  (2)教师第三遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

  (3)教师第四遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

  (4)教师第五遍演唱歌曲,引导幼儿了解完整的游戏玩法。

  3。在教师的带领下,个别幼儿尝试摸小伙伴。

  4。引入猫捉老鼠的游戏情境,调动幼儿游戏的兴趣。

  (1)老师示范游戏玩法,幼儿观察。

  教师:房间里除了老鼠,还会有谁呢?

  老师继续示范玩游戏,幼儿观察。

  (2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

  教师:如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?

  教师:怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?

  (3)在老师的带领下,幼儿尝试游戏。

  师幼共同游戏,重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。

  5。幼儿完整玩游戏。

  小百科:蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。

  捉迷藏音乐教案5

  一、活动名称:鞋匠舞

  二、活动目标:

  1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

  2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。

  3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。

  三:活动过程:

  1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。

  2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。

  “小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”

  (1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)

  ①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)

  ②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要平着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)

  “我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)

  (2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)

  “小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演) “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些,钉钉子要用力。”

  (3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

  “鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。”

  “我们拍着手来唱最后一句,最后的.时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”

  3、随音乐完整表演。

  (1)清唱,幼儿表演。

  “鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”

  (2)随音乐集体表演。

  ①“我们听着音乐来做做。”

  ②“再听音乐做一遍。”

  4、幼儿结伴表演。

  (1)清唱,幼儿结伴表演。

  “小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”

  (2)随音乐连续结伴游戏。

  “小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”

  5、随音乐放松活动。

  “小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”

  捉迷藏音乐教案6

  活动目标:

  1、初步熟悉乐曲旋律,学习蹦跳步,并在B段音乐间奏下做花的造型并静止不动。

  2、通过观察花,创造表现花的不同造型动作。

  3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的`快乐情绪。

  活动准备:

  1、日常生活中带领幼儿观察并模仿花的造型。

  2、小兔木偶一个。

  活动过程:

  一、在《大树妈妈》歌曲录音的伴奏下,全体幼儿做小鸟飞动作进教室。在第二遍录音伴奏下,进行结伴分角色表演。

  二、学习音乐游戏“小兔捉迷藏”。

  1、教师边讲述游戏情节,边演示小兔木偶,引起幼儿的活动兴趣,明确活动内容。

  2、学习随音乐做有节奏的蹦跳步。

  在教师带领下,随A段音乐用双手食指在自己两腿上点拍兔跳节奏。

  在教师带领下,随A段音乐用双脚脚尖轻轻点地练习蹦跳步。

  3、创编花的不同造型。

  听B段音乐,全体幼儿自由做自己创编的花的造型。

  4、玩游戏。

  在座位上,完整倾听音乐,明确A段做兔跳、B段做花的造型。

  分角色游戏,教师扮兔妈妈,教师说:“妈妈来了。”幼儿立即做花的造型并静止不动。

  教师或幼儿扮演“兔妈妈”,随乐完成游戏。

  捉迷藏音乐教案7

  活动目标

  1、通过学习,让幼儿掌握×××的节奏型;

  2、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐;

  3、训练小朋友的角色意识及良好的倾听能力。

  4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

  5、体会集体合作游戏的快乐。

  活动准备

  椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

  活动过程

  (一)导入

  1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

  2、教师:请你也拿出小手,我们一起来拍一拍;

  3、教师拍手后幼儿跟着老师拍;

  4、带幼儿熟悉过后情小朋友和老师一起来拍手;

  5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵),放腿上;拍手两次(竖起来),放腿上;拍手两次(爱吃萝卜),放腿上;拍手两次(爱吃菜),放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的'节奏;

  6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔);拍手两次,放腿上(白又白);拍手两次,放腿上(两只耳朵);拍手两次,放腿上(竖起来);拍手两次,放腿上(爱吃萝卜);拍手两次,放腿上(爱吃菜);拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次,放腿上(真可爱)。

  (二)小兔子学走路

  1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了;

  2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

  3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏;

  4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

  (三)小兔跑到铃鼓上了

  1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看;

  2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器);

  3、反复练习几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看;哒哒哒哒,看一看"走的;

  4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;

  5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";

  6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

  (四)小兔子玩游戏

  1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看;

  2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;

  3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。

  (五)小兔子爱食物

  1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

  2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;

  3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩;

  4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

  结束活动

  1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?

