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中班音乐教案

时间:2021-02-19 13:15:35 教案 我要投稿

中班音乐教案15篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的中班音乐教案,欢迎大家分享。

中班音乐教案15篇

中班音乐教案1

  活动目标

  在优美的音乐旋律以及富有情感的语言描述中,感受小雨和花之间相互关爱,相互感激之情。

  在两两合作表演中表达小雨和花之间相互关爱的情感,尝试用眼神、体态进行创造性的表现。

  初步感受乐曲的旋律及结构,尝试随乐曲做下雨、喝水长大、开花等动作。

  活动准备

  幼儿位置呈马蹄形,以便活动时幼儿两两结伴。

  音乐磁带,录音机3.幼儿用书:《小雨和花》

  活动过程

  一、复习歌曲《小小蛋儿把门开》

  教师:春天来了,鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出,出来玩了,我们一起来唱《小小蛋儿把门开》,把它们请出来吧!

  二、幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构

  在教师的引导下,随音乐有节奏地做下雨,喝水长大、开花的动作。

  1.教师:春风吹起,大地复苏,盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下,滋润着小花小草。(A段音乐起,教师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句,在每句的句末休止符之前,轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿,表示雨滴落到花上)

  2.教师:小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来,她轻轻抖动着花瓣,舒展着身姿,享受着雨露的滋润。(B段音乐起,教师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。每4小节为一句,4句之后,小花长大)

  3.教师:看着小花的成长,小雨满心欢喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音乐起,动作同前)

  4.教师:感谢你,小雨滴,呼唤我、呵护我,我要为你开放。(B段音乐起,教师带着幼儿做花儿长大,开放的动作,每一句开一朵花,鼓励幼儿用身体做出不同的花朵造型,及时反馈幼儿的动作并鼓励幼儿之间相互学习)

  三、幼儿两两结伴,在教师的启发下岁音乐舞蹈,表现小雨和花之间相互关爱之情

  1.幼儿观察幼儿用书《小雨和花》,感受小雨和花之间的友情。

  教师:你们来说一说,小雨和花事什么关系?假如我是小雨,我该怎样表达我对小花的喜爱?假如我是小花,我该如何表达我对小雨的感激?下面请小朋友两两结伴,听音乐来表演。

  2.教师反馈几组幼儿的表演,引导幼儿通过眼神交流、动作交流,表达小雨和花之间的相互关爱之情。

  四、幼儿分角色,在圆圈上表演《小雨和花》

  教师:现在请所有的女孩子扮演美丽的小花。请你们到中间来,手拉手围成一个小圆圈当花坛,然后你们蹲下“睡觉”,等待着小雨的来到,请所有的男孩子扮演辛勤的小雨,请你们到这个圆圆的花坛边,找一个小花,准备好播撒春雨。(A段音乐起时,教师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花;B 段音乐响起时,男孩子蹲下,观察小花的生长,教师不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演给予及时的肯定;B段音乐再次响起时,鼓励小雨和花做出不同的合作造型)

  五、玩游戏“碰一碰”

  教师:小雨和花成了最好的朋友。小朋友们都来跳舞,为他们庆祝吧!

中班音乐教案2

  一、活动目标

  1.喜欢参加音乐活动,会在音乐中大胆表情感体验。

  2.感受乐曲的欢快气氛,切准4/4节奏,能随着音高音低的变化而改变动作。

  二、重点和难点

  这是一段欢快的乐曲,4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏,切准节奏,并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。

  三、材料及环境创设

  1.录音磁带“钻山洞”乐曲。

  2.制作一个山洞可供幼儿玩耍。

  3.若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。

  四、设计思路

  为大班的幼儿按排这个教材,最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏,因为在儿童作品中很多是2/4节奏,听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感,同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分,时而弹奏在低音部分,以引起幼儿对乐曲变化的注意,感受音高音低。

  五、活动流程

  角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲——集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲——角落

  活动中进一步表现乐曲

  1. 角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。

  ① 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲,感受乐曲的欢快气氛。

  ②提供一些乐器、道具等引导幼儿在角落活动中可以表现乐曲;用乐器可以敲击出各种节奏如|X XX X XX |;| XX XX XX XX|;| XX X XX X|;| X X X X |等等;还可以用绸带等道具自编舞蹈。

