小熊过桥教案

时间:2022-05-02 10:09:41 教案 我要投稿

小熊过桥教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的小熊过桥教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小熊过桥教案

小熊过桥教案1

  教学目标:

  1、初读课文,学习14个生字,并掌握其中6个生字。

  2、教育学生遇事不慌,勇敢向前。

  重点难点:

  1、认识14个生字。

  2、掌握6个生字的音、形、义。

  教学过程:

  一、谈话导入新课。

  二、初读课文。

  借助拼音读文,画出生字反复拼读。

  三、教学生字。

  1、灯片出示生字,学生认真拼读。

  不心叫笑出巴

  桥竹乱跳乌流怕尾

  指名读,分组读,开火车读,齐读。

  2、指导书写。

  重点指导:心:

  笑:

  (注意中间是一撇)

  出:

  中间是一长竖。

  学生进行笔顺描红练习。

  3、在书本上画出生词反复读。

  教学反思:

  8、小熊过桥

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,了解课文内容,了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

  2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。

  重点难点:

  1、理解课文内容,初步了解象声词的意思。

  2、从故事中得到启迪,受到教益。

  教学过程:

  一、复习。

  1、认读生字。指名读、齐读,并指名口头组词。

  2、听写、指名板写生字。

  3、指名读文。

  二、指导朗读。

  1、通过读,了解课文内容。

  (1)学生自由读文,把课文读正确、读通顺。

  (2)开火车读,指名轮读。

  了解课文共有几句,每句写什么,主要内容是什么?

  2、通过读,理解词句。

  灯片出示句子:“头上乌鸦叫”(生读)再出现句子:“头上乌鸦哇哇叫”(读)

  比较一下哪句好一些,为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的'感受带进朗读中去再读句子。

  同样理解“桥下流水哗哗笑”。

  三、拓展延伸。

  1、想像:“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么,

  2、用讲故事的方法复述课文。

  教学反思:教案《湘教版一年级语文上册《小熊过桥》教案》来自网!/JiaoAn/YuWenJA1/99690.html

小熊过桥教案2

  设计思路:

  我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索,采取拟人化的手法,通过明快的节奏,通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面,能触动幼儿的感情,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁?乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的?小熊最后能过桥吗?这些问题都会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面,都非常适合幼儿的阅读水平。

  这是一个通过小熊从不敢过桥,到通过自己的努力敢于过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的.实际情况,不但提高幼儿的口语表达能力,而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验,我在设计中并从技能,能力和态度等方面,提出了本次活动的目标,遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官,激发幼儿的阅读兴趣。

  活动目标:

  1、能用普通话有感情的朗诵儿歌,理解儿歌的内容,并尝试创编动作。

  2、感受小熊过桥的心情,懂得遇见困难要勇敢,并能克服困难。

  活动准备:

  背景图,小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。

  教学过程:

  一、引起幼儿兴趣。

  师:今天黄老师请来了一位客人,你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情,你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看看图。

  二、出示背景图一

  1、问:图上有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉? (让幼儿自由回答)

  2、师:仔细看一看,从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?(汗都出来了)

  3、今天,黄老师根据这幅图,编了一首好听的儿歌,你们想不想听?

  4、师说第一段儿歌:小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”

  5、问:当小熊准备过桥时,头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(师指导朗读)

  6、师过渡:那接下来小熊怎样呢?我们看第二幅图。

  三、|出示背景图二。

  1、教师边出示图片,边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

  2、问:谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?

  3、幼儿学习朗诵:小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧。

  4、教师:小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?

  5、指图帮助幼儿学习朗诵:一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

  6、师:刚才我们把两幅图都编了几句好听的话,其实这首儿歌还有一个好听的名字,师边说边板书:小熊过桥 (指认这几个字)

  7、一起试着念儿歌。

  8、讨论:你们喜欢儿歌中的哪一个小动物,为什么?

