《爱小鸟》大班教案

时间:2022-03-18 13:15:33 教案 我要投稿
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《爱小鸟》大班教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《爱小鸟》大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《爱小鸟》大班教案

  《爱小鸟》大班教案 篇1

  活动目标:

  1、了解鸟的生活环境,能运用各种废旧材料制作鸟窝。

  2、懂得关爱小鸟,能用实际行动表达对小鸟的爱护。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1、课件(照片、音乐)

  2、自制鸟窝的材料(纸盒,报纸,棉花,胶水等)

  活动过程:

  导入:今天郭老师给小朋友们带来了一些图片,你们想看吗?那就让我们一起来看看吧!

  一、开始部分

  (一)教师展示照片的内容,引导幼儿观察、对比图片的内容

  1、展示课件图片:小鸟一家在树林里幸福的生活,引导幼儿了解鸟的生活环境引发幼儿对小鸟的爱。

  师:小朋友请看图片上都有什么?

  幼:树、小鸟........

  师:小鸟在做什么?

  幼:………师:小朋友观察的真仔细,小鸟的窝在大树上,大树是小鸟的家,小鸟一家在树林里过着幸福的生活。小朋友,那你们喜欢小鸟吗?为什么?

  幼:………师:对,老师也喜欢小鸟,不仅因为小鸟的叫声很动听,更是因为小鸟可以捕捉害虫,是我们人类的好朋友。

  2、展示课件图片:树木被砍伐,小鸟无家可归,引发幼儿对小鸟的关爱之情。

  师:我们再看一张图片,这张图片上都有什么?

  幼:……….

  师:大树没有了,小鸟飞走了,那你知道这里发生了什么事吗?小鸟为什么飞走了?

  幼:………师:这里的树木被人给砍掉了,美丽的大树变成了光秃秃的树桩,小鸟的家也没了。那你们心里难过吗?

  幼:……师:老师也很难过,小鸟没有了家,它们太可怜了。

  二、基本部分

  (一)组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法,激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望

  1、让幼儿相互讨论,鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法,并注意聆听幼儿的想法,及时肯定,深入引导。

  师:小鸟是我们人类的好朋友,我们应该怎样爱护小鸟呢?请小朋友和你旁边的小伙伴商量一下。

  生:………(开始讨论)

  2、集体分享爱鸟护鸟,引发爱鸟行动师:请小朋友说一说爱护小鸟的方法幼:...........

  师:不要拿着弹弓打小鸟,看到有捕杀小鸟、砍伐大树的人应该制止他们,爱护环境,让小鸟有一个温暖的家

  (二)指导幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝,邀请小鸟到幼儿园安家,用实际行动表达对小鸟的爱护

  1、邀请小鸟到幼儿园安家师:小鸟没有家了,他们住哪呢?

  幼:……..

  师:你们说的很好,老师有一个好主意,看我们幼儿园这么美,我们邀请小鸟到幼儿园安家好不好?

  幼:………..

  师:那我们一起给小鸟做个窝吧!

  2、课件展示各种自制鸟窝的图片师:做之前我们先来看看这张图片上的鸟窝都是用什么制作的?

  幼:................

  师:有用彩色的纸条编出来的,有用纸盒做得,有用树枝做的,还有用布条做的…..

  3、、鼓励幼儿和同伴分工合作,共同完成鸟窝。(教师巡回指导,播放课件音乐)

  师:老师给小朋友准备了纸盒、泥巴…..现在我们分组合作,小朋友两个人一组,给小鸟做个窝。(课件音乐)

  4、分别让幼儿上前展示自制鸟窝,并说一说师:小朋友都做好了,我请小朋友展示一下,你来说一下你们组的.鸟窝是怎么做出来的。

  幼:…….

  师:让下面的老师也看一下我们给小鸟做的新家吧!

  三、结束部分

  和幼儿一起把做好的鸟窝挂到幼儿园的大树上,请小鸟到幼儿园安家(课件音乐)

  师:好了小朋友,相信小鸟也很喜欢它们的新家,现在让我们到外面,把做好的鸟窝挂到大树上去。走喽…(课件音乐)

  活动反思:

  在整个课堂实施过程中,我注重以学生为主体,关注学生所想、所说,不断用激励性的话语加以鼓励,努力为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围。整篇课文的学习都以读为主,通过对重点词句的理解体会和想象感悟,指导学生反复诵读课文,轻松完成教学目标,解决了教学重难点。

  《爱小鸟》大班教案 篇2

  一、创设情景,激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发幼儿对尝试活动的兴趣。师:看,我们来到了美丽的小树林里,这儿有好多朋友在欢迎我们,听,谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例:出示小鸟头饰,放鸟儿叫录音,幼儿唱歌。

