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幼儿园教学教案设计

时间:2021-02-16 15:47:43 教案 我要投稿

【精华】幼儿园教学教案设计范文合集10篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编精心整理的幼儿园教学教案设计10篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】幼儿园教学教案设计范文合集10篇

幼儿园教学教案设计 篇1

  活动目标:

  1. 愿意观看木偶表演。

  2. 不哭不闹,能安静地观看演出。

  活动准备:

  1. 形象生动的手袋木偶。

  2. 教师准备内容简单的木偶表演,或请大班幼儿准备简短的木偶戏。

  活动过程:

  1. 请不哭不闹的幼儿围坐在一起看表演。

  2.

  教师套上手袋木偶,用简短的语言引起幼儿的兴趣。

  3. 演出时可根据幼儿的情绪灵活调整内容,以吸引他们安静地观看。

  4. 让木偶与孩子们握握手,抱一抱,亲一亲。

幼儿园教学教案设计 篇2

  一、活动目标

  1、感知各种面值的人民币,知道人民币有纸币和硬币两种。

  2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。

  二、活动重难点

  1、活动重点:感知不同面值的人民币。

  2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。

  三、活动准备

  1、经验准备:有用钱购物的经验。

  2、材料准备:课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

  四、活动过程

  (一)创设情景,猜谜语。

  师:今天老师请小朋友动动脑筋,猜一猜谜语。

  谜面:长长方方一张纸,上有人头和数字。拿它可以进超市,买了东西报数字。多退少补很简单,小朋友快试一试。 谜底:人民币。

  (二)认识各种面值的人民币

  1、放映幻灯片,出示各种面值的人民币。 师:仔细观察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的? 幼:大小和图案不同,看钱上面的数字。

  小结:这些人民币上都有数字和图案,长方形的人民币叫纸币,圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角,如5角;面值大的人民币分为元,如100元。

  2、小游戏 师:小朋友们都认识了人民币,那现在我们玩个小游戏。 教师出示教具“仿真人民币”,从中取出学具人民币各一张,将人民币摆成一排,边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后,请幼儿闭上眼睛,教师从中任意拿走一张人民币,请幼儿睁开眼睛找一找,哪张人民币不见了。

  3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。

  (三) 游戏活动

  师:小明家的超市开张了,我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”,教师带领幼儿进入游戏场地,观察陈列在货架上物品的价格,玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组,人数较多的一组当顾客,人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱,找回多少钱。幼儿游戏时,教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

  五、活动结束

  今天小朋友们认识了人民币,学会了取钱和兑换,请小朋友回家后和家人一起去超市买东西,并能算出自己所买东西的价钱。

幼儿园教学教案设计 篇3

大手小手

  活动目标:

  1. 通过大手找小手、大手摸小手活动,感受老师的爱。

  2. 在听儿歌及跟做动作的过程中,初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。

  活动过程:

  1. 安排幼儿围坐成半圆形。

  2. 教师边念儿歌边带领幼儿做动作。

  小手小手拍拍,我的小手举起来。

  小手小手拍拍,我的小手转起来。

  小手小手拍拍,我的小手撑起来。

  小手小手拍拍,我的小手握起来。

  小手小手拍拍,我的小手藏起来。

  3. 引出游戏“大手找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

  托班课本的教案-开心宝宝,

  4. 教师悄悄地走到幼儿的身后,用小摸或握每一个幼儿的手,并提醒他们尽快把手放在腿上。

  5. 游戏可反复进行。

幼儿园教学教案设计 篇4

  一、播放Flash课件边讲述故事引题。

  1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”,需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯,给它们“爬爬赛”用。

  二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。

  1、幼儿自主选择材料,为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

  2、将做好的绳梯固定在铁丝上,绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

  3、幼儿交流探索经验

  ①你是用什么办法,将它越变越长的?

  ②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

  三、探索多种材料的不同种连接方法

  蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用,你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了,没有难度。它希望我们做出特别的',爬爬时又有难度的绳梯。

  1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

  2、幼儿讲述探索经验:你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢?

  四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

  教师播放Flash课件,孩子观看,体验成功的喜悦。

幼儿园教学教案设计 篇5

摸摸大口袋

  活动目标:

  1. 愿意亲近老师,与老师一起游戏。

  2. 能从老师的大口袋里摸出一件物品,并试着说出它的名称。

  活动准备:

  1. 订制一件有许多大口袋的衣服。

  2. 幼儿喜爱的小物件若干。

  活动过程:

  1.

