五年级美术下册教案

时间:2021-11-27 08:44:13 教案 我要投稿

五年级美术下册教案汇总五篇

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的五年级美术下册教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级美术下册教案汇总五篇

五年级美术下册教案 篇1

  第七课夸张的脸:

  教学目标:

  1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

  2、让学生收集各种身边的物品,运用于人物表现之中。

  3、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。

  教学重点:

  指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品。

  教学难点:

  学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。

  教学准备:

  教师搜集毕加索大师的作品,和相关的京剧脸谱的资料,制作课件供学生欣赏。

  学生准备:

  收集身边各种现成品用于人物的表现之中,并带好相关的绘画工具。

  教学目标

  一、导入

  游戏;(形状的改变)

  1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友,她呀还会变了!(电脑多媒体课件)如果你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下,她就会变成另外一幅模样,你想玩一玩吗?看她是怎么变的?

  2、学生玩游戏,分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型,感受造型的变化。(两个同学玩)

  3、她什么变了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么变的?(五官的造型变了)

  揭题:变

  二、新授

  (一)造型变

  1、看朱老师又给同学们变了(欣赏)

  (1)你喜欢这张作品中的什么地方?(鼻子有趣,用人物来替代的)

  (2)这张作品你喜欢它的哪儿啊?(眼睛是用人来表示的,鼻子是用温度计来表示的,头上还有云彩呢)

  (3)这张人物有什么不一样的地方吗?仔细观察它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸,作者的想法可真大胆,有创意。)

  (4)这张作者用什么来拼摆人物的。(用蔬菜来拼摆表示的)

  可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。

  2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型,(贴在黑板上)并为同学们提供了一些材料,有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗?

  学生拼摆。(你可以选择你认为合适的材料来拼贴,如果没有你想要的物品或形状,你也可以画一画。)

  (1)看,他们创作的人物多有新意,真棒!(奖励)

  (2)如果是你,你会跟他的想法一样吗?你会把它贴在哪儿呢?(同学说自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。

  3、引申:(实物投影仪)衣夹子在这儿是除了,a.它还可以联想到什么,像什么?b.变化角度呢?c.通过添加还可以是什么?d.与其它物品组合?变化他们的位置,方向?它还可以是什么?不同的组合,不一样的添加,不一样的想象,除了人物头像,他们还可以变出变幻无穷的`形象。

  1、这是什么呀?京剧脸谱是我们中国的国粹,它的面部造型夸张,仔细观察一下,这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外,还有什么不一样的地方。(脸部线条很多,曲线,弧线,各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。

  板书:线条-----块面

  2、看,老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条,形成块面,使它更有变化又想给它变一变了!(水彩笔示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。

  3、我再给它加个发型就更有趣了。

  (二)色彩变:

  1、(脸谱)这两张脸谱有什么不同吧?与刚才那一张有什么不同?(多了色彩)京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩,脸部更加漂亮,可见色彩的作用不可忽略。

  2、看我们同学加上了颜色,作品多么漂亮呀!(欣赏学生作品)

  (三)正面侧面结合变

  1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的人,赶快做好思想准备,屏住呼吸(欣赏照片)

  a)奇特在哪儿?学生说

  b)真有点儿像个连体婴儿,一只脑袋下长出两张脸,一个正面,一个侧面。

  2、我们有一位大画家,他笔下的人物也很神奇(课件展示、作品欣赏)

  3、学生讨论,交流,想象,评价夸张的脸。(上面有,脸有侧面的,眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。

  4、他的作品不仅头像变了,连身体也变形了(怎么变的呢?)

  (四)表现形式变

  1、老师这儿也有一张变了形的人物。(展示,乒乓球做头,铅丝扭的身体的人物)它的头(生说)是用乒乓球做的;身体很瘦很夸张,用铅丝扭的。

  2、看这位同学用什么表现的?

  3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。

  三、作业:

  1、布置作业:

  (1)表现一幅奇特的形象。表现形式可以画,可以拼贴(小组合作),可以拼贴和画相结合。(课件展示作业要求)

  (2)学生作业。

  四、作业展评:

五年级美术下册教案 篇2

  教学目标:

  1.培养观察能力

  2.掌握观察的方法和绘画的技巧

  重点:掌握观察的方法

  难点:掌握动态人物的各个关节的.转折变化

  教具:范画、录象

  教学活动:

  一、导入:

  同学们,你知道吗?人在运动的时候,

  重心失去静止时的稳定,却展现出了多姿多彩的动态。

  你能说一说你喜欢的作品吗?

  二、出示课题:~

  老师带来了录象,大家想看看吗?

  在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿态和特征。

  观察描绘动态人物时,

  更要注意人体各个关节部位的转折变化。

  三、出示范例

  让我们一起来欣赏别的同学画的画面吧?

  你觉得他们在表现人在运动的哪一部分最吸引你?

  四、你想不想也来试一试?