  说明

  在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲,对于孩子们各自的表现(有的用乐器,有的用自编舞蹈),均要给予肯定。

  教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间,让大部分的幼儿都去接触过,教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。

  2. 集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。

  ①教师引出听着音乐做“钻山洞”游戏,幼儿和教师一起在没有山洞的场景中跟着音乐跳舞,其本动作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

  (1)小节幼儿小跑步;

  (2)小节幼儿右脚在右前方脚跟着地,扣在腰并在右耳处拍手四下。

  (3)(4)小节重复(1)(2)小节动作。

  注:教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞,可以自由地在设置的山洞里钻来钻去,但必须遵守规则;听着音乐按节奏动作。

  ②教师拆除设在场景里的山洞,请一半幼儿自己来搭山洞,另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪,如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞,妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。

  ③教师引导幼儿听出音乐中的变化:发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分,而有的则是弹奏在低音部分,幼儿要听着音乐欢快舞蹈,学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈钻山洞;而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。

  说明游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化,鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。

  3.角落活动中进一步表现乐曲。

  教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里,引导幼儿进一步在角落里大胆表现,更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做“钻山洞”游戏。

  教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。

中班音乐教案3

  活动目标:

  1、认真倾听音乐,感受音乐的节奏变化。

  2、能够主动随音乐的节奏,为生日创编动作。

  3、体验参与音乐游戏的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体生日活动的乐趣。

  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  课件ppt、音乐

  活动过程:

  一、情景导入:

  师:孩子们,今天是小刘老师的生日,我邀请你们一起去参加它的生日会,好吗?

  二、欣赏音乐,分析音乐结构,并用肢体动作表现音乐。

  1、第一遍:安静完整倾听音乐。

  师:你听了这个音乐感觉如何?

  2、第二遍:小手动一动。

  师:我们听着音乐一起来小手动一动,节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

  3、第三遍:个别幼儿随音乐表演节目。

  师:请幼儿随音乐表演节目

  4、第四遍:个别幼儿随音乐表演节目。

  师:让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

  5、看图谱完整欣赏。

  三、集体游戏:吹蜡烛。

  四、延伸活动:吃蛋糕

  小百科:生日(birthday),既指一个人出生的日子,也指一个人的出生日纪念日。传统中国人以农历计算生日,小孩子一周岁的生日称为“周岁”,有各种习俗。老年人的生日称为寿日,在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中,生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进,不少人以阳历计算生日,庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。

中班音乐教案4

  活动目标

  1、通过欣赏,让幼儿理解诗歌的内容,感受诗歌中的美感。

  2、引导幼儿按照诗歌提供的线索,创造性地想象和仿编。

  3、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重、难点:

  感受理解、仿编诗歌。

  活动准备:

  1、带幼儿到户外观察云的变化,鼓励幼儿大胆想象。

  2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

  活动流程:

  启发提问--感受理解--想象仿编。

  一、启发提问:

  1、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

  2、天上的云儿怎么会这么有趣的?它是靠谁帮助忙的?

  天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的?

  (老师用诗歌的句子小结)

  二、感受、于是解诗歌:

  1、第一遍欣赏:吹呀吹,云儿变成了什么?

  2、第二遍(第三遍)欣赏:

  云儿变成了胖娃娃(大狮子,小白船),怎么样?

  3、第四遍欣赏:你最喜欢诗歌里的哪一句?讲给小朋友听好吗?

  4、幼儿集体念诗歌。

  三、想象仿编诗歌:

  1、吹呀吹,你的云儿会变成什么?它会怎么样呢?(幼儿讨论)

  2、幼儿仿编诗歌

  四、给诗歌起名字。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案5

  活动目标:

  1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

  2.理解歌曲内容,尝试创编歌词。

  3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  活动准备:

  录音机、音乐磁带。图谱、纸、蜡笔,已有观察秋景的经验。

  活动重难点:

  能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。

  用图谱形式创编歌词。

  活动过程:

  一、理解歌词

  1.师:小朋友,你们喜欢秋天吗?为什么?

