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《顽皮的小雨》大班教案

时间:2020-11-06 11:23:22 教案 我要投稿

《顽皮的小雨》大班教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《顽皮的小雨》大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《顽皮的小雨》大班教案

《顽皮的小雨》大班教案1

  活动目标:

  1.感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。

  2.理解画面内容,大胆用语言表述画面的意境。

  3.大胆想象、创编作品,理解雨水与环境以及人们生活的关系。

  教学准备:

  多媒体课件《顽皮的小雨滴》

  录有雨点声音的音乐,录音机。

  教学过程:

  1.导入活动

  ⑴手指游戏:下雨了

  幼儿两手食指分开,慢慢抖动手指从上往下落。

  教师和幼儿一起边念儿歌边做动作:两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。

  ⑵谈话:小朋友们见过的雨是什么样子的呢?雨又是什么颜色的?

  总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,像一粒粒透明的珠子。

  2.播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方,引导幼儿根据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮,感受作品表现出的意境。

  小雨滴把小妹妹的伞当做了什么?小雨滴把池塘当成了什么?小雨滴躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪去了?

  引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

  提问:你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?

  3.续编作品

  ⑴小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?

  ⑵引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(如:小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了:小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。)

  ⑶如果你是小雨滴,你会跳到哪里去?

《顽皮的小雨》大班教案2

  活动目标

  1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

  2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3、启发大胆想象,创编散文诗。

  活动准备

  1、PPT课件

  2、音乐、图谱、小铃

  活动过程

  一、导入

  1、唱歌进场。

  教师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

  2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

  教师:你们喜欢下雨天吗?为什么?

  调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答

  教师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

  二、听小雨点唱歌

  1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

  教师:今天老师也请来了一个顽皮的小雨点,我们一起听听看它会唱什么?

  教师:小雨点会唱什么歌?

  教师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?

  2、教师朗诵。

  教师:顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩,我们再来看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

  3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱

  教师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、边看图谱边听老师朗诵。

  教师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

  5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

  教师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

  三、仿编诗歌

  1.幼儿自由讨论。

  教师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

  2.引导幼儿自主创编。

  教师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

  3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

  教师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。

  4.再次完整朗诵。

  教师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

  四、结束

  1.出示小铃

  教师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?

  (叮叮叮)

  2.教师:那我们 带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!

  附:顽皮的小雨点》

  下雨了,下雨了,闭上眼睛静静的听,静静的听。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和树叶跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴钻进花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗户打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么动听的歌呀!

《顽皮的小雨》大班教案3

  设计意图

  大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子

  活动目标

  1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。

  2、学习其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。

  3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动重难点

  重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。

  难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。

  活动准备

  PPT课件、下雨声音。

  活动过程

  (一)导入活动

  1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)

  2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  (二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

  播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?

  1、出示PPT3:

  (1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

  (2)朗诵故事第一段,学习动词“滚”。

  (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?

  (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?

  2、出示PPT4:

  (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?

  (2)朗诵故事第二段,学习动词“跳”。

  (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

  (4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?

  3、出示PPT5:

  (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?

  (2)朗诵故事第三段,学习动词“溅”。

  (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?

  (4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。

  (5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

  4、出示PPT6-7:

  (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?

  (2)朗诵剩余部分,学习动词“躲”。

  (三)完整欣赏散文诗

  1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。

  2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?

  3、引导幼儿学习用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。

  4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)

  (四)创编作品

  1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?

  2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)

  附散文诗:顽皮的小雨滴

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

  它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

  它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

  它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。

  它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

  活动反思

  我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。

  活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。

  活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

  在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会

《顽皮的小雨》大班教案4

  目标:理解画面内容,大胆用语言表达画面的意境。大胆想像,创编作品,理解雨水与环境以及人们的生活关系。

  准备:图片两张 配乐散文诗

  过程:

  一、谈话导入

  *:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?

  幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、观察讲述、表达表现

  观察图片,大胆讲述

  *:顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,跳到了树上,落到了屋顶上,挤进了草丛里。

  提问:你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

  小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后,到哪里去了?

  结合图片、欣赏散文诗表达表现

  引导幼儿学习用不同的动词,如:滚、跳、溅、躲等,描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

  三、续编作品

  *:小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)

《顽皮的小雨》大班教案5

  教材分析:

  《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、拟人等修辞手法,描写了孩子们喜欢的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的表达性,既可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,同时又能激发幼儿进行仿编的愿望,适合大班教学。

  目标预设:

  1. 欣赏、理解散文诗,感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。

  2. 利用多媒体课件,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。

  3. 大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。

  4. 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5. 愿意分角色表演简单的故事情节。

  重点难点:

  熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,深入理解散文的语言,能够结合自己已有的生活经验,大胆想象、续编诗歌。

  设计理念:

  《纲要》中指出:" 教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的资源。"大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落, 为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:"天上为什么会下雨?""风是从哪里来的?""为什么云会有各种形状?"本节课以小雨滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

  设计思路:

  本次活动,以新《纲要》为指导,根据"循序渐进、层层深入"的教学原则,采用"视听结合--整体感知;启发引导--分段理解;激发愿望--大胆表达"的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议,让幼儿轻松获得知识,达到教学目的。活动中我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学,运用视听结合欣赏教学,让幼儿更好地掌握散文的内容,通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力,更好的体会作品的意境。

  教学过程:

  1播放雨声课件,带幼儿进入活动场地。

  2.导入活动:

  师:好大的`雨呀,咦,雨小了,你们听,谁在向我们打招呼呢?播放雨滴声课件:原来是小雨滴呀。

  淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个的落了下来,它们会落到哪里呢?