  9、小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。

  (进行品德教育,让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是快乐的。)

  四、创编动作。

  1、以四人为一组,自由结合,尝试创编动作。

  2、 教师出示胸饰,请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水,其他幼儿有节奏的念儿歌。

  附儿歌:

  小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

  活动反思:

  《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长,但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的图片,让孩子进行理解。而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

小熊过桥教案3

  活动目标:

  1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。

  2. 在儿歌的帮助下,掌握走平衡木的动作要领。

  3. 知道一个一个排着队走,不推挤前面的同伴。

  活动准备:

  1. 教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

  2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。

  3. 小熊的.头饰或挂牌,人手一个。

  4. 报纸球、篮子若干

  活动过程:

  1、 教师翻看教学大书,引导幼儿观察画面。

  教师:苹果园里的苹果熟了,小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河,而河上只有一座窄窄的桥,他敢过吗?

  2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥,并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领

  教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领,鼓励幼儿大胆的走平衡木,走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。

  (1) 教师边念儿歌,边演示走平衡木。

  教师:熊宝宝们,现在熊妈妈要过桥了,看看我是怎样过的。

  (2) 教师:熊妈妈是怎样走过小桥的?(眼睛向前看,一步一步的走过去)

  (3) 教师引导幼儿说说:“吃到苹果后的愉快心情”

小熊过桥教案4

  活动目标:

  1、通过观察图片,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗读诗歌。

  2、知道遇到困难要勇敢地面对,并想办法解决。

  活动准备:

  PPT课件:小熊过桥

  活动过程:

  一、导入

  交流:

  小朋友你们见过桥吗?是一座什么样的桥?

  (幼儿讨论,发言)

  二、展开

  课件演示

  1、了解小竹桥的特点

  (1)小朋友看看这是一座什么样的桥?

  (小竹桥)

  (2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?

  (让幼儿议一议)

  2、理解诗歌内容,并引导幼儿思考和回答

  (1)谁来过桥了?

  (有只小熊来过桥)

  (2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小)

  立不稳、站不牢,走到桥上心乱跳。

  (3)小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?

  头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。)

  (4)小熊遇到困难是怎么想的?

  妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。

  (5)谁来鼓励小熊走过桥的?

  河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫。

  (6)小鱼是怎样鼓励小熊的.?

  小熊小熊别害怕,眼睛向着前面瞧。

  (7)小熊是怎样走过桥的?

  一二三、向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

  3、教师朗诵诗歌

  让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。

  4、幼儿学习诗歌

  小朋友,你们和老师一起朗诵诗歌好吗?

  让幼儿有表情地跟读诗歌。

  三、结束

  联系生活实际,回忆生活中勇敢的事例。

  活动延伸:

  组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。

小熊过桥教案5

  活动目标

  1.学习诗歌,体验小熊过桥以后的自豪的心情,增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

  2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书,表达对文学作品的理解,体验当小作家的成就感。

  3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备

  1.相关教师教学资源。

  2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

  3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

  活动过程

  (一)导入活动

  引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座,提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?

  1.逐幅出示课件,引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

  引导语:

  (1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?

  (2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?

  (3)大家猜一猜谁会来过桥?

  (4)原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?

  (5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃, 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?

  (6)这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢?

  (7)啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?

  (8)鲤鱼不能来扶小熊,只能鼓励小熊勇敢些,不要怕,眼睛看着前方,你们看,小熊是怎样向前走的?

  (9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴

  是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

  2.逐次展示课件,引导幼儿根据图意,尝试用规范的`句子来编诗歌。

  (二)情景表演:教师利用小竹桥的道具,采用表演的形式引入主题,激发幼儿兴趣。

  教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演,着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

  请幼儿也来真实感受小竹桥的特性,然后进行表演,鼓励幼儿与教师表演的不一样。

  (三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容,进一步体验诗歌的情感。

  1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

  2.可根据需要设计提问:小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时,乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

  3. 幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。

  4. 引导幼儿理解,朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是件快乐的事。

  (四)集体制作图书。

  1.教师和幼儿一起讨论:一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)

