五年级美术下册教案

时间:2021-11-28 09:00:27 教案 我要投稿

五年级美术下册教案范文集合9篇

  作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的五年级美术下册教案9篇,欢迎大家分享。

五年级美术下册教案范文集合9篇

五年级美术下册教案 篇1

  第七课夸张的脸:

  教学目标:

  1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点,同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

  2、让学生收集各种身边的物品,运用于人物表现之中。

  3、指导根据学生自己的想象,同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点,设计出有新意的人物形象。

  教学重点:

  指导学生模仿大师作品表现方法,设计有特点的作品。

  教学难点:

  学生大胆想象,设计富有创意和夸张的形象。

  教学准备:

  教师搜集毕加索大师的作品,和相关的京剧脸谱的资料,制作课件供学生欣赏。

  学生准备:

  收集身边各种现成品用于人物的表现之中,并带好相关的绘画工具。

  教学目标

  一、导入

  游戏;(形状的改变)

  1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友,她呀还会变了!(电脑多媒体课件)如果你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下,她就会变成另外一幅模样,你想玩一玩吗?看她是怎么变的?

  2、学生玩游戏,分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型,感受造型的变化。(两个同学玩)

  3、她什么变了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么变的?(五官的造型变了)

  揭题:变

  二、新授

  (一)造型变

  1、看朱老师又给同学们变了(欣赏)

  (1)你喜欢这张作品中的什么地方?(鼻子有趣,用人物来替代的)

  (2)这张作品你喜欢它的哪儿啊?(眼睛是用人来表示的,鼻子是用温度计来表示的,头上还有云彩呢)

  (3)这张人物有什么不一样的地方吗?仔细观察它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸,作者的想法可真大胆,有创意。)

  (4)这张作者用什么来拼摆人物的。(用蔬菜来拼摆表示的)

  可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。

  2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型,(贴在黑板上)并为同学们提供了一些材料,有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗?

  学生拼摆。(你可以选择你认为合适的材料来拼贴,如果没有你想要的物品或形状,你也可以画一画。)

  (1)看,他们创作的人物多有新意,真棒!(奖励)

  (2)如果是你,你会跟他的想法一样吗?你会把它贴在哪儿呢?(同学说自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。

  3、引申:(实物投影仪)衣夹子在这儿是除了,a.它还可以联想到什么,像什么?b.变化角度呢?c.通过添加还可以是什么?d.与其它物品组合?变化他们的位置,方向?它还可以是什么?不同的组合,不一样的添加,不一样的想象,除了人物头像,他们还可以变出变幻无穷的形象。

  1、这是什么呀?京剧脸谱是我们中国的国粹,它的面部造型夸张,仔细观察一下,这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样之外,还有什么不一样的地方。(脸部线条很多,曲线,弧线,各式各样的线条组成一些块面来装饰脸部。

  板书:线条-----块面

  2、看,老师也来模仿脸谱来给我们任务的脸部添加线条,形成块面,使它更有变化又想给它变一变了!(水彩笔示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面。

  3、我再给它加个发型就更有趣了。

  (二)色彩变:

  1、(脸谱)这两张脸谱有什么不同吧?与刚才那一张有什么不同?(多了色彩)京剧脸谱的色彩大都鲜艳、明快。有了色彩,脸部更加漂亮,可见色彩的作用不可忽略。

  2、看我们同学加上了颜色,作品多么漂亮呀!(欣赏学生作品)

  (三)正面侧面结合变

  1、同学们还想不想看一些形象更加奇特的.人,赶快做好思想准备,屏住呼吸(欣赏照片)

  a)奇特在哪儿?学生说

  b)真有点儿像个连体婴儿,一只脑袋下长出两张脸,一个正面,一个侧面。

  2、我们有一位大画家,他笔下的人物也很神奇(课件展示、作品欣赏)

  3、学生讨论,交流,想象,评价夸张的脸。(上面有,脸有侧面的,眼睛是正面的。脸正面侧面相结合。

  4、他的作品不仅头像变了,连身体也变形了(怎么变的呢?)

  (四)表现形式变

  1、老师这儿也有一张变了形的人物。(展示,乒乓球做头,铅丝扭的身体的人物)它的头(生说)是用乒乓球做的;身体很瘦很夸张,用铅丝扭的。

  2、看这位同学用什么表现的?