  二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

  师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。

  1、幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。

  师:请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

  2、结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的.结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

  (1)欣赏第一段音乐。

  师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。

  小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

  (2)欣赏第二段音乐。

  师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。

  小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。

  (3)欣赏第三段音乐。

  师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。

  小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

  3、尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

  (1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。积累一定的音乐语汇,鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏,感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

  (2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师:现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了,想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

  三、第四个尝试活动,即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

  《爱小鸟》大班教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中简单的对话。

  2、知道在一定的场合要保持安静。

  3、愿意在集体中大胆地表现。

  活动准备:

  多媒体课件

  活动流程:

  一、带幼儿进活动室,引出主题。

  二、引导幼儿学习故事中的对话。

  三、教师讲述故事并提问。

  四、讨论:我们什么时候也要保持安静。

  五、结束。

  活动过程

  活动即时评价

  建议

  一、情景导入,激发兴趣。

  幼儿佩戴小鸟胸饰扮演小鸟飞进森林,唱歌、跳舞。教师用集体情景表演的方式和幼儿一起欣赏故事。(重点学说句型:XX,是你不让我唱的吗?)

  1、教师创设了一个轻松、有趣的学习气氛,有助于幼儿感受故事,大胆表达自己的想法。为完成目标一,将重点前置,引导孩子用“XX,是你不让我唱的吗?”的句型进行情景表演,使孩子们在不知不觉的游戏中学说句型。

  2、采用“动”的方式和孩子一起欣赏故事大概内容,符合小班幼儿注意力短、喜欢自由、宽松的教学环境的年龄特点。

  二、教师完整朗诵故事一遍,分段欣赏提问。

  1、小鸟为什么往下飞?

  2、先看到了谁?(教师当猫头鹰,幼儿学说:“是你不让我唱的吗?”)

  3、一名幼儿当小猴子,先一名当小鸟,再请集体当小鸟。

  4、一名幼儿当小松鼠,2名幼儿当小鸟。

  5、你们喜欢小鸟吗,为什么喜欢小鸟?

  1、教师完整朗诵,让孩子对整个故事脉络有一个比较完整的了解,设计比较合理。

  2、在边提问的同时采用边让孩子逐个来扮演小动物学说句型,比只是一味枯燥地一问一答的形式来得更让孩子接受,有效地调动了孩子的参与活动的积极性和兴趣。

  3、教师完整朗诵一遍,对小班上学期的幼儿来说,要记住故事中全部的细节不太现实,在活动过程中,发现孩子对小松鼠的回答产生了歧义,教师采用直接纠正的方法,让孩子学习对话。

  4、“你们喜欢小鸟吗,为什么喜欢小鸟?”这个问题是关键问题,主要引导孩子知道在“别人休息的时候的要保持安静”,从而为下个讨论的环节做铺垫。

  1、建议在请幼儿扮演故事中小动物时,采用循序渐进的方法进行,可先教师扮演猫头鹰,幼儿集体扮演小鸟,等孩子了解了故事扮演的过程后再增加难度,组织幼儿采用一对集体、一对男生/女生……最后才是一对一,在难度上出现层层加深的特点。

  2、在孩子发生歧义的时候,教师不应该直接把正确的答案告诉孩子,这样会给孩子这样一个感觉:老师说的.都是对的,我们的疑问都是没有必要的,不利于孩子今后的个性发展。孩子是整个活动的主体,我们要尊重孩子。我觉得可以再次播放此段,引导孩子重点倾听小松鼠和小鸟的对话,既可以培养幼儿良好倾听的习惯,也使幼儿在心理上更容易接受。

  三、结合实际,经验迁移。

  组织幼儿讨论:我们什么时候要保持安静?

  播放图片,一起讨论图片的内容。

  提问:

  1、当别人在XX时,应注意什么?

  2、如果其他小朋友在说话,你该怎么办呢?