  2.提出建议:将诗歌内容制作成图书,怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)

  3. 循环播放诗歌,幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿:每组中有做封面的、封底的,有做每句诗歌的,有编页码的,有构图的、有涂色的,有装订的等。

  (五)小组之间交换欣赏自制的图书,体验当小作家的成就感。

  (六)活动延伸:幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区,供全班幼儿欣赏和分享阅读。

  教学反思

  《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌,关于一个小动物的故事,诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难,获得成功体验的过程。困难源于生活,借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。

  这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教,幼儿学”的方法,采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆,为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

  活动开始,我就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于“头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑”,画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:“小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇”,画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后, 幼儿在理解的基础上,通过动作并把儿歌表演出来,请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

  本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。

小熊过桥教案6

  设计意图:

  现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困境的能力与人相

  处的能力都很差,小熊过桥这一内容比较生动有趣,幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。

  活动目标:

  1、赏和朗诵诗歌的过程中,体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。

  2、乐意在大家面前讲述,并根据诗歌的.内容大胆进行表演。

  活动准备:

  立体操作教具一套,幼儿用书,录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。

  活动过程:

  1、谈话,引起幼儿兴趣。

  教师:你们走过独木桥吗?再走得时候有什么感觉?(幼儿自由发言,教师总结并交代诗歌的名称。)

  2、教具欣赏诗歌,初步了解诗歌内容。

  师:诗歌里有谁?讲了一个什么事?

  1、配乐诗歌,理解故事内容。

  师:(1)小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么样的感觉?

  (2)头上的乌鸦在干什么?桥下流水怎么样的?小熊怎么说的?

  (3)谁听到小熊的声音?他又是怎么说的?

  (4)小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看了乐得怎么样?

  2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面,边学习朗诵诗歌。

  3、讨论,你们喜欢诗歌中哪一个小动物,为什么?小熊后来为什么能过桥?

  4、尝试分角色表演。

  1、教师扮演小熊,带幼儿边朗诵诗歌边表演。

  2、教师指导,幼儿表演。

  活动建议

  在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰,让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具,也可以用玩具熊替代,以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。

小熊过桥教案7

  小熊过桥中班教案的制定是为了让学生体会小熊过桥时的心情,并尝试用语言、表情或动作表现出来。

  活动目标:

  1. 通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;3. 知道遇到困难要勇敢面对,并想办法解决。

  活动准备:

  有过桥的经验,课件,搭"小桥",操作卡活动过程:

  一.导入活动

  1.引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室.

  2. 你刚刚过小桥时有什么感觉?你还见过什么样的桥?

  二. 理解图意(逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌)

  1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥?小竹桥走上去会有什么感觉呢?

  2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦?你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

  3.被谁看见了?它们会怎么说呢?

  4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它?

  5.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.

  6.看,小熊怎么样了?它过了桥心里怎么样?小鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇.

  三.完整欣赏诗歌(幼儿边看课件,边欣赏诗歌)提问:1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

  2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的?

  3.小熊后来为什么能过桥了?

  四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)

  提问:1.诗歌中你喜欢谁?为什么?

  2.你们遇到困难时是怎么做的?

  小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧!

  《小熊过桥》活动反思:

  《小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢,与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中,儿歌简短、朗朗上口,便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多,较长。因此,为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥,让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题:刚才你们在过小桥时心情怎么样的?今天有只小熊也要来过一过小竹桥,猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢?提出悬念。根据幼儿回答播放课件:对于"头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑",画面上对应出现:一只乌鸦边飞边叫,桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句:"小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇",画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊,半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼,再配上老师声情并茂的朗诵,使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中,在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

  本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法,真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面,通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句,既充分理解了儿歌的内容,又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动,让幼儿懂得要相信自己,遇到困难要勇敢面对,并想办法解决,不事事依赖别人。