  3、你们能不能也用身边的物品来表现一幅有新意的人物形象。

  三、作业:

  1、布置作业:

  (1)表现一幅奇特的形象。表现形式可以画,可以拼贴(小组合作),可以拼贴和画相结合。(课件展示作业要求)

  (2)学生作业。

  四、作业展评:

五年级美术下册教案 篇2

  教学目标:

  1.培养想象力

  2.学习在观察中发展创造性的思维并运用绘画的技巧表现。

  重点:学会图案中形的重复变化。

  难点:运用绘画的技巧表现重复的形。

  教具:范画、范例

  教学活动:

  一、导入:

  地上的瓷砖一块块排列,

  屋顶的红瓦一片片连接,

  衣服上的花儿朵朵相同,

  图案里的纹样反复不断┄┄

  这些都是重复的形。

  二、板示课题

  同学们,老师想知道你对在生活里和画面上出现的重复的形有什么样的印象?

  请你来说一说自己的看法。

  在生活里和画面上,形成秩序感和节奏感。

  你一定有自己新的想法吧?

  分小组就这个话题展开讨论。

  三、出示范画

  你想看一看别的'小朋友的画吗?

  你觉得怎样把自己的想法画出来,那一定很有趣。

  想不想也来试一试?

  四、作业选择:

  1.观察、寻找生活中重复的形,选择一种有趣的重复的形画出来。

  2.可以例图去创作发挥运用各种绘画方法。

五年级美术下册教案 篇3

  教学目标:

  1.培养观察能力

  2.掌握绘画的方法

  重点:能把看到的表情表现出来

  难点:能运用各种绘画方法进行创作

  教具:多媒体、范例

  教学活动:

  一、导人

  我们人类的表情十分丰富,

  动物的表情也不简单哪,

  让我们一起去看一看动物们的脸吧!

  二、出示多媒体

  播放多媒体

  你看这只狒狒,

  一屑不顾的样子,

  多么滑稽。

  谁来说一说自己最喜欢的动物你为什么喜欢它?

  你见过哪些可爱的动物?

  老师在上的.动物园看到许多特别的动物表情,大家跟随我一起去看看吧。

  感谢大自然的创造力,

  使我们能欣赏到这么多奇异有趣的脸。

  三、如果让你绘画你会画出什么样的动物的表情呢?

  画一个你最喜欢的动物的表情。

  四、作业设计

  1、大家可以讨论、描述和模仿各种动物的表情。

  2、画一个或几个你觉得最有趣的动物的脸。也可以画一种动物的几种不同的表情。

  3、仔细观察、欣赏图片上、影视中和动物园里各种动物的脸。

五年级美术下册教案 篇4

  教学目标:

  1、引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其特色。

  2、指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力。

  3、教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

  教学重难点:

  了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法。

  教具:

  青铜器实物、幻灯片。

  教学过程:

  一、引导阶段:

  1、播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:珍爱国宝——古代的青铜艺术。

  2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。(课前布置学生收集相关内容)

  3、师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

  二、发展阶段:

  1、欣赏教材中的.青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

  2、探讨怎样来欣赏,请学生来说说。

  3、归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型。(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念。(3)从文字上来欣赏。

  三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

  (幻灯):

  夏:乳钉纹爵

  商朝的青铜器:1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、铜纵目面具

  西汉时期:长信宫灯

  战国时期:1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶

  东汉时期:铜奔马

  四、师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜

  器又有什么不同。

  五、知识窗:青铜是红铜和锡的合金,也有的是红铜和合金。

  红铜加了锡、铅以后,使铜的熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜。

  六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。

五年级美术下册教案 篇5

  教学目标:

  1.培养观察力审美情趣

  2.掌握绘画的方法和造型的技巧

  重点:培养绘画力和创造力

  难点:掌握夸张的绘画方法

  教具:范例、图片

  教学活动:

  一、导入:

  同学们,我们来看一看在我们班谁长的最有特点?

  他的特点是什么,你能说一说吗?

  出示图片

  外貌有特征的人,往往惹人注目。

  也较容易被人记住。

  在你的记忆里,

  这样的人是谁呢?

  二、出示课题:

  老师带来了图片,大家想看看吗?

  出示图片

  那位同学有了灵感?

  谁能说一说,

  你的绘画,也应该是充满创造力的、新鲜感的。

  三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的.人?

  你发现了什么?

  你觉得他们的绘画那些地方吸引你?

  四、你想不想也来做一回小小漫画师?