  幼1:喜欢,秋天有红红的苹果。

  幼2:喜欢,秋天是丰收的季节。

  ……

  2.师:太阳也喜欢秋天,它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听一首歌曲。(放歌曲)

  3.师:你听到歌曲里唱了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?

  幼1:太阳喜欢苹果,给它红色。

  幼2:太阳喜欢橘子,给它黄色。

  幼3:太阳喜欢田野,给它金色。

  幼4:太阳喜欢彩虹,给它七色。

  (评析:此环节教师根据幼儿的回答,在黑板上贴出歌曲图谱,一边贴,一边念出歌词内容,加深了幼儿对歌词的印象。)

  4.观察图谱,尝试念出歌词。

  师:看,这是老师为歌曲画的图谱,我们一起看一看,图上有些什么标记?这些标记都表示什么意思?不懂的地方提出来,我们一起来看懂这张歌曲图谱。

  幼1:太阳、爱心、苹果、橘子、田野、彩虹。

  幼2:红色、黄色、金色、彩色。

  幼3:爱心表示喜欢。

  幼4:红色表示苹果的颜色,黄色表示橘子的颜色。

  5.根据幼儿的回答,教师插问

  师:你刚才听到歌曲里唱彩虹是什么颜色?

  幼:七色

  师:太阳喜欢田野,给它金色,为什么太阳要给它金色呢?

  幼1:秋天的田野丰收了,一片金黄色

  幼2:田里的水稻熟了,金黄一片

  (评析:图谱的出示,使幼儿进一步理解了歌词内容。根据幼儿的回答及时追问了几个问题,使幼儿理解了图谱上的标记所表示的意思,为后面创编歌词的环节打下了基础。)

  二、学唱歌曲。

  1.幼儿和教师一起看图谱,充满感情地念歌词。

  2.听老师清唱歌曲,知道图谱上每一个标记所对应的歌词内容。

  3.教师带领幼儿学唱3—4遍。

  重点练唱最后一句,在“七色”前稍作停顿,然后再唱出“七色”,唱出太阳喜欢所有的颜色,因为太阳是多彩的。

  (评析:最后一句歌词的处理结合太阳喜欢的颜色,易于幼儿理解掌握。)

  4.鼓励孩子有感情演唱歌曲。

  师:太阳喜欢什么东西,就高兴地送给它漂亮的颜色,我们怎样才能把太阳高兴的心情唱出来呢?

  幼1:唱得温柔一点

  幼2:也可以唱得跳跃一点

  师:你觉得应该用温柔连贯的声音演唱?还是用快快跳跃的声音演唱?

  师:那我们一起用温柔的、连贯的声音来演唱这首歌曲。

  (评析:整首歌曲的情感处理以太阳高兴的心情唱出来,并和幼儿一起讨论得出用抒情、柔柔的声音演唱,充分体现了以幼儿为主体。)

  5.男女分组唱

  三、创编新歌词

  1.引导孩子观察创编图谱,知道在相对应的地方,填充进新的标记,就能创编出新的歌词内容。

  师:太阳喜欢的东西可多了,如果你是太阳,还会把这些颜色送给谁呢?

  2.教师根据孩子的讲述,用简单图示记录孩子创编的歌词,并画上相应的颜色。

  3.幼儿演唱集体创编的歌曲。

  师:我们把太阳送来的美丽颜色都唱出来吧。

  4 . 请小朋友在图谱上画上自己创编的歌词,并和好朋友一起唱一唱。

  (评析:此环节通过画图谱创编歌词,激发了幼儿的创编兴趣,从而也进一步提高了幼儿的思维想像能力。)

  教学反思:

  《太阳喜欢》是一首旋律优美、内容简单、容易让幼儿接受和喜欢的歌曲。其中太阳喜欢的“红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”,都蕴涵了对秋天这一丰收季节的赞美,那是色彩斑斓的视觉美,也是喜获丰收的情绪美,更是热爱生活的情感美。孩子们能够更多地关注秋天的多姿多彩,感知和发现五彩斑斓的彩色世界。

