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大班语言活动教案

时间:2020-12-08 19:36:19 教案 我要投稿

大班语言活动教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言活动教案

大班语言活动教案1

  大班语言活动爸爸、妈妈和我教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌,尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看爸爸、妈妈和我教案吧。 活动目标:

  1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

  2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

  3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、黑板、粉笔。

  2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

  活动过程:

  1、谈话导入。

  A、小朋友,你们家都有谁呀?

  B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

  C、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

  2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

  A、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

  B、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

  C、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

  3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

  4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

  请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

  5、 结束活动。

  鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

  活动反思:

  在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析:这首诗歌简单、易懂,非常适合大班幼儿,因此本次活动我将重点引导幼儿学习如何创编诗歌,将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿自己创编诗歌。语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥,配上形象的图片,大大增强具体形象性,易于幼儿理解。

  在新授诗歌的过程中,我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念,努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力,因此我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主,我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西,他们能理解,能产生共鸣! 本次活动的重难点在于“幼儿运用已有经验初步学习仿编儿歌。”

  通过观察图片,幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系,通过已有经验进行创编时,有些小朋友非常的聪明,说明小朋友平时观察挺仔细的,能把这些经验运用到活动中来进行仿编,如爸爸是泥土,妈妈也是泥土,我是泥里的小草,在爸爸妈妈身边生长;爸爸是池塘,妈妈也是池塘,我是池塘中的小鱼,在爸爸妈妈身边游玩……

大班语言活动教案2

  活动目标:

  1、了解各种各样的桥,在集体面前大胆清楚的介绍自己家乡的桥。

  2、学习关注的倾听同伴谈话。

  3、激发热爱家乡的情感。

  活动准备:

  1、请爸爸妈妈在休息日带孩子走走、看看附近的桥,幼儿自画一幅画。

  2、教学挂图。

  活动过程:

  1、谈话引出话题。

  “这几天爸爸妈妈带你们去看了那些桥?和好朋友说说。”

  2、个别交流,分享经验。

  (1)说说家乡的桥。

  “你们家附近有哪些桥?你走过吗?他叫什么名字?”

  “你认为它有什么用处?”(鼓励幼儿用自己画的桥向大家介绍)

  (2)出示图片,了解各种各样的桥。

  了解赵州桥、钱塘江桥、卢浦大桥。

  “中国古代建造的一座闻名世界的桥叫什么名字?”

  “中国第一座现代化大桥在哪里?叫什么名字?”

  “卢浦大桥建造在什么地方?有什么特别的地方?”

  3、小组讨论。

  (1)说说桥的用处。

  “为什么要造这些桥?”

  “为什么要建造陆上桥?陆上桥也叫空中的马路。“

  (2)观察桥的结构和建桥材料。

  “找一找,这些桥有什么不同的地方?“

  4、猜谜语。

  “宽宽江上一座桥,桥下轮船‘呜呜’叫,桥上 汽车‘嘀嘀’叫,还有火车‘轰轰轰’,这是一座什么桥?”(长江大桥)“几条马路手拉手,上上下下,左左右右都是道,没有红灯和绿灯,汽车一路跑的快。”(立交桥)

  5、幼儿看图说说自己认识的桥。

大班语言活动教案3

  一、活动目标

  (一)认知目标

  理解诗歌内容,使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词,能运用“一个……一个……”的句式仿编,培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

  (二)情感目标

  让幼儿结合周围事物,大胆运用反义词仿编诗歌,培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备 通过物体的对比,感知反义词。

  (二)物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片,“高――低、胖――瘦”、“一个.....一个.....”的词组。

  (三)环境准备 在活动室放置一些动物玩具,有大的,有小的。

  三、活动过程

  (一)运用电化教学手段,熟悉诗歌内容,让幼儿了解到事物都有相反的一面。

  师:小朋友,刚才电视里看到的动物有高,有低,有胖,有瘦,你还看到哪些东西可以用反义词来讲,大胆地说出来。

  (二)引导幼儿联系周围事物,激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

  1.师:刚才大家会说那么多的反义词,你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

  2.师:请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌,好吗? 看谁编得又多又好。

  (三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

  师:小朋友,除了可以用小动物来编诗歌,还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特,编出跟别人不一样的诗歌

  来。

  四、各领域渗透 科学:引导幼儿观察相反的事物,并用反义词说出所看到的事物或现象。

  五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇,并学会运用。

  六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料,供幼儿操作。

  七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

  八、活动评价

大班语言活动教案4

  活动目标:

  1.欣赏诗歌,在图标的帮助下掌握诗歌的内容,感受诗歌问答句式的结构特点。

  2.乐于倾听、交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。

  3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

  活动准备:

  1.图标:问号3个,娃娃脸1个,跑、跳、飞的形象图各1个,小草、小花和小朋友的笑脸若干。

  2.幼儿已观察过春天的景象和变化,有一些关于春天的经验感受。

  3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

  活动过程:

  一、教师创设问题情境,导入活动。

  教师:现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整,并从不同的角度来交流)

  二、引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受,引发幼儿对春天产生更多的联想。

  1.教师逐个提出问题:春天来了,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

  2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

  3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象,以及讲得是否明白。

  三、教师有感情地朗诵诗歌。

  1.教师:春天这么美好,春天是怎么来的呢?

  2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

  3.教师:请你们仔细听一听,我说的春天是怎么来的?

  4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

  5.教师:春天怎么来?(根据幼儿的回答,按诗歌的句式摆放好图标)6.教师用同样的方法,出示问号、草、跳动的形象等图标。

  7.教师:看着这些图,你们能不能模仿第1段诗歌的句式,说出第2段诗歌?

  8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同,并补充完善仿编的内容。

  四、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

  1.教师手指图标,带领幼儿完整地朗诵诗歌。

  2.根据幼儿掌握的情况,教师逐步地减少图标和退出朗诵。

  五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

  1.教师手指图标:这首诗歌有什么特别的地方?

  2.讨论:我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

  3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌,注意表现出问句及陈述句的不同。

  六、游戏“你问我答来朗诵”。

  1.教师提问,幼儿集体回答,共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

  2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

大班语言活动教案5

  一、 活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

  2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗歌创编,发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式:××的××是××的家。

  3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

  二、活动重点:为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

  三、活动难点:引导幼儿根据自己已有的生活经验,运用一定的形容词进行诗句创编。

  四、活动准备:

  1、背景图(天空、森林、小河、草地、花园、房子等)

  2、诗歌课件。

  3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

  五、 活动过程:

  (一)情境引出诗歌:

  宝贝们,今天老师要带你们去大自然郊游,那里住着许多小动物,想去看吗?(想)说一说你看到了什么?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大自然,边走边欣赏)

  这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

  (二)欣赏、感受、理解诗歌。

  小动物的家可真美呀!瞧,小动物们来了,它们还带来了一首非常好听的诗歌,让我们来听一听、看一看吧!(播放课件)

  真好听,你喜欢这首 “家”的诗歌吗?(喜欢)

  你听到这首诗歌里介绍了谁?它的家在哪里呢?

  引导幼儿说出诗歌内容。

  师:接下来,咱们再来欣赏一遍。

  “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物,包括我们人在自己的“家”里,会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

  (三)创编诗歌

  1、你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?

  引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行讲述。

  2、由教具引导,教师出示图片,引导幼儿学习创编。

  我们也来编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!

  教师出示池塘、花园、天空、竹林(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导,例如:教师出示天空,引导幼儿说:蓝蓝的天空是小鸟的家!)

  3、幼儿独立创编。(游戏—开火车)

  小朋友说的太好了,小动物可喜欢你们了,它们想和小朋友做游戏,愿意吗?那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车,车厢按照一定的顺序,不能排错, “什么样的地方”是第一节车厢,“是谁的”是第二节车厢,“家”是第三节车厢,一节跟着一节。

  为每位幼儿提供一张图片,播放背景音乐,让幼儿三人一组自由组合,鼓励幼儿说说自己创编的诗。

  (四)、我们的家园

  小朋友,小动物们都有自己的家,小朋友每天在幼儿园里快乐的生活,那美丽的幼儿园是谁的家呢?(引导幼儿说:美丽的幼儿园是小朋友的家),我们还都有一个共同的家叫什么?(中国)怎么样的中国,看一看吧。(播放中国的图片)引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

  小朋友们编得这么棒,所以我也编了一句放在这首诗的最后,(出示图片——地球)美丽的地球是我们人类共同的家,所以我们要保护它!小朋友们,我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球,让我们一起来努力,做保护地球的小卫士,让我们的家越来越美丽,好吗!