  作业选择:

  1.观察描绘动态人物时,要注意人体各个关节部位的转折变化。

  2.先将大概的动态画出来再添加必要的细节。

  教学随笔

五年级美术下册教案 篇3

  教学目标:

  1.培养创造力审美情趣

  2.掌握设计的方法和造型的技巧

  重点:培养想象力和创造力

  难点:掌握动手设计的方法和运用材料表现夸张的技巧

  教具:范例、录像

  教学活动:

  一、导入:

  同学们,上节课我们学习了人类和动物的表情你能告诉老师你有什么发现吗?你能说一说吗?

  出示图片

  你看,几乎所有的形象,都可以用纸、黏土或其他材料来表现。这些做出来的头像,都表现出强烈或微妙的情感。

  二、出示课题:

  老师带来了录象,大家想看看吗?

  出示录象

  那位同学有了灵感?谁能说一说,

  你的想法也应该是很有创意的。

  三、你想不想看看别的同学设计制作的作品?

  你发现了什么?你觉得他们的`设计那些地方吸引你?

  四、你想不想也来做一回小小设计师?

  我们用黏土、纸或其他材料,

  也来表现一个富有表情的脸。

  作业选择:

  1.做时需抓住不同表情的特征,并可以夸张这些特征。

  2.争取每个人做的表情都不一样,把作品聚集一起观摩,肯定非常有趣,说一说为什么

五年级美术下册教案 篇4

  教学目标:

  1.培养表现力

  2.学习线条的变化和线条的表现知识

  重点:培养欣赏美的能力

  难点:学习线条的质感

  教具:范例、图片等

  教学活动:

  一、导入:

  线条,可以勾画物体的轮廓,又可以描绘他们的明暗和质感,还可以表现作者的风格和情绪。

  二、板示课题

  有的线短促而激烈,

  有的线柔美而舒展,

  有的线粗犷而有力,

  有的线沉静而舒缓┄┄

  三、出示范例

  不同的工具画出的线是不同的,你一定要亲自去试一试

  尝试不同的画笔画出不同形态的'线条,体会线条的变化以及工具和线(如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征)的关系。

  试一试,看谁变的最多。

  作业选择:

  尝试用不同的画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线(如粗与细、深与浅、刚劲与柔和等特征)的关系。

  尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢乐的线、愤怒的线等等。

  试用富有变化的线描绘一个形象,避免用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓,充分体现线条丰富的表现力。

  教学随笔

五年级美术下册教案 篇5

  教学目标:

  1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。

  2、了解人物动态产生的原理。

  3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

  教学过程:

  一、图片、作品赏析

  1.教师提问导入:

  “什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。

  2.通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。

  通过欣赏,让同学们自己去发现每张画面的不同之处,并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。

  教师提问:“谁知道,阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?”

  (从衣服上,还有用脚尖跳舞。)

  教师提问:“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈,都穿着民族服装。)“看了这幅画,你有什么感受?”(他们的动作很夸张,表情非常开心。)

  3.欣赏画家和小朋友们的作品。

  教师提问:“这幅画是法国画家德加的作品,名字叫《舞台上的舞女》。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画,你有什么感受?”(画得很逼真、很优美;就像真的在舞台上表演一样。)

  教师提问:“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观察得非常仔细,整个画面都用了大红的色彩,为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。)

  教师提问:“这幅画主要用了蓝色背景,谁来说说,看了这你有什么感受?”

  (蓝色代表着宁静,像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入,动作很优美。)

  4.总结舞蹈表演者的特点。

  教师提问:“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点: 穿着特制的舞蹈服, 头发梳得很漂亮,化妆、动作很夸张, 表情都笑眯眯的。)

  二、欣赏感受

  1.通过多媒体课件欣赏儿童歌舞《好日子》、《家在中国》片段。

  教师带领学生边拍手边欣赏。

  教师提问:

  a.“看了小朋友的.表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。

  b.“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”

  (舞台上有很多耀眼的彩色灯光,有五颜六色的背景。)

  c.“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。

  三、综合体验

  1.请全班同学一起随电视表演舞蹈。

  教师提问:“看到电视上的小朋友跳得这么好,你们是不是也想来表演了?”

  2.选部分优秀同学在前边领舞,老师加入到他们中间。

  3.游戏:“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。

  教师选取一段或几段儿童音乐,快慢相宜,挑选3—5名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演,可以做简单的装饰,准备简单的道具。教师随时掐断音乐,表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。

  四、想像和构思

  1.总结欣赏体会。

  教师提问:“看了这么多的作品,谁能告诉老师,要画好一幅跳舞的画,要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张,要把服装和表情画好,色彩要美丽,背景要涂满颜色,人物比例要尽量放大。)

  教师现场勾画一幅构图,注意强调画面的整体感和舞台气氛。

  2.引导回忆和构思画面。

  教师提问:

  “现在每个同学都来想一想,你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”

  “你想画一幅什么样的画,谁来描述一下。”

  五、创作表现

  通过语言引导和教师示范,同学们开始用铅笔起稿,本节课完成作品的起稿部分。

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