打气筒大班教案

打气筒大班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的打气筒大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

打气筒大班教案1

　　目标：

　　1、在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。

　　2、能用自己的方式记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

　　准备：

　　能拆装的玩具打气筒若干。

　　过程：

　　1、教师提出问题。

　　师：打气简上有两个不同颜色的口子，这根打气管应该装在哪个口子上呢？

　　2。幼儿预测。

　　此前幼儿尽管使用过打气筒，但从没留意过打气管的装法。参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误，7个幼儿预测正确。

　　3、幼儿实验并记录实验结果。

　　预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功，另9个幼儿却遇到了困难，后来他们在同伴的启发下也获得了成功，并记录了实验结果。

　　4、师幼共同探讨。

　　师：你们的实验都成功了吗？

　　幼：我的实验刚开始没有成功，我用脚踩打气筒，打气筒瘪了。不过后来我换一个口子插管子，结果成功了。

　　幼：我的实验刚开始也没有成功，我看见某某的做法，一试也成功了。我刚开始猜错了！

　　师：你们都成功了，都知道管子应该插在哪个口子上了！那谁能告诉我：这插着管子的口子叫什么？不插管子的口子又叫什么呢？

　　幼：插着管子的叫进气孔，不插管子的叫出气孔！

　　师：有不同意见吗？

　　众幼：没有。

　　师：按你们的.说法，这不插管子的口于是出气孔，那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上，这样打气就更方便了！

　　(教师的提议得到了孩子们的支持，他们一致认为堵住出气孔，效果一定会更好。于是，教师使劲按住不插管子的口子，请一个幼儿脚踩打气筒，可是，打着打着孩子们发现打气筒瘪了，再也“抬”不起来了。)

　　幼：这个打气筒肯定是坏了，我的打气筒是好的，试试我的吧！(教师再次实验，结果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

　　师：怎么会这样？

　　幼：你堵住的肯定不是出气孔，应该是进气孔！

　　师：打气筒的出气孔到底在哪里？

　　幼：那个插着管子的地方！

　　师：有什么办法证明这是出气孔？

　　幼：撕张小纸片放在出气孔前，若有气出来，纸片就会动。(结果实验成功，大家发现出气孔有气出来了。)

　　幼：打气球！(结果实验成功！大家发现气球变鼓了。)

　　幼：用手放在出气孔前面，也能感觉到有气。

　　5、幼儿修正自己的实验记录。

　　6、师幼共同收拾实验室。

打气筒大班教案2

　　◎活动来源：

　　日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了浓厚的兴趣，因此我设计了此次活动，来满足孩子们的好奇心，同时，让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索。

　　◎活动目标：

　　1、科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验

　　2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒

　　3、"实践来检验真理"的科学探索

　　◎活动准备：

　　1、材料准备：打气筒1个 ，记录表每人一张，彩色笔若干盒

　　2、经验准备：用打气筒◎活动重难点：

　　1、重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的'构造

　　2、难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能

　　◎活动过程：

　　1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。

　　2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。

　　3、师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？

　　4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论 。

　　5、实验探索的结果

　　◎活动延伸：

　　生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。

　　◎活动评析：

　　该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的。

打气筒大班教案3

　　［设计思路］

　　“气筒”是幼儿在日常生活中常见的物品，他们常常看见大人用气筒给自行车、气球、皮球等打气，强烈的好奇心驱使他们跃跃欲试，想动手操作气筒。为此，我设计本次活动，来满足幼儿的好奇心，并在它们动手操作的基础上，引导探索其工作原理。

