《城堡》大班教案

时间:2022-07-29 11:20:25 教案 我要投稿
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《城堡》大班教案(精选10篇)

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《城堡》大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《城堡》大班教案(精选10篇)

  《城堡》大班教案 篇1

  活动目标

  1、通过观察城堡图片,感知房子有高有低,有尖有圆等不同的形状。

  2、认识幼儿园的外貌特征,鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园,产生对美好未来的向往之情。

  3、通过创造活动,体验大胆创作的快乐。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式。

  活动难重点

  1、重点:用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。

  2、难点:设计出未来的幼儿园。

  活动准备

  1、多媒体课件。

  2、有画建筑物的经验。

  3、了解并掌握基本的几何图形。

  4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

  活动过程

  (一)引起兴趣,导入课题。

  1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。

  2、老师:最近,北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动,今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌,你们看它们来了……(播放)

  3、老师:它们在天空中飞啊飞,突然一只小企鹅,高兴地叫起来(播放):“你们看,好漂亮的一座城堡啊,我们下去看看吧!”

  4、老师:你们猜企鹅们看到了?(个别幼儿回答)

  5、老师:(播放)原来它们看到了美丽的福田幼儿园!

  (二)认识福田幼儿园。

  1、老师:看到小企鹅们,小朋友可开心了,主动当起了小导游,带小企鹅们参观了整个福田幼儿园!(播放)

  小企鹅们高兴得连连拍手,真漂亮啊!有圆圆的柱子,还有尖尖的屋顶呢,就像一座城堡幼儿园!

  2、老师:嗨,小企鹅你别急,我们还设计了两所城堡幼儿园呢,现在就带你们去吧!小朋友也跟着一起去参观,好吗?

  3、老师:小朋友和小企鹅一起观看美丽的城堡幼儿园,开不开心啊?小企鹅知道了我们福田还要造第四、第五所新的幼儿园,就想了个好办法:它们想和小朋友一起比赛,看看谁设计的`幼儿园最漂亮!敢不敢?

  (三)观察讨论三所幼儿园的外貌特征。

  1、老师:小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里,你找到了哪些形状?(幼儿讨论)

  2、老师:让我们再来参观一下三所幼儿园,找找你认识的图形宝宝!

  3、幼儿再次讨论。

  (四)欣赏范例,讲解创作要求。

  1、老师:小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园,我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。

  2、老师:现在论到我们小朋友大显身手了,有信心赢吗?

  3、教师讲解一下比赛规则:

  A、要积极动小脑筋,设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。

  B、邀请你认识的各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。

  C、设计的幼儿园颜色要鲜艳,要漂亮,外墙要粉刷得均匀。

  D、设计的幼儿园要大,这样才能住很多的小朋友。

  (五)幼儿作画,教师指导要点。

  (六)欣赏作品,评出最佳设计师

  1、评价较有特色的作品。

  2、老师:小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了,它们说每个小朋友都设计得很棒,还为你们鼓掌了呢,小朋友们也为它们鼓鼓掌吧!

  3、老师:现在小企鹅们要启程了,我们跟它们说“再见”吧!

  活动结束

  1、评价

  2、总结

  教学反思:

  抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动,因此在教学中孩子们兴趣盎然,观察认真细致,迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。

  《城堡》大班教案 篇2

  目标:

  熟练掌握8的分合法

  准备:

  数字卡棋盘不同颜色的棋子旋转六面体各色旗

  扑克牌

  玩法:每组5名幼儿,一幅棋盘,每位幼儿一套1——7的扑克牌,每名幼儿持一粒不同颜色的棋子,将各自的棋子放在起点,按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体,掷出数字几,就向前走几步,如果走到没有图案的格内,就让下一位幼儿掷旋转六面体;如果走到有图案的格子内,就大声说出图案的`数量,并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8,然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡,拿对的幼儿向前走一步,拿错的幼儿原地不动,看谁先走到终点,谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行,谁的彩旗第一个到达城堡的顶端,谁就取得胜利。

  规则:

  1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

  2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

  过程:

  1、请幼儿到棋馆下棋,引起幼儿的兴趣。

  2、交待游戏的名称、玩法和规则。

  3、幼儿进行游戏,教师巡回指导。

  4、游戏结束,教师小结。

  《城堡》大班教案 篇3

  活动目标:

  1、在打”城堡”活动中锻炼幼儿跑、钻等能力,培养幼儿的协调能力及合作能力。

  2、体验游戏的乐趣,养成幼儿遵守纪律的习惯。

  3、能以筒管想出多种玩法,提高幼儿的创新意识。

  活动准备:

  平整场地一块,红、绿圆卡片各35个,筒管每人两个,大纸箱两个,红小旗一面。

  活动过程:

  一、准备活动

  幼儿听着音乐小跑进入场地,分成四组,站好后开始跟着音乐做筒管操。

  师:“小朋友,跟着老师一起来做个筒管操吧。”

  筒管操(热身运动:上肢、下肢运动,体侧、体转、腹被、跳跃。)

  二、基本部分

  1、想本领、学本领。

  请小朋友在原地两个小朋友一起想想这些筒管可以怎样帮助我们来锻炼身体,并请个别想出好办法的上来演示,其他小朋友跟着练习。

  师:“刚才我们做筒管操锻炼了身体,那老师请小朋友想一想,我们还可以用筒管怎样来锻炼身体呢?”

  想好后请个别幼儿上来演示自己想出的方法,个别演示完请全部小朋友一起来练习这个好方法。

  师:“下面郦老师有一个好办法,你们来看一看”(引出打城堡)

  请个别幼儿示范。

  2、分散学本领

  请4个小朋友一起练习滚筒管的动作。

  3、幼儿再次集中,请个别幼儿来演示多个人的`玩法。

  师:“刚才我们好几个小朋友在一起玩筒管了,那我请小朋友做做刚刚新的本领。”

  三、游戏活动:打城堡

  1、讲解游戏的玩法。

  师手拿小旗:“刚才我们用筒管打城堡,现在我们河对面有一所敌人的城堡,需要我们小朋友去打。”

  师一边讲解一边示范:“但要划过这条河,等到大家都一起到河对岸时,我们在一起来打,回来时要钻过这个山洞。”(回来后要求手拍下后面的小朋友,后面的小朋友芳可开始。)

  幼儿开始练习。

  2、比赛:

  四、结束活动。请小朋友随音乐排队走出出场地。

  师:“小朋友真能干,今天我们一起终于把敌人的城堡打掉了。”

  《城堡》大班教案 篇4

  设计思路:

  在游戏中,孩子很喜欢用积木经行建构,在活动中,经常会听到孩子有这样的讨论:"我的房子比你造的高!""我的房子造的比你大!""为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?""你用的积木比我多"。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。

  于是针对孩子空间逻辑的发展,设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的,因此想针对我部目前还不配备白板的情况下,对教案作进一步的调整和梳理,继续设计出符合大班幼儿的教学活动目标1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。

  活动流程:

  一、话建筑,赢积木导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜欢怎样的房子,为什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜欢的房子?

  过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

  那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

  二、争回答,数积木

  (一)数数相同数量的积木导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

  形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

  验证:移去屋顶重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

  小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,数也不漏数看不见的那些积木。

  (二)找找躲起来的积木块导语:有的小组领先了,有的小组暂时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察,把藏起来的积木找出来。

  出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

  重点:移去屋顶,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

  小结:房子层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木三、造房子,数"砖块"(一)造房子把分数导语:经过两轮的比赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的'房子由几块积木建成,共得到了几分。

  重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋集体点数时一层一层数清楚(二)学做小建筑师导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?

  要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!