  本次活动我准备了课件,让幼儿有直观的`感受,但由于儿歌比较长,幼儿的在念了几遍以后,对儿歌的兴趣就减弱了,部分幼儿根本就不跟着念,我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作,引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容,这样孩子的兴趣会高一些,需要在以后的活动中加强锻炼。

小熊过桥教案8

  活动名称:小熊过桥

  活动目标:1.能分析、辨别并模仿小熊、鲤鱼讲话时的语气。2.发展一定的平衡能力和初步的表演能力。3.理解儿歌主题,知道遇到问题应该勇敢面对。

  活动准备:1.多媒体课件、字卡。2.小熊、鲤鱼头饰。3.平衡木。

  活动过程:

  1、故事导入。

  有一天,熊妈妈对小熊说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小熊高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事!”熊妈妈高兴地说:“那好哇!你把这封信送给大象伯伯吧!”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边,小熊刚一走上桥,这竹桥就不停地摇啊摇,桥下的河水哗哗地流着,你们猜小熊能过去吗?

  2、欣赏儿歌,了解儿歌内容。

  师:小熊要过桥,会发生什么事情?让我们一起去看一看。

  师:儿歌里有谁?讲了一个什么事?

  师:(1)小熊刚上竹桥时什么样子?小熊不敢过桥的时候在想谁?

  (2)头上的乌鸦在干什么?桥下流水怎么样的?小熊怎么说的?

  (3)谁听到小熊的声音?他又是怎么说的?

  (4)小熊走过桥了吗?它是怎样克服困难的?

  (5)小熊过桥后怎么样?鲤鱼看了乐得怎么样?

  3、尝试分角色表演。

  教师出示头饰,请2位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼,其他幼儿有节奏的说儿歌。

  4、讨论:小熊在朋友的鼓励下,顺利地过了桥,把信送到了大象伯伯的`手中。回到家后它把这件事告诉了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢?他们感谢谁呢?

  5、小朋友,你们平时有没有害怕的时候?平时都怕什么?今天我们学了《小熊过桥》,你想对自己说些什么?

  6、小熊过桥后,心里非常高兴,于是把这件事编成了一首歌,名字叫《小熊过桥》,让我们一起和他唱唱吧。

  7、游戏:小熊要过桥去摘苹果,我们帮忙把桥搭好。

  教学反思:

  教学中我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索,采取拟人化的手法,活动开始由故事导入调动了幼儿的学习兴趣。提出问题引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察学习下去。这首儿歌通过小熊从不敢过桥,到通过自己努力敢于过桥,前后不同的心理活动对比,萌发幼儿坚强、勇敢的个性。我在设计中充分调动幼儿视听说等多种感官,激发幼儿的阅读兴趣,让幼儿懂得自己遇到困难要勇敢面对去克服,学会自己解决问题,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

  教学内容附录:儿歌《小熊过桥》

  小竹桥,摇摇摇,

  有只小熊来过桥。

  走不稳,站不牢,

  走到桥上心乱跳。

  头上乌鸦哇哇叫,

  桥下流水哗哗笑。

  “妈妈,妈妈,你来呀!

  快快把我抱过桥。”

  河里鲤鱼跳出水,

  对着小熊大声叫:

  “小熊,小熊,不要怕,

  眼睛向着前面瞧!”

  一二三,

  向前跑,

  小熊过桥回头笑,

  鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案9

  活动设计背景

  根据中班幼儿的年龄特点,结合本班幼儿的现有水平和学习需要,我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象,内容有趣,通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动,如“走不稳、站不牢、心乱跳”,通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容,特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化,让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌,基于上述的解读,本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动,唤起幼儿原有过桥的经验;接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容;最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌,进一步激发幼儿参与活动的积极性,培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。

  活动目标

  1、 喜欢参加儿歌活动,感受儿歌语言的丰富和优美。

  2、 能够背诵儿歌的内容。

  教学重点、难点

  1、 理解儿歌内容,体会小熊过桥的情感变化,丰富词汇:走不稳、站不牢、心乱跳,并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。

  2、 能认真倾听同伴发言,知道遇到困难要勇敢面对,有勇敢的精神

  活动准备

  ① 教具:事先消过音的.“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图

  ② ②学具:独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰

  活动过程

  (一)以提问走独木桥的经历引入活动,唤起幼儿原有过桥的经验,激发幼儿的学习兴趣

  师:前天,我们在饭后散步的时候走过了铁索桥,小朋友站在桥上有什么感觉啊?