  整个活动都是以孩子为主体,抓住孩子的兴趣点,顺畅的过渡每个环节,保证孩子轻松愉快的活动,掩去了教授的痕迹。了解到孩子对各类蔬菜和水果的认识情况,把目标定位为1.能用抒情愉悦的声音唱出歌曲中欢快的情绪。2.理解歌曲内容,尝试创编歌词。同时这两条目标也是本次活动的重点和难点。前两个环节以谈话、倾听、图谱的形式和幼儿理解歌词,重点认识了图谱所表示的意思,较好地理解了歌词。并在图谱的帮助下学唱歌曲,幼儿兴趣浓厚,自然而然的跟着老师一起学唱,在这不露痕迹的过程中孩子很快学会了新歌。

  在创编环节考虑到中班孩子记忆能力的特点,借用简笔画的形式,帮助孩子及时记录下创编的新歌词,这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在创编新歌词后尝试演唱时,能够凭借图形帮助,直接演唱整首歌曲,而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式,孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣,在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握,减轻了学的压力。同时也激发了孩子的兴趣,顺畅的把孩子的创编热情延续到延伸活动中。由此可见,孩子们学得开心、唱得高兴,体现了玩中学、学中乐的理念。

  小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

中班音乐教案6

  目标:

  1.有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。

  2.学习节奏律动,掌握○ⅹ|○ⅹⅹ∣

  准备:

  1.小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

  2.歌曲、录音磁带、录音机。

  过程:

  1.经验交流,了解理发的基本过程:

  2.幼儿谈谈自己去理发店理发的经验:

  ——“你去过理发店吗?”

  “理发师是怎样为你理发的?”

  老师播放理发师为顾客理发的录象,巩固幼儿的经验:

  ——“理发师是怎样为顾客理发的?”(引导幼儿说清楚理发的顺序。)

  “顾客在理发时心情是怎样的?”

  3.节奏律动,学做小小理发师:

  感受旋律:

  ——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的?”

  学习节奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”

  ——“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴的心情告诉大家。”(幼儿随乐拍击节奏。)

  节奏律动,用动作表现理发师理发的情景:

  ——“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”

  ○ⅹ|○ⅹⅹ∣×× ××︱× —|

  3.学唱歌曲,结伴玩理发游戏:

  老师随节奏律动扮演理发师:

  ——“你觉得我的理发技术怎么样?”

  “我为顾客理发时做了哪些事情?”

  再次欣赏表演,并师范演唱歌曲。

  幼儿学唱歌曲。

  幼儿两人一组,边唱歌曲边玩理发游戏。

中班音乐教案7

  一、设计意图:

  进入中班后,家长们经常和我交流一个很具普遍性的问题——幼儿不爱吃青菜。有的甚至到了把炒饭里的菜丁都一一挑出来的地步。为什么会有那么多幼儿对“吃青菜”产生排斥心理呢?其实青菜富含叶绿素,含有幼儿成长中所必须的多种维生素和微量元素,是水果无法代替的。怎样引导才能让幼儿欣然接受这绿色美食呢?

  为了让幼儿认识青菜,并从情感上与青菜建立亲切感。我在主题活动《好忙的市场》中特别设计了一个小主题《青菜是好东西》,通过各种活动与幼儿一起接触有关青菜的儿歌、谜语、读物、游戏、歌曲等,也请家长带幼儿到“菜市场”一起购买青菜,并带幼儿到附近的小农庄去参观,让幼儿感觉到青菜就像生活中的一个伙伴一样熟悉,而且认识到“青菜是好东西”。《买青菜》便是其中的一个活动。

  二、活动准备:

  1、幼儿事先有和妈妈(奶奶)一起到菜市买菜的生活经验。

  2、各种蔬菜的小图片、教师“买”的各种蔬菜的大图片(按照歌词中蔬菜名的顺序装订,如豌豆、萝卜、花菜,豆芽、香菇、波菜,蕃茄、玉米、白菜,甘蓝菜、油麦菜;——即蔬菜名是两个字的一组,蔬菜名三个字的一组

  3、音乐“doremi”《买青菜》。

  三、活动目标:

  1、了解各种蔬菜的名称,知道各种青菜都有营养,引导孩子们要多吃青菜。

  2、学唱歌曲,掌握节奏,能尝试替换歌词,创编歌曲,体验自己创作的成功感与自豪感。

  四、活动重难点:

  重点:1、能有节奏地念唱歌曲。

  2、学习两种节奏:

  A:○/○;

  B:××××××/××××××。

  难点:幼儿选出自己喜欢吃的青菜,尝试改编歌词。从而为自己创作的成功感到欣慰与自豪。

  五、活动过程:

  一、1、故事引入:《胃宝宝和肠宝宝本领大》

  故事大意:食物吃进嘴里经嚼碎咽下后,就通过食道送给了胃宝宝。胃宝宝不停地工作,把食物“磨”得更细,再送给肠宝宝,肠宝宝把食物中的营养成分吸收了,送到身体的各个部分,这些营养使小朋友长

  高、长大。胃宝宝和肠宝宝的本领真大呢!教师趁机跟幼儿讲:有的小朋友不吃青菜,可是胃宝宝和肠宝宝每天可需要青菜了!

  2、谈话、讨论进入主题“买青菜”。

  提问:和妈妈(奶奶)一起去买过菜没有?(引人买菜的经验)

  (1)回忆自己买菜的经过。

  (2)说说买过什么青菜和喜欢吃什么青菜。

  (3)老师小结:样样青菜都有营养,我们一定要多吃青菜,要养成不挑食的好习惯。二、请几个小朋友用说唱的方式介绍自己买过的青菜的名称。

  1、可以先说两个字的。如:青椒、黄瓜、豆芽、香菇、波菜等;

  2、再说三个字的。如四季豆、空心菜等。

  3、教师出示自己买的青菜的大图片(老师也去买青菜了,并按照歌词中蔬菜名的顺序装订的,便于幼儿学习歌曲)

  (1)和着节奏谱示范念读:豌豆、萝卜、花菜,豆芽、香菇、波菜,蕃茄、玉米、白菜,甘蓝菜、油麦菜。(个别少见的青菜,可让幼儿多认识和观察)

  (2)请小朋友看着节奏谱来读一读。

  A:××××××○/××

  ××××○/××××××○;豌豆萝卜花菜

  B:××××××。

  甘蓝菜油麦菜。

  三、学唱歌曲

  1、欣赏音乐“doremi”《买青菜》。(3-5遍)

  2、小歌星上台和老师一起表演唱歌曲。

  3、幼儿齐唱歌曲。

  四、游戏:买青菜。

  1、幼儿边听乐曲边到老师事先创设好的菜场“买青菜”(各种菜的图片放在柜台上,幼儿自己挑选喜欢的6种菜)。

  2、创编歌曲。幼儿看自己买的青菜,尝试用自己的动作、语言创编到歌曲中,并做出“脸色看起来怪怪”的有趣动作

  ①老师示范。

  ②幼儿仿做。

  ③跟着音乐找好朋友做游戏。

  五、活动延伸:

  1、过一段时间老师就给班上的孩子量量身高和体重,通过测量孩子们,豆芽香菇波菜,蕃茄玉米白菜,

  看到自己长高长大了,非常高兴。这时老师及时告诉他们:这是因为多吃青菜,吃饭吃得好,胃宝宝和肠宝宝能干,你们才长得快。

  2、参与做菜的过程

  带领孩子们去参观幼儿园食堂,请孩子们帮助阿姨择菜,让孩子们看看食堂的阿姨是怎样做菜的。通过参与做菜活动,让孩子们认识成人的劳动,从而珍惜他人的劳动成果!

  3、当幼儿熟悉音乐《买青菜》后,创编歌曲《买水果》、《买鲜肉》。

中班音乐教案8

  活动目标

  体验和表现欣赏活动带来的快乐。

  熟悉乐曲旋律,分辨乐曲的节拍、音高和不同力度的变化。

  用指图、动作、乐器伴奏的方法表达对乐曲的感受。

  活动准备

  老青蛙和小青蛙唱歌的图片各一张。

  人手一件乐器。

  重点

  用指图、动作、乐器伴奏的方法表达对乐曲的感受。

  难点

  熟悉乐曲旋律,分辨乐曲的节拍、音高和不同力度的变化。

  活动过程

  1、复习歌曲《在农场里》。

  2、感受与表现乐曲《青蛙合唱》的节拍。

  (1)今天,池塘边真热闹,原来是老青蛙和小青蛙在表演合唱节目,听!他们的歌是几拍子的?