  2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!

  教学反思:

  本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

  捉迷藏音乐教案8

  活动目标:

  1、初步熟悉歌曲旋律,学习演唱歌曲。

  2、借助游戏和故事情节,理解歌词的内容情节。

  3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。

  活动准备:

  青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。

  指导要点:

  1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。提问:故事中都有谁?发生了一件什么事呀?

  2、教师夸张的表演范唱歌曲。

  3、教师出示图谱,学习演唱歌曲。

  (1)学习第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作,边学习演唱。

  (2)学习第三、四句歌词。提问:小青蛙钻进的大水洞是什么地方?请幼儿跟随教师边自由表演动作,边学习演唱。

  (3)结束句,教师边表演边范唱,引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律,并学习演唱。

  4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。

  5、在教师的语言提示下,关注小青蛙高兴、恐惧、放松的`心理过程,并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样?听到响声时心里怎样?发现是一场虚惊,心里又是怎样?我们可以用什么动作、表情来表现?”

  6、跟随教师边自由表演,边演唱歌曲,注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。

  捉迷藏音乐教案9

  活动目标:

  1、熟悉音乐,感受ABA三段体的音乐结构。

  2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。

  3、体验音乐游戏的乐趣。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1、音乐。

  2、图谱。

  3、头饰等。

  活动过程:

  一、教师讲故事导入:

  1、老师讲故事:故事的名字叫《小兔捉迷藏》:有一天,小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩,一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼,来到了花园里。花园里的花真美呀,有的高有的低,有的大有的`小,小兔可高兴了。这时,兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是,它就变成一朵小花的样子,一动也不动地躲在花园里。果然,兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来,小兔玩累了,就和妈妈又一蹦一跳地回家了。

  二、幼儿初步倾听音乐。

  1、师:今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里,我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。

  2、听后提问:听音乐的时候感觉怎么样?音乐可以分成几段?

  3、教师引导语:接下来,我们再来仔细听音乐,听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园,哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。

  三、分段欣赏,跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作,并表现花的不同造型。

  1、听A段音乐猜什么事情。

  2、出示图谱,幼儿跟着音乐练习A段节奏,然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。 (强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳,针对幼儿情况进行再练习。)

  3、听B段音乐猜什么事情。

  4、创编表现花的造型。

  指导语:小朋友都认识很多的花,谁来说说你知道什么花?会用什么动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型)

  5、请全体幼儿表现不同的花的造型。(坐在椅子上)

  四、完整游戏。

  1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花,教师提醒小花不能动,以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。

  2、老师或小朋友做兔妈妈,分角色表演。

  五、结束。

  随音乐离开活动室。

  教学反思:

  本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏,他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换,这种转换同时又体现了动静交替的原则,避免了连续跳造成的疲劳,集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

  本活动目标中“合拍地做蹦跳步”,对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此,在活动设计中,教师特别注意了此教学重点、难点的分解。在环接2中,教师将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面,从上肢到下肢,从局部到全身,从简单到复杂,动不移动到移动。如:拍手、手指在腿上跳、坐在位子上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等,帮助幼儿逐渐掌握、控制。在音乐方面,先让幼儿用拍手感受;再用教师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作,让幼儿感受音乐和动作的关系;最后,播放录音,让幼儿跟随音乐节奏做动作,从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

  捉迷藏音乐教案10

  活动目标:

  1。乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

  2。通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。

  3。能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。

  活动准备:

  1。知识经验的准备:认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。熟悉乐曲《郊游》。

  2。物质材料的准备:铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。

  活动过程:

  一、活动的引入。

  1。以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

  2。教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。

  二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏。

  1。请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。

  2。教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。

  3。听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。

  先后敲击某一种乐器。

  同时敲击某两种乐器。

  同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。

  三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。

  1。听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

  2。不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。

  在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。

  在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。

  在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。

  四、看图谱,合奏乐器。

  1。看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

  2。进行打击乐表演。

  3。在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。

  活动延伸:

  1。继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

  2。投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

  活动反思:

  本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的`难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。

  整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击——两种乐器同时敲击——同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、" 玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。

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