  (二)通过观看flash,帮助幼儿理解儿歌内容,感受儿歌语言的丰富和优美,启发幼儿大胆表达自己的想法

  师:今天有只小熊也想过桥,我们一起来看一下发生了什么事?

  1、发生了什么事,小熊过桥遇到了什么困难?

  2、小熊为什么不敢过桥啊?小熊站在桥上有什么感觉,它的心情怎么样?(丰富词汇:立不稳、站不牢、心乱跳)

  3、谁来帮助它了?鲤鱼是怎么帮助小熊的?小朋友动脑筋想一想,鲤鱼会对小熊说什么?跟旁边的小朋友交流一下。

  4、最后怎么样?小熊过桥了吗?它的心情怎么样?

  (三)多形式引导幼儿学习儿歌,学习较有表情地朗诵儿歌

  1、教师有表情地朗诵儿歌,幼儿初步感知儿歌内容

  2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌,让幼儿体会小熊过桥的心情变化,鼓励幼儿争做

  勇敢的孩子

  3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌

  4、教师创设情境,幼儿带上头饰分角色表演儿歌

  (四)以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动

  师:小熊过桥心情很高兴,它真是个勇敢的孩子。我们回班庆祝一下吧。

  (五)活动延伸:

  1、将挂图投放到语言区,供幼儿进一步学习、朗诵

  2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区,鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌

  附儿歌:

  小熊过桥

  小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。走不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。

  “妈妈,妈妈快来呀!快把小熊抱过桥!”河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫:

  “小熊小熊不要怕,眼睛向着前边瞧!一二三,向前跑!”小熊过桥回头笑,

  鲤鱼乐得尾巴摇。

小熊过桥教案10

  设计意图:

  学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一,但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此,在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入,将语言教学和表演形式相结合,整合成一个能有机开展的活动,引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌,激发他们学习儿歌的积极性,发展其语言能力和创造想象能力,同时配合表演动作,鼓励幼儿大胆表现自己。

  活动目标:

  1、用普通话独立、清晰的.朗诵儿歌,理解儿歌的意义,学词:瞧、鼓励。

  2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

  3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

  活动准备:

  《小熊过桥》的投影片。

  活动过程:

  1、哑剧引入,激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。

  (1)表演力求生动,着重刻画小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子。

  (2)请幼儿大胆想象,大胆表述,要求幼儿与教师表演的不一样。

  2、学习儿歌。

  (1)引入儿歌第一段。

  ①教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。

  师:“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”

  ②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

  ③学习第一段,鼓励幼儿创编表演动作。

  (2)学习儿歌第二段。

  ①提问:“小熊叫妈妈帮忙了,假如你是熊妈妈,你会怎么帮助它?”

  ②请幼儿开动脑筋,想办法帮小熊过桥。

  教师正面评价,鼓励孩子大胆想象。

  ③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。

  师:“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊,你们的办法都不错。咱们来听听熊妈妈到底是怎么帮助小熊的。”

  ④学习第二段,认识并理解词语“鼓励”。

  ⑤引导幼儿创编动作。

  ⑥集体朗诵整首儿歌。

  3、分角色朗诵并表演儿歌。

小熊过桥教案11

  活动目标:

  1、尝试有感情的朗诵童谣,理解童谣的内容,

  2、根据童谣的内容创编动作,体验角色扮演游戏的乐趣。

  活动重难点:

  根据童谣的内容创编动作,体验角色扮演游戏的乐趣。

  活动准备:

  小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干;ppt课件。

  活动过程

  一、尝试——我来过桥

  1、引导幼儿有秩序的'依次走过“小桥”进入活动室入座。

  2、刚刚我们过小桥时有什么感觉?