  重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的准备:正方体小积木;"积木房"图片若干;记录用纸和笔四.活动反思:

  第一个环节是"数积木"。其实就是集中学习数字9的环节。通过呈现不同形状但数量同为9的四条积木来引出数字9,得出数量为9的物体都可以用数字9来表示。不过,在实际活动时,我发现四条积木的重复并不适合中班或者说是我们班的孩子,调整为三条更为紧凑和合理。

  第二个环节,是"包装积木"。孩子们人手一个贴了数字6——9的包装袋,根据自己袋子上的数字,选择相同数量的积木到袋子里。在这个操作之后,安排了自查和互查的环节,增进了孩子间的交流,孩子们都很仔细的数着,正确率颇高。但提供的塑料袋有点大,下次要换小号或者中号的保鲜袋,或者用塑料小筐也可以。

  第三个环节,是"积木上柜",请孩子们根据自己袋子上的数字把积木放到相应的货柜上。货柜上放了一块牌子,有两面,一面是数字一面是点数。这个过程中,基本没有孩子放错,相对而言比较简单,主要是针对个别孩子设计的,因为前面的包装积木环节不利于一一检查,安排这个环节既是游戏情节的需要,也便于发现。这个环节基本没有问题,但我又在想,如果在这个环节中,在每个货架前安排一个孩子或者一个家长检查是不是更为细致些。

  第四个环节,是"积木商店开张营业"。应该说这是整个活动的一个较重的环节,孩子能有所发挥。活动开始我交代了游戏的方法,并让孩子们看自己手里的货币,有几个点就表示可以买多少数量的积木。然后请了4名幼儿做营业员。结果,一开张,孩子们就蜂拥而上,"一手交钱一手拿货",快速到营业员反应不过来,这中间有部分孩子货币点数和积木数不能一一对应。第二次游戏前,我强调了有多少货币点就买多少数量的积木,并请营业员仔细核对,正确后才能给货。但效果不是很明显,积木还是很快一抢而空,可能跟爸爸妈妈在园,比较兴奋也有一点关系。

  《城堡》大班教案 篇5

  游戏目标:

  反复练习扔球的动作,让孩子感受破坏与重组的'趣味,同时宣泄紧张与焦虑的情绪。

  适合年龄:

  3—6岁

  准备道具:

  小球、积木若干个。

  游戏说明:

  1、幼儿园亲子游戏中爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡,等城堡盖好之后,告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。

  2、爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡,直到城堡倒塌为止。

  3、大家一起再把城堡盖起来,或许也可以想想,盖成怎样的城堡比较不容易被打垮。

  4、再轮流用球攻击。

  游戏注意事项:

  1、游戏中鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足,可以考虑让孩子站前面一点,并帮助他们学习如何瞄准目标物。

  2、游戏中如果用的是纸积木,可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣,但如果是实心的积木,则高度不宜高于90公分,避免掉落时碰伤孩子。

  3、游戏中在丢球前一定要告知孩子,不可以将球丢到别人身上。

  《城堡》大班教案 篇6

  设计意图:

  《指南》社会领域中提到:建构游戏能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等,而对于大班的孩子来说,应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料,并视主题需要提供不同材质的游戏素材,让孩子们在游戏中针对遇到的.平衡、空间和结构的难题,能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏,旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建,能在活动中学会合作、协商解决问题,并能运用积木进行搭建,进一步了解房屋建筑的外形构造,能发挥自己的想像,拼搭各类房屋建构。

  活动名称:

  美丽的城堡

  活动目标:

  1.感知材料的特征、性质,并能根据搭建对象的外形特征,学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建。

  2.在共同使用积木或共同搭建过程中,促进分享、合作、协商等社会性行为能力的增强;体验创造与成功的喜悦。

  活动准备:

  木制本色积木,建筑物图片及辅助材料。

  活动过程:

  一、开始部分。

  师:(出示城堡图片)这是什么呀?这漂亮的城堡里都有些什么呢?

  二、基本部分。

  1.介绍游戏材料,鼓励幼儿大胆尝试。

  师:“你们看老师这里有很多可以建造城堡的材料,我们来当小小建筑师,搭建我们心中最美的城堡,好吗?”

  (1)请幼儿自愿结合,成立搭建小组。

  (2)每组幼儿把选择搭建对象,共同商量:用什么材料搭?该怎样分工?