  (2)听音乐并说出音乐是三拍子的。

  (3)教师与幼儿在乐曲声中,轻轻划拍。

  (4)幼儿随音乐拍乐曲的节拍。

  3、感受与分辨乐曲的音高。

  (1)谁能听出是谁先唱歌,谁后唱歌?最后又是谁在唱歌?

  (2)听音乐,教师与幼儿边听边看图片。

  (3)提问:小青蛙唱歌的声音怎么样?老青蛙唱歌的声音怎么样?

  (4)重复欣赏。听出音乐中是谁在唱歌,我们就用手指向谁,音乐的最后怎么指。

  (5)继续听音乐,用高举双手和放下双手表现乐曲的高、底。

  4、为乐曲伴奏,表现强、弱变化。

  (1)两只青蛙唱歌,谁的歌声大?谁的歌声小?

  (2)大家的乐器都会学青蛙唱歌,我们来为他们伴奏。启发幼儿讨论怎样为青蛙伴奏。

  (3)在教师指挥动作的暗示下,用轻轻敲和较用力敲为青蛙伴奏,最后用力敲。

  (4)全体幼儿分成两部分,一部分为小青蛙伴奏,另一部分为老青蛙伴奏,最后全体敲。

  5、复习音乐游戏"要下雨啦"。

中班音乐教案9

  设计意图

  结合季节特征,设计秋天的主题网,其中设计了这个音乐活动,让小朋友在音乐声中,体会秋风细雨所营造的音乐美,中班音乐活动《秋天的落叶》。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,鼓励幼儿多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感.

  活动目标

  1. 运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

  2. 通过音乐欣赏启发幼儿分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力,幼儿教案《中班音乐活动《秋天的落叶》》。

  3. 在参与活动中体验到积极愉快,恬静柔美的情绪情感。

  活动准备

  1. 音乐:《小树叶》、《秋天的落叶》

  2. 塑料袋若干

  3. 树叶胸饰每人一个

  活动过程

  一. 在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

  通过 感受乐曲的意境美,体会小树叶由害怕变勇敢的精神,激发幼儿不害怕事物的情感。

  二. 欣赏音乐《秋天的落叶》,启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

  (一)分段欣赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

  1. 欣赏A段,启发幼儿想象并表现树叶飘落

  2. 欣赏B段,启发幼儿想象并表现树叶和雨嬉戏的场景。

  3. 欣赏C段,启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞欢乐的样子。

  4. 欣赏A段 启发幼儿想象并表现树叶宁静美。

  (二)完整表演落叶快乐的一天。

  1.完整欣赏音乐,感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

  2.激发幼儿用身体,大胆表现音乐。

  三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

  活动延伸:区角活动

  1. 美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的色彩美。

  2. 在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐,让幼儿创造发现生活中的音乐,感受音乐的神奇美。

  3. 在自然角投放秋天的果实,感受秋天的硕果累累,是个丰收季节。

中班音乐教案10

  活动目标:

  1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上,感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

  2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

  3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  1、已会念古诗《咏鹅》,初步了解作品大意。

  2、人手一盒彩笔,白纸一张。

  活动过程:

  一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

  二、复习歌曲《小蝌蚪》。

  (1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

  (2)进行歌表演。

  三、欣赏歌曲《咏鹅》。

  (1)集体念古诗《泳鹅》。

  (2)倾听欣赏歌曲。

  (3)讨论歌曲特点:歌曲中有的地方很连贯,有的地方很断顿,就像看到:鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫,像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上,鲜红的脚掌在清清的水里划着,泛起阵阵波浪。

  (4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

  (5)边听歌曲,边做即兴动作。

  四、在歌曲录音的反复播放中,幼儿即兴画出歌曲的内容,并在画完后,边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱,表达活动带来的愉悦。

  一、猜谜导入主题,激发幼儿兴趣。

  (1)活动开始,我说出谜语“头戴红帽子,身披白袍子,脚穿红袜子,唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称,多数孩子都能在积极动脑思考后猜出谜底是鹅。这样的导入,不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子浓厚的学习兴趣。