  3、有一只小熊他要过小竹桥,这只小熊可没有小朋友勇敢,我们一起来听听到底发生了什么事情。

  二、创编——小熊过桥

  1、教师播放动画,幼儿仔细观看。

  2、谁来过小竹桥?

  3、小熊为什么不敢过小竹桥?

  4、小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?

  5、小熊遇到困难是怎么想的?

  6、谁来鼓励小熊走过桥的?

  7、小鱼是怎样鼓励小熊的?

  8、小熊是怎样走过桥的?

  9、幼儿学念童谣。

  三、游戏——小熊过桥

  1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。

  2、播放童谣,幼儿根据童谣内容的发展进行角色表演。

  3、根据童谣故事的发展顺序幼儿有节奏的进行角色表演。

小熊过桥教案12

  活动设计背景

  本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难,并能够通过自己的努力克服困难。

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能用普通话有感情的朗诵儿歌,体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

  2、感受小熊过桥的心情,懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

  3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  教学重点难点

  在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。

  活动准备

  1、背景图,小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

  2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

  活动过程:

  一、谈话导入:

  教师提问:“小朋友,你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥,可它要过的是一座小竹桥。”教师提问:

  (1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)

  (2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的.)

  (3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

  二、讲故事,帮助幼儿理解、熟悉故事的内容,并认读汉字:

  1、教师出示字卡,告诉幼儿故事里有这些动物,并引导幼儿认读字卡。

  2、操作字卡,讲故事再朗读儿歌一遍。

  3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢,走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问:小熊不敢过桥,乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说,你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对,因为它们在笑话小熊)

  4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音,语气来朗诵这一段)提问:如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

  三、欣赏儿歌第二段:

  出示图片一边操作,一边有感情的朗诵第二段。提问:谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念:河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊,小熊,不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对,它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三,走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很高兴,开心,学习念。小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

  四、完整欣赏儿歌:

  1、小熊开始很害怕,不敢走过桥,后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字:《小熊过桥》

  2、教师完整的朗诵儿歌,幼儿有感情的跟念。

  五、讨论:小朋友,你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么?

  六、教师总结:

  小熊在第一次过桥时很害怕,它后来克服了困难,勇敢地走过了小竹桥。以后,小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服,要做一个不怕困难,勇敢的孩子。

  教学反思

  在本次活动中,本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小,因此在活动中幼儿对教师的提问,以及对小熊的心理变化不是很理解,也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化,由于没有实物体验,因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺,在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时,本班的幼儿基本能判断谁对谁错,但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑,互动的环节较少,没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情,在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会,在游戏中进行学习。

小熊过桥教案13

  一、活动目标:

  1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

  2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

  3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

  二、活动准备:

  多媒体课件、小熊、熊妈妈的图片,头饰。还有小熊过桥背景图,平衡木等。

  三、活动过程:

  (一)利用故事,激发兴趣

  师:今天顾老师请来了两位客人,你们看它们是谁?(小熊,熊妈妈) 有一天,熊妈妈对小熊说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小熊高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事!”熊妈妈高兴地说:“那好哇!你去帮妈妈买包糖吧!”小熊一蹦一跳地往商店走去。走着走着来到一座竹桥边,小熊刚一走上桥,这竹桥啊就不停地摇啊摇,桥下的河水哗啦地流着,小熊能过去吗?请小朋友猜猜看。

  继续讲述故事。小熊走到桥上心里很害怕,就哭了起来,喊妈妈妈妈,快来呀,快把小熊抱过桥。妈妈听见后就鼓励小熊不用害怕,眼睛向着前面瞧,小熊听了妈妈的话真得勇敢地过了桥。树上的小鸟看到了这一切把它编成了一首好听的歌曲,小朋友你们想听吗。