  作业选择:

  1.从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。

  2.可以把他画出来,也可以把他做出来。

  3.开个小小展览会,看谁的设计受欢迎,说一说为什么。

五年级美术下册教案 篇6

  教学目标:

  1.培养绘画能力

  2.掌握人物画的绘画技巧

  重点:用人物画技巧来表现人的各种表情

  难点:能自由运用绘画技巧进行绘画

  教具:图片、镜子、范例等

  教学活动:

  一、导人

  同学们你观察过自己的表情吗?

  请你照照镜子看看自己的小脸上都能变化出哪些表情来呢?

  大笑、愤怒、生气、伤心、惊吓、哭泣、疑虑、困倦┄┄

  小小的脸上变化万千。

  请你好好观察一番,画出表情丰富的`脸。

  出示图片

  如果让你也来画一幅画你会怎样来表现?

  二、板示课题

  你发现人在做表情的时候,脸上的肌肉和五官有怎样的变化?

  你觉得有趣吗?谁来说一说,自己的新创意?

  三、范例

  你又有新的想法了吗?

  留心观察周围人们的各种表情,也可自己对着镜子做出各种表情,看看脸上的肌肉和五官有怎样的变化?

  同学们还可以上台表演各种表情让大家伙儿看看。小组讨论一个创意并动手协作完成。

  作业选择:

  1.你画的是什么表情,要让人一目了然。

  2.可以用绘画去表现,也可以用剪贴添画等方法去表现。

  教学随笔

五年级美术下册教案 篇7

  教学目标:1.培养观察和绘画能力

  2.掌握欣赏的方法和绘画的技巧

  重点:了解色块与线条所表现的性格

  难点:能通过观察进行绘画表现色彩或线条的性格

  教具:图片、范例

  教学活动:

  一、导入:

  把性格转换为色块和点线,

  其实是最直接的事:

  干脆利落的折线——表示果断;

  轻松柔软的曲线——联系着温和;

  形如爆发的色块——象征着暴烈┄┄

  你在平时的生活中,还能发现一些什么性格?

  一、板示课题

  今天老师将带领大家一起去画廊看看哪儿的画家是怎样表现自己的'性格的?

  出示图片

  你觉得这些图片都有些什么性格?

  如果让你来联想你会怎样来表现?

  谁来说一说,自己的新想法?

  三、范例

  你又有新的启迪了吗?

  作业选择:

  1.可以先设想出某一种性格,然后努力用色块、点线表现出来。

  2.也可先画出各种点线、色块,然后讨论一下它们各自向什么性格。

  3.教学随笔

五年级美术下册教案 篇8

  教学目标:

  1.培养观察能力

  2.掌握观察的方法和绘画的技巧

  重点:掌握观察的方法

  难点:掌握动态人物的'各个关节的转折变化

  教具:范画、录象

  教学活动:

  一、导入:

  同学们,你知道吗?人在运动的时候,

  重心失去静止时的稳定,却展现出了多姿多彩的动态。

  你能说一说你喜欢的作品吗?

  二、出示课题:~

  老师带来了录象,大家想看看吗?

  在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿态和特征。

  观察描绘动态人物时,

  更要注意人体各个关节部位的转折变化。

  三、出示范例

  让我们一起来欣赏别的同学画的画面吧?

  你觉得他们在表现人在运动的哪一部分最吸引你?

  四、你想不想也来试一试?

  作业选择:

  1.观察描绘动态人物时,要注意人体各个关节部位的转折变化。

  2.先将大概的动态画出来再添加必要的细节。

  教学随笔

五年级美术下册教案 篇9

  教学目标:

  1.培养表现力

  2.学习线条的变化和线条的表现知识

  重点:培养欣赏美的能力

  难点:学习线条的质感

  教具:范例、图片等

  教学活动:

  一、导入:

  线条,可以勾画物体的轮廓,又可以描绘他们的明暗和质感,还可以表现作者的风格和情绪。

  二、板示课题

  有的线短促而激烈,

  有的线柔美而舒展,

  有的线粗犷而有力,

  有的线沉静而舒缓┄┄

  三、出示范例

  不同的工具画出的线是不同的,你一定要亲自去试一试

  尝试不同的画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具和线(如粗细、深浅、刚劲与柔和等特征)的关系。

  试一试,看谁变的.最多。

  作业选择:

  尝试用不同的画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以及工具材料和线(如粗与细、深与浅、刚劲与柔和等特征)的关系。

  尝试画些轻重、粗细变化的线以及轻快的线、沉重的线、欢乐的线、愤怒的线等等。

  试用富有变化的线描绘一个形象,避免用铁丝框一样死板无变化的线画轮廓,充分体现线条丰富的表现力。

  教学随笔

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