  (2)教师:在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾,他小时候很喜欢大白鹅,觉得大白鹅在水里的样子很美丽,于是写了一首诗,叫《咏鹅》。

  二、由画入境,感知古诗大意及韵律1、诗歌欣赏,利用视频放大画面,调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。

  2、教师:小朋友们知道这首诗吗?我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”

  活动反思:

  本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态,在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现,从而理解曲调,较连贯的进行演唱。

  一、古诗朗诵,加深对诗的理解这首古诗短小精湛,为孩子所熟悉与喜欢,所以这一环节中,我带领幼儿有感情的进行朗诵,以富有韵律感的语调来朗诵这首诗,加深幼儿对诗的理解与喜欢。

  二、欣赏歌曲,用动作把握歌曲曲调。歌曲《咏鹅》曲调委婉、曲折,具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后,许多幼儿发表自己的观点,他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难,于是在欣赏这首歌曲时,我请幼儿创编简单的动作,然后根据他们创编的动作进行韵律的编排,让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌”,请小朋友用手的动作创编鹅儿细长优美的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次,表示跳音。第三个“鹅”根据曲调,节奏放慢,用手臂和手掌摆动的动作表示鹅儿甩甩头开心的样子,从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学,孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调,并能用自己的动作加以表现。

  三、动作辅助,歌曲演唱轻松自然。由于第二环节采用了动作的创编与表现,孩子们对歌曲的有了很好的理解,所以在歌曲演唱环节中,我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的美丽,这时孩子们自由动作的表演帮助他们更好的把握了歌曲曲调,幼儿演唱的很投入,很轻松自然。

中班音乐教案11

  活动名称:

  音乐活动内容:

  歌曲——扮家家活动目标:

  1、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。

  2、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。

  3、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。

  活动准备:各种蔬菜的图片、娃娃的哭声活动过程:

  1、在“扮家家”音乐伴奏下,玩《买菜》的游戏,导入活动内容。

  2、语言节奏练习:按节奏说菜名。

  3、教师完整范唱歌曲,幼儿欣赏。

  4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。

  (1)幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。

  (2)引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。★“娃娃家里的爸爸样子可神气了,应该怎样这句?”———自豪、有力★“妈妈都很温柔,应该怎样唱妈妈?”———温柔、优美,唱足二拍子★“炒小菜时,怎样炒得?(动作)你觉得高兴吗?带劲吗?应该怎么念这句?”———高兴、跳跃★“宝宝肚子饿了,有没有力气?应该怎么唱?”——轻轻唱★“宝宝肚子饿了,爸爸妈妈来喂宝宝、照顾宝宝,感到很自豪,应该怎样唱?——响亮

  (3)幼儿随音乐有感情地演唱歌曲。

  5、结合图谱,引导幼儿探索学习对唱和接唱的方法。

  6、启发幼儿续编歌词,编出不同的菜名唱出。

中班音乐教案12

  教学内容:

  学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐

  教学目的`:

  1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。

  2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

  3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  教学过程:

  引入创设情景(教师模仿大象的动作)小朋友们,你们猜我是谁呀?(咳)对了,我就是大象伯伯,今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加,愿意吗?

  一、学习新歌《动物说话》

  (一)带领学生朗读歌词

  下面我们就请出第一只小动物,你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说:小鸡说话叽叽叽

  (二)听录音范唱

  大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听?(听范唱)

  (三)学生试着演唱歌曲

  1、刚才,同学们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?

  2、谁道小鸡是什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

  3学生创遍歌词。问:你还知道什么小动物会唱歌呀?表演唱自己创遍的小动物歌曲

  二、听钢琴想象小动物的形象,理解音乐。

  (一)导入:可是,森林那么大,一点都不热闹用钢琴再请出一些小动物行吗?

  (1)请大家闭上眼睛,轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼,表现出那些活动轻盈,灵巧的小动物

  (2)复听。闭上眼睛看脑子里浮现了什么画面?

  (3)表演。

  (二)引入第二首曲子。师:听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物),表演本段音乐。

  三、听作品辨别小动物柔老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?(出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉!