  (二)完整欣赏,理解歌词

  1教师范唱歌曲。

  2通过生动形象的.多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱,帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解,对整首歌曲有全面的认识。

  (三)节奏游戏(随音乐拍节奏)

  把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏,激发他们的兴趣,既让幼儿熟记歌词,又能让幼儿熟悉音乐的旋律。

  (四)动作体验(体验三拍子和二拍子的强弱规律)

  引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍,体验2/4和3/4拍的不同节奏感觉。如:用拍一下手,拍两下腿来表现3/4拍的强弱弱拍;用拍一下手。拍一下腿来表现2/4拍的强弱拍。还可以启发幼儿拍身体的其他部位来表现。发挥幼儿的想象力,创编出许多动作,体验三拍子和二拍子的强弱规律。

  (五)完整演唱(引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲)

  在引导幼儿观察小熊的表情后,讨论出现这些表情的原因,从而运用脸部表情和动作来完整演唱,并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

  (六)进行歌表演

  请幼儿戴上头饰,利用平衡木表演。

小熊过桥教案14

  活动目标:

  1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

  2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

  3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  课件、已学会儿歌《小熊过桥》

  活动过程:

  1、谈话导入,出示课件,引起幼儿兴趣。

  2、说儿歌,完整欣赏歌曲。

  教师范唱,幼儿拍手。

  3、随节奏说儿歌。

  (1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

  (2)幼儿随音乐节奏说儿歌。

  (3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

  4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的'强弱拍,体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

  (1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

  (2)出示课件,引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

  5、幼儿学唱歌曲。

  (1)请幼儿完整地唱一遍。

  (2)出示课件,引导幼儿观察小熊过桥的表情,培养幼儿乐于助人的优良品德。

  (3)随音乐表演。

  延伸活动:

  学习歌表演。

  请幼儿戴上头饰表演,也可交换头饰。

  活动反思:

  1、要落实读写基础知识

  读书形式要根据儿童心理的课文的特点,灵活多样。我通过让学生自读,开火车读,小组轮读,男女生竞赛读、表演读等多种形式,把自己的感受带到朗读中,使学生从中受到教益。

  本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察,讲讲写字要注意的地方,跟老师书空后再写到田字格中,把语文基础知识的掌握落到实处。

  2、要用丰富多彩的语言进行组织教学,及时对学生的学习进行引导评价。

  一年级小朋友注意力容易分散,在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时,忌语言单调,用命令式的口气,宜用激励的方法,用丰富多彩的语言吸引学生。

  3、要有扎实的基本功,给学生起好模范作用。

  俗话说:“要给学生一滴水,自己必须有一桶水”。确实,要成为一名优秀的语文教师,自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中,我用简笔画的形式把课文内容板书出来,板书就是一幅美丽的画,给学生以美的享受。另外,我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。

小熊过桥教案15

  活动目标

  1、体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

  2、喜欢表演,感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

  活动准备

  1、学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

  2、准备音乐磁带、录音机。

  活动过程

  一、复习儿歌《小熊过桥》,导入活动

  二、学唱歌曲

  1.听歌曲,熟悉旋律。

  2.教师弹奏歌曲,引导幼儿拍出每个小节的强拍,重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。

  3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配,尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

  4.跟着音乐学唱整首歌曲。

  三、学习歌表演

  1.引导幼儿思考:小熊刚开始过桥心里害怕,脸部表情是怎样的,可以用什么动作表现?小熊经过妈妈的`鼓励勇敢地过桥,心情怎样,可以用什么表情和动作来表现?

  2.幼儿边唱边做动作自由表演,教师注意观察幼儿编的动作,提醒幼儿相互学习。

  3.角色表演。

  (1)教师在地上画两条直线表示小木桥,请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈,小熊在桥上走动,表示正要过桥,熊妈妈在桥的另一端表演,歌曲结束,教师弹奏舞曲,小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

  (2)全班幼儿按意愿自选舞伴,两两组合,协商分配角色进行歌表演。

  四、结束活动

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