　　［活动目标］

　　1、了解气筒的工作原理及基本构造（进气口、出气口、储气罐）。

　　2、对气筒的工作原理感兴趣，并积极参与探索活动。

　　［活动准备］

　　幼儿两人一个打气筒、碎纸、气球、皮球、内胎、充气玩具若干。

　　［活动过程］

　　１、请幼儿想办法给玩具、气球、皮球、内胎充气。

　　２、幼儿操作，教师适时给予帮助。

　　３、提问：你是用什么办法给玩具充气的？幼儿回答（用嘴吹、用打气筒）。那么你在给玩具充气的时，你发现了什么？

　　４、引导幼儿了解气筒的基本构造。认识出气口、储气罐（专门用来装气的地方）幼儿学说：储气罐。

　　５、做实验：进气口吸碎纸，帮助幼儿认识进气口。

　　６、师生共同小结气筒的工作原理：按下储气罐，储气罐里的气就从出气口里出来了；当我们把手松开后，气就从进气口里进去到储气罐。

　　７、了解气筒各部分的用途，激发了幼儿的探索欲望。

　　提问：如果堵住出气口，气筒会怎样呢？如果堵住进气口又会怎样呢？幼儿操作：分别用手堵住出气口、进气口，引导幼儿观察并讨论。提问：堵住出气口，气筒就怎样了？为什么储气罐鼓着呢？堵住进气口，气筒又怎样了？为什么储气罐瘪着呢？

　　８、小结气筒各部分的.作用：气筒的出气口可以排出气体到气球里，使气球变大，进气口可以把气体吸到储气罐里，储气罐可以储存气体。

　　９、你还见过哪些气筒？出示一些气筒并学习它们的用法，继续激发幼儿的探索欲望。

　　［活动评析］

　　该活动来源于日常生活之中，气筒是幼儿常见并感兴趣的工具。活动在提供幼儿充分的操作基础上，引发幼儿探询气筒工作原理的兴趣。活动过程中，体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性，一环紧扣一环，让幼儿在每一次的操作中，都明确操作要求，边操作边思考，使活动充满趣味性，幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识。

打气筒大班教案4

　　［设计思路］

　　“气筒”是儿童在日常生活中常见的物品，他们常常看见大人用气筒给自行车、气球、皮球等打气，强烈的好奇心驱使他们跃跃欲试，想动手操作气筒。为此，我设计本次活动，来满足儿童的好奇心，并在它们动手操作的基础上，引导探索其工作原理。

　　［活动目标］

　　1、了解气筒的工作原理及基本构造（进气口、出气口、储气罐）。

　　2、对气筒的工作原理感兴趣，并积极参与探索活动。

　　［活动准备］

　　儿童两人一个打气筒、碎纸、气球、皮球、内胎、充气玩具若干。

　　［活动过程］

　　１、请儿童想办法给玩具、气球、皮球、内胎充气。

　　２、儿童操作，教师适时给予帮助。

　　３、提问：你是用什么办法给玩具充气的？儿童回答（用嘴吹、用打气筒）。那么你在给玩具充气的时，你发现了什么？

　　４、引导儿童了解气筒的基本构造。认识出气口、储气罐（专门用来装气的地方）儿童学说：储气罐。

　　５、做实验：进气口吸碎纸，帮助儿童认识进气口。

　　６、师生共同气筒的'工作原理：按下储气罐，储气罐里的气就从出气口里出来了；当我们把手松开后，气就从进气口里进去到储气罐。

　　７、了解气筒各部分的用途，激发了儿童的探索欲望。

　　提问：如果堵住出气口，气筒会怎样呢？如果堵住进气口又会怎样呢？儿童操作：分别用手堵住出气口、进气口，引导儿童观察并讨论。提问：堵住出气口，气筒就怎样了？为什么储气罐鼓着呢？堵住进气口，气筒又怎样了？为什么储气罐瘪着呢？

　　８、气筒各部分的作用：气筒的出气口可以排出气体到气球里，使气球变大，进气口可以把气体吸到储气罐里，储气罐可以储存气体。

　　９、你还见过哪些气筒？出示一些气筒并学习它们的用法，继续激发儿童的探索欲望。

　　［活动评析］

　　该活动来源于日常生活之中，气筒是儿童常见并感兴趣的工具。活动在儿童充分的操作基础上，引发儿童探询气筒工作原理的兴趣。活动过程中，体现了儿童的主体性。活动组织具有层次性，一环紧扣一环，让儿童在每一次的操作中，都明确操作要求，边操作边思考，使活动充满趣味性，儿童在愉快、积极的氛围中获取知识。

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