  1、在活动中发现孩子已能顺利地进行经验迁移,但幼儿的思维似乎被这个活动的内容所局限了,发现很多幼儿的回答都只有一个“别人睡觉的时候要保持安静。”当孩子思维被局限的时候,教师采用播放图片的方式,引领幼儿讨论这种情况下我们应不应该保持安静,激发了幼儿讨论的兴趣和积极性,让孩子把生活中具体情景和刚学的经验进行了很完美的融合。

  2、不仅在讨论中让孩子知道在一定的场合要保持安静,完成了目标二,而且还让孩子讨论“我们如果其他小朋友在说话,你该怎么办呢?”从意识层面上升到行动层面,帮助孩子这样将自己学到的东西进行运用。虽然,对小班的孩子来说,让他去管理别人难度很大,但我们可以先给他们适当灌输一些如何做的方法还是很有必要的,并可以鼓励他们试着在以后的生活中去这样做。

  1、过程中有一名幼儿话还没说完,教师急着帮孩子接下去。建议应尊重孩子的回答,不应打断孩子的发言,及时孩子的回答跟前几个孩子类似,也要让他把话说完,直接打断会给孩子这样一个想法:我的回答是不重要的,老师不喜欢听。这样不利于幼儿今后积极的举手发言。或许孩子接下去要说的是一个新的想法,被教师无情地扼杀了。

  2、教师采用图片播放的方式,组织幼儿结合平时生活情景,讨论问题。使幼儿感觉很亲切、很熟悉,一下子打开了孩子的思维,让幼儿发现不仅是别人睡觉的时候要保持安静,当别人在安静、认真做一件事情的时候,我们同样也要保持安静。

  四、师幼共同跳舞,结束活动。

  此环节和第一环节首尾呼应,动静交替。

  但让孩子一起在音乐声中唱着已学过的歌曲结束,除了活跃气氛之外,让我想到真正的教育价值在哪里?仔细一看,似乎和本事活动没有什么多大的关联。建议是否可以将本次活动的内容结合起来,采用“动”的方式将活动引向高潮,引出活动延伸。如:让我们再一起去找找生活中什么时候我们也需要保持安静,引导孩子仔细去观察生活,体验发现的乐趣。

  故事:

  在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小鸟,它的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

  有一天,小鸟又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只小鸟爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小鸟,请你不要唱了。”小鸟想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”

  小鸟往下飞,看见小猴子问:“小猴子,是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小鸟又往下飞,看见小蝴蝶问:“小蝴蝶,是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说:“是的。是我叫你不要唱的。”

  小鸟奇怪地问:“为什么呢?”

  小蝴蝶说:“你飞下去看看就知道了。”

  小鸟飞到树底下。呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。

  小鸟不唱歌了,轻轻地飞回树顶,安静地等着等着。它想:“等小花狗醒来了,我要为她唱一支最好听的歌。

  《爱小鸟》大班教案 篇4

  设计意图:

  鸟是人类的好朋友,为了引导孩子了解鸟的生存以及环境污染给鸟类生活所造成的困境,激发幼儿对环境污染的厌恶萌发幼儿爱鸟、保护鸟的情感,我特意设计了这节课。

  活动目标:

  1.了解鸟的生活环境,能运用各种废旧材料制作鸟窝。

  2.懂得关爱小鸟,能用实际行动表达对小鸟的爱护。

  活动准备:

  1.ppt课件。

  2.自制鸟窝的材料:纸盒、太空泥、毛线、棉花、纸绳、剪刀等。

  活动过程:

  1.出示ppt课件,引导幼儿观察、对比图片内容,萌发对小鸟的关爱。

  (1)出示视频《大树和小鸟》:小鸟在树林里欢快歌唱,引导幼儿了解鸟的生活环境,引发幼儿对小鸟的关爱。

  (2)出示视频《小鸟找家》:树木砍伐,大气污染,小鸟无家可归,引发幼儿对小鸟的关爱之情。

  教师根据需要可进行以下的提问:小鸟怎么了?这里发生了什么?小鸟的家没有了,以后会发生什么事?

  2.组织幼儿讨论爱鸟护鸟的方法,激发幼儿邀请小鸟到幼儿园安家的愿望。

  (1)指导幼儿分组讨论,鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法,并注意聆听幼儿的'想法,及时肯定,深入引导。

  (2)集体分享爱鸟护鸟的方法。引发爱鸟行动:制作鸟窝,邀请小鸟到幼儿园安家。

  3.幼儿运用各种废旧材料制作鸟窝,用实际行动表达对小鸟的爱护。

  (1)幼儿参照ppt的内容制作鸟窝。

  (2)鼓励幼儿和同伴分工合作共同完成鸟窝。

  活动延伸:

  1.带领幼儿一起把鸟窝挂到幼儿园的树上,请小鸟到幼儿园安家。

  2.指导在区域活动时完成幼儿学习资源③第19页的内容,给小鸟设计温暖的家。

  活动反思:

  本次活动前两个环节完成较好,孩子们非常感兴趣并积极回答老师提出的问题,最后一个环节把握不好。其实从一开始针对最后一个环节我请教过老教师并且做过很多次修正,但是还是在时间的把握方面与孩子的尽兴不成正比,我要积极吸取老师们的意见和建议,努力做好。

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