  1、放小蜜蜂音乐,贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂,对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

  2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?(贴)

  3咱们再请出一个动物,听?是谁呀?很满很慢(贴)。

  4、听,辨别狮子。

  四、看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

  五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。动物联欢会就要开始了,森林之望吼叫着走来了,今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

中班音乐教案13

  一、设计意图:

  平时,我们经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。

  二、活动目标:

  1、感受说唱歌曲的新颖有趣,学习有节奏地念象声词。

  2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语,体验自由创编的乐趣。

  3、培养幼儿的语言组织能力,合作能力,发挥创造性。

  三、活动准备:

  1、儿熟悉谜语的游戏

  2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

  3、环境创设“森林动物王国”

  四、活动过程:

  (一)玩猜谜游戏

  教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语,并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。

  (二)练习节奏谜语

  1、幼儿边拍节奏边说谜语,巩固已学谜语

  2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

  例:

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  脑 袋 圆圆 的,耳 朵 大大 的

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  鼻 子 长长 的,身 体 胖胖 的

  (三)分小组仿编动物猜谜歌

  1、教师引导幼儿按节奏,编出谜词。要求编出动物特征,不能编动物名称。

  2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习,边拍节奏边唱谜语。

  (四 对唱游戏

  1、集体对唱:教师唱出自编的谜语,幼儿唱出谜底

  2、小组对唱:一组幼儿唱出自编的谜语,其他组幼儿唱出谜底

  (五)活动延伸:设置一个区域,让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

  五、活动反思:

  活动题材新颖,节奏感强,将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式,幼儿十分感兴趣,积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语,有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如:以猜拳的游戏形式边问边答),更能增加活动的趣味性,持续参加活动的热情。

  六、活动评析:

  活动选自福建省新编教材,此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境,当幼儿随着美妙的音乐融入其中时,激发了孩子参与活动的热情。在活动中,幼儿积极主动地参与,以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏,依据已掌握的节奏,模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求,本活动是第二课时,如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展,也可将主题扩展至其他类别,如:人物、植物、水果等,对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

中班音乐教案14

  游戏目标:

  1、体验音乐游戏的快乐,感受音乐的美,并创造性的表现美。

  2、能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

  3、能遵守游戏规则,提高合作能力。

  游戏材料:

  小鸡,小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个,花皮筋。

  活动过程:

  一、小动物找伙伴游戏过程

  1、老师与幼儿共同讨论,根据小鸡,小兔.小鸟的体型.特征,确定它们代表哪个音。

  2、幼儿自选小动物的头饰,进行游戏。

  3、教师连续弹三个音,最后停在一个音上,本,文来源:大;考.吧幼;师网戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。

  4、违反游戏规则停玩一次。

  二、动物找家游戏过程

  1、教师将花皮筋在地上拉成五线谱状,并将三个音的卡片放在相应的地方,引导幼儿观察三者之间的关系,说说:谁的家最高,谁的家在中间,谁的家最矮。

  2、说明游戏规则:幼儿根据听到的音乐自由表现,音乐停,小动物迅速站到自己的家内。

  3、游戏进行两遍后,提高难度.由教师扮演狼,音乐一停,狼就要出动.提醒幼儿快速反应,否则就会被狼抓住。

  4、引导幼儿相互讨论,分配角色,商定规则,教师可以提供帮助和配合,幼儿自由游戏。

中班音乐教案15

  活动目标

  1、学唱歌曲,唱准附点音符和切分音,能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

  2、尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

  3、懂得上幼儿园应不迟到,才能学到更多的本领。

  活动准备

  1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。

  2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

  3、幼儿学习资源1第2~3页。

  活动过程

  1、教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片,带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活,引出活动内容。

  2、引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。

  提问:画里面的小朋友在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

  3、教师出示教学挂图,引导幼儿学习歌曲。

  (1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

  (2)幼儿相互交流:小朋友在幼儿园锻炼身体,心情怎样?可以用怎样的声音演唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达,唱准歌曲中连音。

  4、师幼共同讨论,创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开,上下摆动,也可以在一侧上下摆动等。

  5、幼儿自由结伴,随音乐边做动作边演唱歌曲,完整表现。

  6、结合幼儿的问题进行讨论,使幼儿懂得应该坚持上幼儿园,才能够学到更多的本领。

  活动延伸:

  引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”,感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

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