五年级美术下册教案

时间:2021-11-24 10:21:35 教案 我要投稿

五年级美术下册教案汇编6篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的五年级美术下册教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级美术下册教案汇编6篇

五年级美术下册教案 篇1

  教学目标

  学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

  透过美术创作活动,学生的空间想像力逐步发展,对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力,并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合,初步形成设计应用意识。

  在小组合作学习中,学生能积极参与到团队活动任务中,独立思 考,共同探讨,使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

  教学重点

  学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

  教学难点

  掌握机械立体形的画法。

  教学模式

  “赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。

  教学过程

  一、动画欣赏认识机器人

  1.欣赏机器人动画和影像片断。

  2.引导提问:你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流,谈论机器人。

  3.认识机器人:你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。

  二、认知结构 尝试训练

  1.了解机器人的作用。

  引导思考:机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么。机器人分为两大类:即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括:服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同,它的作用也就不同。

  2.认识机械手的造型特征。

  一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的`工作,根据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。学生讨论,自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。

  3.自主尝试机械形体画法。

  看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法。

  三、学生尝试练习,展示作业,教师反馈,进行技法指导。

  四、创意设计

  1.机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言,交流。

  2.提出活动:参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚,画出机械手的立体形效果。

  3.学生作业。

  五、展示创意

  学生自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发表。

五年级美术下册教案 篇2

  教学目标:1.培养观察和绘画能力

  2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧

  重点:了解色块与线条所表现的.性格

  难点:能通过观察进行绘画表现色彩或线条的性格

  教具:图片、范例

  教学活动:

  一、导入:

  把性格转换为色块和点线,

  其实是最直接的事:

  干脆利落的折线——表示果断;

  轻松柔软的曲线——联系着温和;

  形如爆发的色块——象征着暴烈┄┄

  你在平时的生活中,还能发现一些什么性格?

  一、板示课题

  今天老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的性格的?

  出示图片

  你觉得这些图片都有些什么性格?

  如果让你来联想你会怎样来表现?

  谁来说一说,自己的新想法?

  三、范例

  你又有新的启迪了吗?

  作业选择:

  1.可以先设想出某一种性格,然后努力用色块、点线表现出来。

  2.也可先画出各种点线、色块,然后讨论一下它们各自向什么性格。

  3.教学随笔

五年级美术下册教案 篇3

  课题:第一课 形的魅力

  课时:1课时

  教学目标:

  1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。

  2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。

  教学重难点:

  1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。

  教具学具:彩纸、挂历纸、剪刀、胶水

  教学过程:

  一、导入阶段:

  1、欣赏各种平面形状 师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么?

  2、导入课题:《形的魅力》

  二、发展阶段:

  1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律)

  展示各种形状。 师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论)

  师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)

  2、形的'分类(知识窗内容)

  几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)

  3、形的特点(外形和骨式的变化):

  有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、

  无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形

  三、拓展阶段:

  1、怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。

  师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状)

  2、制作步骤(教师示范)

  四、学生作业:设计、制作一幅画。

  五、学生练习,教师巡回辅导。

  六、作品展示:

  1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。

  七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

  八、教学延伸与拓展:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

五年级美术下册教案 篇4

  教学目标:

  1.培养表现力

  2.学习线条的变化和线条的表现知识

  重点:培养欣赏美的能力

  难点:学习线条的质感

  教具:范例、图片等

  教学活动:

  一、导入:

  线条,可以勾画物体的轮廓,又可以描绘他们的明暗和质感,还可以表现作者的风格和情绪。

  二、板示课题

  有的线短促而激烈,

  有的线柔美而舒展,

  有的线粗犷而有力,

  有的线沉静而舒缓┄┄

  三、出示范例

  不同的工具画出的线是不同的,你一定要亲自去试一试

  尝试不同的画笔画出不同形态的线条,体会线条的`变化以及工具和线(如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征)的关系。

  试一试,看谁变的最多。

  作业选择:

  尝试用不同的画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线(如粗与细、深与浅、刚劲与柔和等特征)的关系。

  尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢乐的线、愤怒的线等等。

  试用富有变化的线描绘一个形象,避免用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓,充分体现线条丰富的表现力。

  教学随笔

五年级美术下册教案 篇5

  教学目标:

  1、引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色。

  2、指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力。

  3、教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

  教学重难点:

  了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法。

  教具:

  青铜器实物、幻灯片。

  教学过程:

  一、引导阶段:

  1、播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:珍爱国宝——古代的青铜艺术。

  2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。(课前布置学生收集相关内容)

  3、师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的`鼎盛时期。

  二、发展阶段:

  1、欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

  2、探讨怎样来欣赏,请学生来说说。

  3、归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型。(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念。(3)从文字上来欣赏。

  三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

  (幻灯):

  夏:乳钉纹爵

  商朝的青铜器:1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、铜纵目面具

  西汉时期:长信宫灯

  战国时期:1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶

  东汉时期:铜奔马

  四、师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜

  器又有什么不同。

  五、知识窗:青铜是红铜和锡的合金,也有的是红铜和合金。

  红铜加了锡、铅以后,使铜的熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜。

  六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。

五年级美术下册教案 篇6

  教学目标:

  1.培养观察力审美情趣

  2.掌握绘画的方法和造型的技巧

  重点:培养绘画力和创造力

  难点:掌握夸张的绘画方法

  教具:范例、图片

  教学活动:

  一、导入:

  同学们,我们来看一看在我们班谁长的最有特点?

  他的特点是什么,你能说一说吗?

  出示图片

  外貌有特征的人,往往惹人注目。

  也较容易被人记住。

  在你的记忆里,

  这样的'人是谁呢?

  二、出示课题:

  老师带来了图片,大家想看看吗?

  出示图片

  那位同学有了灵感?

  谁能说一说,

  你的绘画,也应该是充满创造力的、新鲜感的。

  三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的人?

  你发现了什么?

  你觉得他们的绘画那些地方吸引你?

  四、你想不想也来做一回小小漫画师?

  作业选择:

  1.从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。

  2.可以把他画出来,也可以把他做出来。

  3.开个小小展览会,看谁的设计受欢迎,说一说为什么。

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