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《你不知道的三个朋友》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《你不知道的三个朋友》教案，欢迎大家分享。
《你不知道的三个朋友》教案 1
设计意图：
第一次阅读《你不知道的三个朋友》这本绘本时，我就被其生动有趣的人物形象和丰富的内容所吸引。如何将这样一个有一定理解难度的绘本带给孩子们呢？在对绘本内容进行了画面的取舍和呈现顺序的调整后，我设计了本次活动。
教学目标：
1、能认真观察、阅读绘本。理解绘本内容。
2、能在生活中保持愉悦的心情，并乐于做一个传递快乐的人。
教学准备：
1、PPT课件
2、体现心情的场景图片4幅，心情卡片、照片、心情标记、记号笔若干
3、心情魔法罐2个
教学过程：
1、谈话导入，引出活动主题
师：你们有自己的朋友吗？跟朋友在一起是什么感觉？（幼儿讲述）
师：从你们的话语中，我能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿，对吗？其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢！
2、观察封面，激发阅读兴趣
提问：认识他们吗？猜一猜，他们可能是谁？
根据幼儿的回答，分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。
师：原来肚子先生、心小姐、脑教授就是“你不知道的三个朋友”，一起来看看这本绘本吧！
3、分段阅读，理解故事内容
（1）认识三个朋友所处的位置
画面一：在你出生的那一天，有三个好朋友住进了你的身体里，脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。
提问：这三个朋友分别住在哪里？（幼儿指认）
师：心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦！（教师播放心跳的动画短片）
师：让我们跟随心小姐一起来跳一跳。（教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳）
师：原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢？
（2）了解脑教授和肚子先生的主要功能
脑教授
画面二：聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。
提问：脑教授的工作是什么？（幼儿讲述）你们的脑教授现在在想什么？
肚子先生
播放画面三：幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。
①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。
②烫的食物他会先帮你吹凉，冷的饮料呢？不加热会发生什么事情？（肚子疼、拉肚子等）
③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。
④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。
4、重点感知，理解心小姐的'工作
（1）讨论、表达
画面四：心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。
提问：你们认为这些心包括什么呢？（教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心）
（2）观看视频
①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。
师：灾区人民现在是什么样的心？（伤心、难过、坚强）
捐钱的这些人是什么样的心？（关爱的心）
②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。
师：哥哥和弟弟分别是什么样的心？（哥哥——愤怒，弟弟——委屈）
（3）送心情标记
呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。
师：感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。
（4）画“心”
①师：老师还为你们准备了心情卡片，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。
②请1～2个幼儿说一说，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。
（5）感知心小姐的工作
师：刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的呢？
画面五——画面六：心小姐把流泪的心晾干，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹平，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。
师：当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗？
（6）观看动画，再次感知
①师：刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心？
播放画面七——画面八：心小姐把不快乐的心变成快乐的心，从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。
②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片（与视频里看到的相同），一一发给小朋友们。
师：让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。
5、情感迁移，做一个乐于传递快乐的人
（1）师：小朋友们，你们快乐吗？住在我们身体里的三个朋友也很快乐哦！让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧！
（2）师幼随着音乐《快乐song》，共同舞蹈。
（3）师：小朋友们，就我们快乐，行吗？（不行]怎样让别人也快乐呢？（幼儿回答）
师：让我们一起做个传递快乐的小小使者，让身边的每一个人都天天快乐！
《你不知道的三个朋友》教案 2
教学目标：
1. 知识与技能：通过学习，让学生了解并掌握生活中常见的但可能被忽视的三种自然现象或科学原理，如微生物、空气流动、土壤结构等，提高学生的观察力和探索精神。
2. 过程与方法：通过故事讲述、多媒体展示、小组讨论等方式，引导学生主动发现和探究身边的科学现象，培养其科学思维能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、尊重自然的情感，理解每一个微小事物都有其独特价值，从而树立和谐共生的理念。
教学内容与过程：
一、导入新课（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于主角和他的“三个神秘朋友”的故事，引发学生的好奇心，引出课题——《你不知道的三个朋友》。
二、新课讲授（约20分钟）
1. 分别介绍这三个“朋友”（例如：微生物、风、蚯蚓），借助图片、视频等多媒体资源，详细介绍它们的特点、作用以及与我们生活的密切关系。
2. 组织学生进行分组讨论，探讨这些“朋友”在日常生活中的具体表现和重要性。
三、实践活动（约20分钟）
设计简单的.实验或者观察活动，让学生亲身体验和感受这三位“朋友”的存在及其功能，比如制作简易显微镜观察微生物，做空气流动的小实验，观察并分析土壤中的蚯蚓等生物。
四、课堂总结（约5分钟）
1. 邀请各小组代表分享他们的观察结果和学习心得，教师进行点评和补充。
2. 引导学生认识到生活中的科学无处不在，我们要善于发现、思考和研究，珍视身边的每一份友谊，包括这些“看不见的朋友”。
五、作业布置
设计一项家庭小实验或观察任务，继续深入探究其中的一个“朋友”，下节课分享交流。
教学反思：
在教学结束后，教师要对本次课程的教学效果进行反思，评价学生的学习状况，以便对后续的教学内容和方法进行适时调整。
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