  (五)、送小动物回家

  小动物出来玩了好久了,动物妈妈都等着急了,想请小朋友把它们的宝宝们送回家,你们愿意帮忙吗?(愿意)那就用我们的爱心送小动物回家。(在优美的音乐中,幼儿分别将小动物贴在背景图片上,边送边说,如:美丽的花园是蜜蜂的家。)

  六、延伸部分:

  宝贝们,在你们的帮助下,小动物们都回到了自己的家,它们心里真高兴啊!你们帮助了小动物,你们高兴吗?(高兴)对,帮助别人是一件非常快乐的事情,让我们跳起来吧。(播放《大中国》音乐,师生共同欢庆)

大班语言活动教案6

  目标:

  1、理解儿歌内容,初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害,萌发初步的环保意识。

  2、学习看图谱念儿歌,对文字符号感兴趣。

  重点:理解儿歌内容,懂得要爱护树木。

  难点:学看图谱念儿歌,并学习操作图谱。

  准备:

  1、多媒体课件一个、音乐(最近的天堂)。

  2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。

  过程:

  一、老师带领小朋友学小鸟,在音乐声中自由地做自己喜欢的事情(呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话)。(电脑画面出示森林背景)。

  二、进行儿歌描绘。

  (1)提问:“谁来了?”“它要做什么?”“小熊会用什么材料盖房子?请大家欣赏下面的画面。”

  (2)提问:小熊要砍树了,小鸟会怎么说?”松鼠会怎么说?”

  (3)“小熊听了小松鼠的话,会怎么说呢?”“这棵也不能砍,那棵也不能砍,为什么?“

  小结:“没有了树木,就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬,土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了,绿色的美丽环境就会消失,剩下的只是枯草。”

  (4)“没有了树木,我们的地球会变得这么可怕,小熊明白了,

  幼儿讨论:“小熊不砍树,它可以住哪里呢?你们帮它想想办法。”

  三、看图谱念儿歌。

  1、完整欣赏儿歌一遍。

  2、简单讲解图谱的含义。(如:房子代表屋;月亮代表夜晚;圈圈代表呼噜)。

  3、提问:“小熊到底住在哪里?”“它住在树洞里舒服吗?你是怎么知道的?”

  4、教师完整朗诵一遍儿歌。

  5、幼儿看图谱朗读儿歌。

  A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

  B、分角色表演儿歌。

  6、幼儿分组动手制作图谱。

  操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

  四、结合生活实际讲述。

  “你喜欢小熊吗?为什么?”“对,小熊也想到要保护树,但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护身边的树

  五、延伸活动。

  前几天,我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢!原来是有的小朋友在活动时,把它的树枝折歪了,现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗?并挂上标语。

大班语言活动教案7

  教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。大班语言的活动教案应该怎么设计?

  大班语言活动教案

  【活动目标】

  1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

  【活动准备】

  材料准备:PPT课件、动物的名字符号卡片。

  经验准备:幼儿已初步了解自己名字的由来。

  【活动过程】

  一、由蓝狐狸引出故事

  1)师:瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

  2)小结:长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

  二、分段欣赏理解故事

  1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

  1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

  2)师:现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

  2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

  1)师:瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)

  2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

  3、幼儿为蓝狐狸添名字。

  1)师:蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?

  2)师:这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。

  3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。

  4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

  三、介绍自己名字的含义

  评价:

  1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

  2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

  评价

  1.活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣。

  2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。

  3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

  思考

  在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节,教师提要求时“还”的顺序没有强调,因此幼儿的回答各有不同。因此,思考一是在活动前教师能否明确要求,二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示,由下至上形成叠加,在“还”的时候再一步一步退回,以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

  有效性体现——

  1、充满了情趣性,让孩子在浓浓的趣味中,感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

  2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

  3、在孩子学习、理解和思维的过程,让教学的公平性也得到了体现。

  再思考——

  教学目标中知道名字的含义,对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

  一个环节提及,整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程,是否可以进行目标的修改,使其更为适切。

  目标中让幼儿“知道自己名字的含义,对自己名字由来有探索兴趣”,但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制,“名字”一环节的文章没有做透,有意有未尽的遗憾。

  2、教师注重活动环节的精致性。

  3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进,紧紧围绕目标展开教学,达到活动预期目标。

大班语言活动教案8

  活动目标:

  1、仔细观察图片,理解物体之间的关系。

  2、大胆想象,能由一件物品想象出另一件形状相似的物品。

  3、积极的参与活动,愿意在集体面前表达自己的想法,体验活动带来的快乐。

  活动准备:

  1、教师图卡一套。

  2、幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、游戏“变变变”,唤醒幼儿原有经验,激发幼儿学习的欲望。

  师提出要求:你们要用自己的身体动作来告诉老师,你把木头人变成了什么?