  3.出示课件,引导幼儿逐幅图片讲述

  课件一:伞

  (1)小雨滴落到了哪里?看看它在做什么?

  (2)小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的,你会用动作表示吗?

  课件二:池塘

  (1)小雨滴又到了哪里?它把池塘当成了什么?跳下去后发生了什么事情?

  (2)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?

  (3)还有谁会象小雨滴一样跳进池塘?

  课件三:土坑

  (1)小雨滴躲哪去了?车子开过后容易发生什么事情?(幼儿讲述后播放课件)

  (2)谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了?

  (3)现在老师来当路人,谁来表演车子和小雨滴?

  (4)除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上?

  课件四:沙滩

  (1)哎呀,这次小雨滴又到哪去了?你能找到它吗?(幼儿讲述后播放课件)

  (2)你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢?(顽皮,可爱的小雨滴)

  4.播放课件,完整欣赏故事。

  5.创编故事:

  淅沥淅沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了?请小朋友猜一猜,它们还会到哪去,又做了什么调皮的事呢?(幼儿续编)

  6.雨滴娃娃的心愿:

  (1)"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信,你们想知道雨滴娃娃说了什么吗?"

  (2)宣读小雨滴写来的信。

  (3)引导幼儿懂得如何节约用水

  (4)请幼儿做宣传员,去帮小雨滴完成心愿。

  附散文诗:

  顽皮的小雨滴淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上,落到屋顶上,挤进草丛里。

  它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。

  它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。

  它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅的路人一身泥。

  它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻的留下一个个脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。

  活动反思:

  在进行活动前,为了让孩子学会欣赏雨景,我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子欣赏,做好课前的经验准备。在活动中,为了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去,孩子的回答让我有些茫然,孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好,问之前应有所铺垫,如小雨滴跳到船桨上、小手上,再接着问就比较合适了。

  为了将孩子引入散文诗的意境,我声情并茂地朗诵诗歌,当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情,还想听下去,看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣,我提出创编,这时孩子很乐意接受,有几个孩子创编得很好,如:雨滴跳到果园里,与苹果说悄悄话。

  通过这次活动,我认为老师提问时应事先多考虑,然后再选择合适的问题来提问,既让孩子打开思维,又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中,这样才有感染力,活动也更容易获得成功。

《顽皮的小雨》大班教案6

  活动目标:

  1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。

  2、发挥想象,大胆猜测,并用语言表述画面的意境。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  图片,配乐散文诗;小雨滴的音乐磁带,多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉;背景音乐,录音机。学具:油画棒。

  活动过程:

  一、导入部分:

  1、欣赏歌曲“小雨滴”,引出课题。并出示小雨滴娃娃,问好,

  2、谈话讨论:滴答、滴答下小雨啦!小朋友,你们喜欢小雨滴吗?(为什么?)小雨滴会到什么地方去呢?(结合生活经验进行讲述)各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)

  二、基本过程:

  (一)观察图片,大胆讲述:

  1、小雨滴到过那么多地方,今天小雨滴娃娃会到哪里呢?出示图片,观察是什么地方?树上,屋顶上,草丛里,小雨滴娃娃特别的淘气,调皮,你瞧,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到树上,落到房顶上,挤到草丛里,那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢?用一个词来形容就是“顽皮”

  (二)分段欣赏课件:

  提问:这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢?做了什么调皮的事呢?

  1、第一个画面:完整的看第一部分课件(无声)顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上,小雨滴会怎么下来呢?它会把妹妹的伞当成什么呢?就象我们玩滑梯一样,骨碌骨碌滚下来。

  2、第二个画面:这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯,那它还会去什么地方玩呢?完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里,小雨滴这么顽皮,它会把池塘当成什么呢?想当运动员去游泳,它还会把池塘当成什么呢?跳水的游泳池,纵身一跳,水面上会留下什么呢?圈圈涟漪(细小的波纹)。

  3、第三个画面:小雨滴真是顽皮,竟然把池塘当成了游泳池,那它还会到什么地方去,做什么顽皮的事呢?完整的看第三部分课件,躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴会怎么样?蹦的高高的,过路人会怎么样?溅得路人一身泥。)

  4、第四个画面:小雨滴真是顽皮,还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴,落进了柔柔的沙滩上,小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢?到哪里去了?象我们做的捉迷藏游戏?拿沙滩上会留下什么呢?

  三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》

  四、续编作品

  小雨滴这么顽皮,它还会到哪儿去玩?又做了哪些调皮的事?(结合生活经验)幼儿作画:可以把你想的画到纸上给大家一起分享。

  附:散文诗《顽皮的小雨滴》:淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯,站不稳,骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。

  淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

  活动反思:

  本活动充分利用了我们身边常见的自然现象,抓住孩子们的兴趣点,满足孩子们的好奇心,通过“听”与“想”,让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗,教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好,通过让小朋友回忆去体验,去感受雨滴落到了什么地方,让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗,发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画,小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑,重点较为突出,活动效果较好,目的基本上都达到了。

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