  2、幼儿开始搭建。

  老师以游戏者身份进入游戏,对游戏进行提升,并对遇到困难的小组提供帮助。

  三、结束部分。

  教师带领全体幼儿排队进入“城堡”,欣赏新搭建的游戏成果,师幼共同评价,肯定幼儿作品中的优点,激发幼儿的自信心,体验成功的喜悦。

  1、每组请一名幼儿代表对自己的作品进行介绍,并说一说在搭建过程中遇到了什么困难?是怎样解决的。

  2、师幼对游戏进行评价,并对下一次搭建提出要求。

  活动延伸:

  幼儿区域活动时继续建构城堡或其他建筑物。

  活动反思:

  幼儿在游戏过程中积极性很高,也能学会分工与合作,但老师事先没能强调需要注意的问题,如建筑物底部要大一些、轻拿轻放等,以至于有些孩子在拼搭过程多次发生倒塌现象。

  《城堡》大班教案 篇7

  活动目标:

  1.在阅读中想象理解故事内容。

  2.尝试运用个人经验创意设计新城堡。

  重点难点:

  运用个人经验创意设计新城堡

  活动准备:

  幼儿用书《阿宝国王和他的城堡》、故事大书、蜡笔、水彩笔、图画纸。

  活动过程

  一、展示故事大书的1~2页,讲述故事的开头,请幼儿猜测故事的走向。

  1.把这三种城堡结合在一起会怎样?

  2.阿宝国王能盖一座全世界最棒、最特别的`城堡吗?

  二、请幼儿自主阅读幼儿用书,鼓励他们自由讲述故事的发展。

  1.为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡?

  2.阿宝国王后来怎么了?他为什么会生病?

  3.城堡里面是什么状况?为什么小王子会摔跤?

  4.后来这座城堡有什么变化?你从哪里看出来的?

  三、运用故事大书完整的讲述故事,再请幼儿发表对城堡的看法

  1.阿宝国王的城堡为什么一开始不受欢迎?

  2.后来整修的城堡为什么大家都喜欢呢?

  3.如果让你设计一座城堡,你觉得什么最重要?

  4.请幼儿将自己设计的城堡画一画。

  活动反思:

  通过老师的讲述后,幼儿能在老师的带领下,想象理解故事内容。在幼儿自由讲述故事后,幼儿对故事内容有了更深的了解。同时能运用个人经验创意设计出新的城堡。此次活动中,幼儿的兴趣较浓,喜欢这个故事。教学效果较好。

  《城堡》大班教案 篇8

  一、教学目标

  1、知识与技能

  初步了解城堡的外形特征,感知城堡是一个建筑群组,具有高低错落、形状各异的风格,学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

  2、能力目标

  通过引导学生对城堡外形、结构的分析,培养学生细致观察的习惯,锻炼概括分析图形的能力,在运用各种图形组合的活动中,调动学生发散思维激发想象力。

  3、情意目标

  通过对童话城堡的创作表现,引导学生感受城堡建筑的形式美,以及它与生活的密切关系,体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣,丰富学生的想象,寄托他们对生活的美好愿望。

  二、教学重点、难点

  重点:运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型,根据想象,适当添加有趣的情景,使画面富有童话色彩。

  难点:表现的城堡造型新颖富有创意,注意细节的添加与描绘。

  三、教学过程设计参考

  一、游戏引入

  1、猜图游戏

  创设情境:老师带大家去个神秘的地方……

  2、图片欣赏交流感受

  提问:你都在哪里见过城堡?

  看到这些城堡你会联想到什么?

  3、板书课题

  走进城堡就像走进童话世界一样,充满神奇与幻想,今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。

  动手制作。

  展示新图形。

  锻炼学生动手能力的同时激发兴趣,为后面运用多种图形的组合做铺垫。

  二、探究活动

  1、考眼力找图形—看书

  找一找城堡上都由什么形状?

  说一说它是城堡的哪一部分?

  2、根据学生的回答,利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。

  小结城堡结构:

  城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。

  出示各种图形组成的城堡图片。

  小结:(课件演示)

  漂亮的城堡由各种图形组合而成,并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。

  3、启发想象丰富的外形

  我们要给童话王国设计城堡,大家想一想,还可以用哪些新颖的图形来表现城堡?

  (出示自然图形)

  提问:想一想,你会选择什么图形做城堡的哪个部分?

  4、观察细节,对比两种不同的绘画方法。

  出示城堡图片——局部放大

  提问:还有什么方法使城堡变得更加漂亮?