  (幼儿游戏两次,并说说自己变成了什么,看看别人也变成了什么?)

  二、出示图卡,引导孩子观察图卡。

  1、师出示卡片一:看看宝宝在看什么?你们认识这个瓶子吗?这是个什么样的瓶子呢?你觉得乐百氏果奶的瓶子可以变成什么东西呀?

  2、师出示卡片二:边说“变变变,呀!变成了什么?还可以怎么说?”

  3、幼儿把两幅图连起来完整的说一句很规整的话。

  三、观察五幅小图,引导幼儿自主交流学习。

  1、提问:“后面还有许多的卡片,它是谁的宝贝呢?我们一起来看一看说一说。”

  2、集中幼儿说说自己的发现。

  (1)妈妈的鞋子。

  (2)奶奶的眼镜。

  (3)爷爷的茶壶。

  (4)宝宝的洗脸盆。

  (5)姐姐的彩色铅笔。

  3、教师指图片,幼儿迅速做出反应。

  4、幼幼互动,自由想象,选择图片讨论说说自己的想象,教师巡回观察了解。

  5、集体与个别交流说说自己的发现。

  四、匹配活动,支持孩子大胆想象。

  1、师:宝宝会把它们变成什么呢?请你来找一找。

  2、幼儿自由匹配,教师引导幼儿进行匹配游戏活动,发挥幼儿的想象。

  3、集中幼儿阅读。完整的讲述十副图。

  五、幼儿完整阅读图书。

  1、师:在这本《变变变》的书上也有许多这样的卡片,其中还有我们没看过的图片呢!一起去看看、读读。(提出看书的要求)2、说说哪些图片是之前没有讲到的?

  3、集体阅读图书。

  六、拓展延伸活动。

  师:宝宝把爷爷、奶奶……的东西变出了许多交通工具,我们身边也有很多可以变的东西,请你们找出来后把它画在这本书的后面去送给宝宝,好吗?

大班语言活动教案9

  一、说教材

  我们身边有一些周而复始的事物,一轮又一轮地变换着,在孩子的小脑瓜里,是否感受到这些变化呢?为什么白天过去了就是黑夜?为什么春天过去了就是夏天?通过幼儿周围事物的变换,引领幼儿进入一轮又一轮的世界。在本活动中以幼儿熟悉的电话为契机,创设情境,让幼儿通过故事、游戏等不同的方式来理解轮换的春夏和秋冬。

  5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期,语言表达灵活多样,但是这个阶段的幼儿在语言的概括能力、语言表达逻辑性方面还存在个体差异。大班幼儿对周围的一切具有很大的好奇心,爱学、好问,能初步理解周围世界中的一些自然现象。

  二、活动目标:

  1、理解故事内容,知道四季的基本特点和轮换的顺序。

  2、乐意表达自己喜欢的季节以及喜欢的理由,并能在游戏中进一步感受四季的不同特征。

  其中活动重点是目标1,活动难点是目标2。

  分析:《纲要》中指出语言目标有:能清楚地说出自己想说的事,因此在本节活动中我设定的目标2:让幼儿乐意表达自己喜欢的.季节以及喜欢的理由是本次活动的难点。由于平时在教学活动中幼儿的语言表述不太连贯、不完整,所以我把这点作为一个难点。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的关系密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿和经验,在活动中,也体现了科学社会领域的内容。

  三、教学准备:

  为了更好的开展活动,我准备了《魔法奶奶的电话》故事课件、四张写有春、夏、秋、冬的大图画纸以及春、夏、秋、冬的实物贴纸若干。

  四、教法、学法分析:

  在整个活动中我运用了图片演示法、谈话法、提问法、游戏法等教法、学法。通过故事图片的演示能直观地吸引幼儿,让幼儿结合图片内容理解并记忆,激发幼儿兴趣。游戏是幼儿喜爱的活动。能引起幼儿愉快的自发参与,带给其无限的乐趣,通过游戏来巩固幼儿语言表达能力的发展,让幼儿多看、多听、多讲。

  五、教学过程:

  在这节活动中我组织了以下3个环节来开展:

  第一个环节猜谜语引入,激发幼儿的兴趣。师:小朋友喜欢猜谜语吗?我这儿有一个谜语大家一起来猜一猜。叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。教师说出谜语后,鼓励幼儿大胆的猜想。谜底揭晓后,引导幼儿讨论自己家的电话,回忆并说说自己家的电话机是什么样的(我着重引导幼儿从电话的种类、外形、颜色、铃声等方面说,鼓励幼儿用完整连贯的语句说。)我设计此环节的目的是为了扩散幼儿的生活经验,从而为第2个环节做铺垫。

  然后,教师出示电话机模型的ppt画面,引导幼儿观察图片中的电话与生活中的电话有什么不同。师:今天这部电话和我们平时打的电话可不同,因为这是魔法奶奶家的魔法电话。让我们来看看它有哪些特别的地方?你们猜猜这部魔法电话能打通谁的电话?

  第二个环节播放故事PPT,引导幼儿欣赏故事,并提问。

  (师:我们一起来欣赏故事《魔法奶奶的电话》。

  师:(1)魔法奶奶的电话能拨通谁的电话?

  师:故事中提到了哪三个小朋友?他们分别要打电话给谁?他们各自的理由是什么?最后是谁打电话来了?

  师:你们知道现在是什么季节吗?大自然中有什么变化呢?

  如果孩子说不出时,教师及时给予指导,出示春夏秋冬四幅图片,依次让幼儿欣赏并感受四季的不同特征。然后鼓励幼儿说说自己喜欢的季节及其理由。

  通过这个环节的开展,引导幼儿深入理解故事内容,知道四季的特点和轮换的顺序。

  第三个环节是游戏巩固。

  鼓励幼儿利用春夏秋冬的实物贴纸在代表相应季节的图画纸上进行粘贴,布置自己喜欢的季节。

大班语言活动教案10

  设计意图

  三年的幼儿园生活,给孩子们留下了美好的印象,师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化,感受自己已经长大,体验毕业离园时的惜别之情,萌发做小学生的愿望,我设计本活动。

  活动目标

  1.理解诗歌内容,并能有感情的朗诵。

  2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化,感受他人对自己的帮助。

  活动准备

  1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。

  2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如:小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。

  活动过程

  1.谈话:小时候的自己。

  (1) 激发幼儿对话题的兴趣。

  (2) 分组交流,要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化,教师注意发现典型。

  (3)讨论在长大的过程中,都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何,如何回报他们。

  (4) 教师小结幼儿成长的变化,并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。

  2.学习诗歌《毕业诗》。

  (1) 激发孩子学习诗歌的愿望:小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化,你们都长大了,即将毕业上小学了,老师把你们的讲话编成了一首诗,名字叫《毕业诗》送给你们,希望你们牢牢地记住它。

  (2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。

  (3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。

  (4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。

  3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍,说一句话或送一个拥抱。

  延伸提示:在毕业典礼上朗诵诗歌。

  毕业诗

  今天是我最后一次站在这里。

  和老师、小朋友在一起,

  我是多么欢喜。

  再过几天,

  我就要进小学,

  做个一年级小学生,

  坐在明亮的教室里,

  读书、写字,多神气!

  亲爱的老师、阿姨,

  我有很多话想说给您。

  三年前我第一次到这里,

  玩具扔满地,还要发脾气,

  今天站在这里的还是我自己,

  脸上再没有泥,

  手帕袜子自己洗,

  还会唱歌、跳舞,

  画画、讲故事,

  懂得了很多道理。

  亲爱的老师、阿姨,

  我从心里感谢您,

  再见吧,老师!

  再见吧,阿姨!

  以后我一定来看您,

  向您汇报我的学习成绩。

大班语言活动教案11

  活动目标:

  1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害。

  2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的好孩子。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动过程:

  一、猜谜:说一个关于风的谜语。

  二、导入新课。

  三、教师讲故事。

  (学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)

  四、教学故事。

  1、教学第一段故事。

  a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?

  b、讲解第一段课文,并提问。

  c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演

  2、教学第二段

  3、教学第三段

  4、教学第四段

  四、请一名同学试者着复述故事。

  五、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。

  六、谈话。

  (通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。 说一说:你们平时是怎样帮助别人的?)

  七、总结。

  这个故事教育我们:

  当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……

  同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。

  板书设计:

  风娃娃

  乐 帮小熊划船

  于 帮小狗放风筝 爱帮助的

  助 帮农民给玉米传花粉 风娃娃

  人 帮小猴和小兔灭火

  活动反思:

  优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。

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