  教师身穿大口袋衣服,夸张地在幼儿面前走来走去,引起幼儿的注意。

  2. 教师神秘地告诉幼儿:大口袋里装着许多好吃、好玩的东西!

  3. 请一名幼儿任选一只口袋,摸出其中的物品,并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么,并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。

  4. 同上形式请每位幼儿都来摸一摸,说一说。

幼儿园教学教案设计 篇6

  【设计意图】

  海洋占据了地球的绝大部分地方,也是我们人类最大的宝库,我们从海洋中得到了很多东西,所以我们也要让我们的下一代学会如何和海洋相处,如何和大自然相处,因此设计“美丽的海洋世界”活动,带领幼儿认识海洋中的生物。

  【活动目标】

  1、能认识各种海洋生物。

  2、能比较海洋和陆地环境的不同。

  【活动准备】

  1、各种陆地的动物图片(长颈鹿、老虎、鸡等)和海洋的动物图片(鱼、海星、螃蟹等)。

  2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。

  【活动过程】

  一、 组织幼儿入场

  随音乐《小鲤鱼》做律动入场。

  二、谈话,观看影片

  1、谈话。(师:孩子们,你们喜欢大海吗?大海里有什么?大海一定很美,你们想去看看吗?咱们一起去看吧。)

  2、观看影片。

  3、师:刚才你们看到了什么?(引导幼儿说出海里的生物)

  4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗?(比较海洋和陆地环境)

  三、认识海洋里的生物

  1、出示图片,引导幼儿说出图片上海洋动物的名字。(鲨鱼、

  海马、蓝鲸、珊瑚、海星)

  2、记住海洋动物的样子,了解它们的特点。

  (幼儿自由说,教师适当的补充)

  3、团体活动---选举最受欢迎的动物。

  (1)、(出示五幅海洋动物图)每个幼儿投票选出一个自己最喜欢的海洋动物。

  (2)、评出最受欢迎的海洋动物,表示祝贺。

  【活动延伸】——帮动物朋友找家

  老师这儿还有很多动物朋友,有生活在海洋里的,也有生活在陆地上的。它们找不到自己的家了,咱们把它送回家吧。

幼儿园教学教案设计 篇7

开心气球

  活动目标:

  1. 乐意上幼儿园。

  2. 能态度大方地接受小礼物,并学说“谢谢”。

  活动准备:

  1. 贴上五官的开心大气球一只。

  2. 彩色气球若干,棉线一团。

  3. 简易充气筒一只。

  活动过程:

  1. 出示开心大气球,引起幼儿注意,调动幼儿情绪。

  2. 简单小结开学以后的情况,并告诉幼儿,高高兴兴上幼儿园的孩子都能得到一个开心气球。

  3. 一边打气,一边给幼儿念有关儿歌。

  4. 把充好的气球,一一送给幼儿,引导幼儿学说“谢谢”。

  5. 鼓励幼儿每天都做开心宝宝。

幼儿园教学教案设计 篇8

拼拼搭搭

  活动目标:

  1. 自由拼搭积木,并习简单的拼搭技能。

  2. 养成收拾玩具的好习惯。

  活动准备:

  1. 地毯或桌子。

  2. 积林若干。

  活动过程:

  1. 请幼儿围坐在地毯的四周,一起拍手,做手指游戏。

  2. 端出大筐积木放在地毯中间,吸引幼儿的注意。

  3. 拼搭几种简单物体,请幼儿说说这是什么。

  4. 通过简短谈话进一步激发幼儿的动手欲望。

  5. 把积木分撒在幼儿面前,让他们随手可取。

  6. 巡回观察,随时与幼儿交流,鼓励他们拼搭,并让幼儿说说搭了什么。

  7. 活动结束时,引导幼儿一起收拾积木。

幼儿园教学教案设计 篇9

追泡泡

  活动目标:

  1. 通过抓、拍泡泡,学习朝着目标走和跑。

  2. 积极参与户外游戏,在活动中体验乐趣。

  活动准备:

  吹泡泡工具。

  活动过程:

  1. 带领幼儿来到户外安全、平坦的场地上。

  2. 出示吹泡泡工具,引起幼儿兴趣。

  3. 简要说明游戏的玩法,提出追泡泡过程中应注意的几点要求。

  4. 教师吹泡泡,幼儿追泡泡。

  5. 鼓励幼儿用手抓泡泡,拍泡泡

幼儿园教学教案设计 篇10

  活动目标:

  1、创设玩具城情境,激发幼儿对数学活动的兴趣,体验和同伴共同学习的愉快情绪。

  2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量,发展思维能力。

  3、能有序的进行操作,提高动手操作能力的发展。

  活动准备:

  玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

  活动过程:

  一、激发去玩具城的兴趣

  1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?(幼儿自由讲述)

  2、随律动《开火车》进入活动室

  二、玩玩具,初步感知4以内的数量

  1、幼儿第一次玩玩具,感知轮子能滚动的特性,初步学习点数4以内的数量

  小结:原来轮子都会滚动,而且都不一样。

  2、幼儿互相交换第二次玩玩具,感知不同数量的轮子,巩固对数量的认识

  3、送玩具回家,幼儿按点送物

  三、帮玩具宝宝数轮子

  1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛,可是他们还不知道自己该装几个轮子,怎么办呢?

  2、出示范例,引导幼儿思考

  这是什么车?它应该装几个轮子?(根据幼儿讲述示范粘贴一种,其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师)

  3、幼儿操作,教师巡回指导,引导幼儿相互进行验证,适当启发个别能力较弱的幼儿

  4、集体验证

  引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?

  四、我们也来变一变

  1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛?

  2、请你们动一动小脑筋,变一变,你想变成什么车去?

  3、幼儿随音乐出活动室

  五、延伸

  1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

  2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

  (三)小班计算活动:“1”和“许多”

  一、活动目标:

  1、通过活动,让幼儿感知“1”和“许多”,并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

  2、培养幼儿对数活动的兴趣,并学习用语言来进行表达。

  二、重点和难点:

  重点:通过操作游戏活动,让幼儿感知“1”和“许多”。

  难点:初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

  三、材料及环境设计:

  小ji人手一只,套蛋人手一只(红、黄、绿三种颜色)

  四、设计思路:

  根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量,使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

  五、流程设计:

  提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试

  教学手段:师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏

  (一)、提出问题——〉尝试活动:

  师:“叽叽叽,谁来了?”(小ji来了)。

  出示小ji:师:有多少小ji?(许多小ji)想不想和小ji做游戏?(想)每个小朋友和一只小ji做游戏。

  (二)、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论:

  师:咯咯咯,谁来了?(ji妈妈)ji妈妈要让ji宝宝回来(幼儿送小ji回家,放进筐里)

  刚才家里没有小ji,现在怎么了?(许多小ji)

  师:ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏,我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋?(有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋)。

  交代游戏规则:挑一个你喜欢的蛋蛋,只拿一个,一边拿一边说:“我拿了一个什么颜色的蛋蛋?”

  师:(请每位幼儿拿一个蛋蛋)我这里有几个蛋?(许多)。原来我有许多蛋蛋,现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。

  请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋?

  (三)、提高尝试:

  1、师:现在我们要到草地上去生蛋,一边生蛋一边说:“小母ji,真能干,生下一个大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了。”(幼儿游戏)

  师:刚才草地上没有蛋,现在怎么拉?(许多蛋蛋)

  师:你生一个,我生一个,变成了许多蛋蛋。

  2、师:蛋蛋放在地上我不放心,我们来帮ji妈妈把蛋拉回家,一边捡一边说:“我捡了一个什么颜色的蛋?”

  (四)、讲评:

  1、刚才箩筐里没有蛋蛋,现在怎么拉?(许多蛋蛋)

  2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

  评析:

  根据幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标,孙老师明确了本次活动的基本要求,即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中,老师能根据小班幼儿的年龄特点,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,通过对学具的操作,感受“1”和“许多”这两个不同的量,使幼儿学得轻松、自主。如:老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏,使幼儿始终以角色身份参与游戏,这一方面,即符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”,并通过反复的游戏,使幼儿能正确区别“1”和“许多”,理解两个量的实际意义,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

  活动中有一个较好的方面,即在活动中,老师强调了让

  幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量,符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求,也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。

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