  在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。

  欣赏图片,观察城堡的各部分形状,汇报。

  观察分析城堡的结构组合规律。

  思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象,提出自己的设想。

  仔细观察,分析细节装饰。

  引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律,解决教学重点。

  引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感,从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。

  三、课堂实践

  用你喜欢的.形式,利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。

  学生表现

  四、课堂评价

  1、(课件演示)老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品:

  小公主——造型美观装饰漂亮

  小飞侠——造型奇特表现大胆

  2、请你根据两位评委的意见,符合谁的意见,就把谁的贴画贴在你的画上。

  3、相互欣赏作品。

  4、课后拓展

  (课件演示)欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。

  学生自评

  相互欣赏

  设计评价活动,贴近学生的年龄特点,促进学生有效地自评。

  《城堡》大班教案 篇9

  设计意图:

  守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇,已倾向于自主探索去寻求答案。“容积守恒”“动量守恒”对于大班的幼儿来说,是一个相对较为难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此,我设计了《魔法城堡探秘》这节活动。幼儿通过感知亲身体验,能不受形状等因素的干扰,初步体验动量守恒、容积守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节,让幼儿通过活动,初步体验感知。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动,使自身动作与所学知识协调,从而获得知识。

  活动目标

  1.情感目标:能保持愉悦的心情进行探索、测量,感受游戏的乐趣。

  2.能力目标:通过操作体验动量守恒、容积守恒的游戏,初步感知守恒的含义。

  3.知识目标:通过游戏及对比等方法,知道无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。

  活动准备:

  PPT课件、玻璃瓶、硬币、小钢珠、A4纸、一盒饮料、不同粗细、高低的杯子、勺子

  活动过程

  一、通过故事上半部分,引入主题

  教师:今天娇娇老师给小朋友们带来一个好听的故事,故事的名字是:魔法城堡探秘。

  教师:故事里面有一个魔法城堡,你们想不想进入魔法城堡?我们一起来挑战吧!

  二、动量守恒实验

  幼儿实际操作,验证动量守恒

  三、恭喜你们完成了挑战!

  幼儿观看短片,加深对动量守恒的理解

  三、教师讲述故事下半部分

  教师:孩子们,你们觉得魔法师偏心吗?为什么偏心?为什么不偏心呢?

  教师通过提问,让幼儿明白容量守恒的'概念。

  四、实验操作

  教师出示准备好的杯子和饮料,四个孩子一组,让幼儿把杯子装上慢慢一勺饮料,强调只能装满满一勺哦!让幼儿充分理解容量守恒的概念。

  五、教师小结

  魔法师并不偏心,果汁是一样多的,只是杯子不一样。无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。

  六、送礼物:各种各样的手环

  教师:守恒魔法师送给你们各种形状的手环,挑一个你喜欢的形状,一会儿可以和你的好朋友比一比,哪个形状的手环长?还是一样长。

  《城堡》大班教案 篇10

  教学目标

  1、通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。

  2、指导学生用各种材料采用折,剪,镂,绘制等方法,创作出富有特点和形式感的新颖城堡。

  教学评价

  1、是否积极主动地参与课堂交流活动,敢于说出自己对设计作品的感想。

  2、是否积极动脑,大胆构思,创作。

  3、是否能充分利用各种材料。

  4、培养学生想象力与创造力的研究。

  5、如何突破常规的表现形式,培养学生运用各种表现方式进行创作。

  教学实施

  一、课前准备

  1、教师准备好提供给学生的`彩纸,线,橡皮泥,KT析,像塑板等各种材料,及欣赏用的动画艺术作品。

  2、学生准备一些废旧盒子和其它材料。

  二、课堂教学

  1、引导阶段

  让学生扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。

  让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象,“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象,交流设计想法和表现的形式。

  2、发展阶段

  肯定学生的大胆构思,激励学生打破常规,自由地创造和表现。

  鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作,通过大胆的想象与构思,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面。

  在作业过程中,指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。

  展出制作完成的深长作品,让学生根据自己的理解,描述自己设计的作品,收拾和整理桌面,地面,保持教室环境整洁。

  三、课后拓展

  1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡,培养学生欣赏美,发现美的能力。

  2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容,采用变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计学。

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