幼儿园《超市》优秀教案

时间:2024-07-21 16:00:32 教案 我要投稿
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幼儿园《超市》优秀教案(通用12篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园《超市》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园《超市》优秀教案(通用12篇)

  幼儿园《超市》优秀教案 篇1

  活动目标:

  1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。

  2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系。

  3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

  活动过程:

  1、简单讲述上次“超市”的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题。

  (1)在超市中,不能按类收拾游戏材料。

  (2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

  (3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

  2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的`调整。

  3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。

  *引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。

  *教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

  活动结束:

  *提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放

  幼儿园《超市》优秀教案 篇2

  活动目标:

  1、了解超市里的物品是分类摆放的,知道超市与人们的密切关系。

  2、尝试购物,并尝试解决在购物过程中出现的问题。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1、幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附近的超市取得联系,商量好参观购物事宜。

  2、幼儿用书:《超市真方便》。

  3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

  4、每个幼儿准备2~5元零钱。

  活动过程:

  1、引出超市。

  师:我要买一袋盐,可以去哪里买?

  你去过哪些超市,它们叫什么名字?超市里有些什么?

  指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。

  2、了解商品的'分类。

  师:怎样在超市里找到自己需要的东西?

  教师(出示照片):看这里的照片,商品是怎样分类的?有哪些记号?

  引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品,说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品,为人们的购物节省时间、提供方便。

  3、了解超市购物的程序。

  组织幼儿交谈,了解购物的环节。

  师:你去过超市吗?在超市里,人们是如何买东西的?

  师幼共同总结。

  4、组织幼儿到超市购物。

  交代购物的要求。

  引导幼儿认识超市的标志,向超市的营业员问好。

  幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。

  幼儿自由购买2~5元的物品,了解购物的过程以及超市营业员的工作。

  围绕“我去购物”谈话,共同分享解决问题的方法。

  师:刚才你在购物时遇到了什么问题?你是怎么解决的?

  师:在超市购物要注意什么?

  教师小结:

  超市给我们的生活带来了方便、快捷,是生活中比不可少的。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿在消费的过程中,体验货币的价值。

  2、初步认识植物的根、茎、叶。

  3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的,平时要节约用钱。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动准备:

  不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

  幼儿人手10元(用雪花片替代),

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  1、宣布消息

  师:告诉大家一个好消息,我开了一家娃娃超市。里面的.东西又多又便宜,欢迎大家光临。

  师:我的超市还缺三个营业员,谁愿意?

  幼儿自由聘请营业员。

  二、高高兴兴逛超市

  1、观察幼儿购买的情况,鼓励幼儿购买不同的商品。

  2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

  3、观察幼儿付钱的情况,适时引导。

  三、交流分享

  1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)

  植物都有根、茎、叶,谁能找到这些植物的根?茎?叶?

  幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

  2、你买了几件商品,他们分别是多少钱?

  引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?

  3、引导:你们想知道我买了什么吗?我为我的妈妈买了酸奶,因为酸奶有营养,我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西?

  你们真有爱心!爸爸妈妈,爷爷奶奶平时处处想到我们,关心我们,我们也要想到他们,关心他们。

  4、引导:我们买了这么多东西,花了不少钱,这些钱是从哪里来的呢?

  大人们平时赚钱很辛苦,万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班,王超说:她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦,我们平时一定要节约用钱,对吗?

  师:娃娃超市的东西可多了!请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市,好吗?(幼儿邀请客人老师)

  幼儿园《超市》优秀教案 篇4

  活动目标

  1.学习用正确的姿势握毛笔作画。

  2.初步尝试用毛笔中锋画线条,随意点按,表现逛超市的线路图等。

  3.能大胆根据画面想象表达,体验在游戏情境中作画的乐趣。

  活动准备

  国画工具材料。

  活动过程

  1.教师设置情境导入活动,引导幼儿仔细观察运笔方法。

  (1)教师示范用中锋随意画线条。

  教师:毛笔妈妈要去逛超市,出门之前洗洗澡(洗笔),颜料盒里穿鞋子(蘸颜料);调色盘里穿衣裳(舔笔调色),出门喽(中锋握笔)……逛呀逛,东看看,西看看(随意运笔),走累了,回家洗澡睡得香!(洗笔,放回笔架)

  这是中班幼儿正式用毛笔作画的第一个活动,因此,国画运笔常规的培养就显得尤为重要。此处用你人的'方式导入情境,将整个作画过程编成生动形象的儿歌,既能帮助幼儿理解和记忆,又容易激发幼儿参与活动的兴趣。

  (2)教师示范用不同的颜色点按。

  教师:回到家,毛笔妈妈想,今天在超市都看到了哪些东西呢?有黄色的什么?有红色的什么?……(引导幼儿发散想象,如梨子、香蕉、饼干……说到一种就在线条附近点一点,不同颜色按出的小点,代表逛超市时看到的不同商品)

  2.幼儿握毛笔自由练习。

  3.集体欣赏、评价。

  教师:准来介绍你的毛笔是怎么逛超市的?看到了哪些东西?

  评价应侧重于幼儿想象力的发挥、运笔方式的正确性。同时引导幼儿观察不同水分的毛笔运笔后所产生的不同线条效果。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇5

  教学准备:

  挂图、音带、大字卡、小字卡、诗歌读本人手一本、各种动物头饰

  教学目的:

  学念诗歌、体验诗歌语言的韵律美、学习使用数量、表达常见的物品

  认读重点:

  字卡、伯伯超市、六七八九十

  教学过程:

  1、师幼互相问好,边放音乐边念儿歌《数数歌》一边做数数游戏。

  2、我想问小朋友一个问题,你们买好吃的.时候都去什么地方,(让小朋友们自由发挥,引出诗歌的名字《羊伯伯开超市》)。

  3、然后出示超市大字卡,小朋友们我们今天一起企看看羊伯伯超市都有什么吧?出示挂图边看边讲诗歌让幼儿跟着一起读。

  4、用提示的方式引导幼儿根据数字的顺序进行讲述,引导幼儿注意量词的使用。

  教师“一”幼儿“一顶帽子”

  教师“两”幼儿“两条小裤子"

  依次一直说到”十“教师依次出示大字卡”六七八九十“

  5、教师和幼儿在一起在读诗歌,让幼儿在加深对诗歌的印象。

  幼儿操作:幼儿没人拿一套小子卡教师从六到十的数字卡片中任意取一张,如举起六请幼儿迅速找出相应的小子卡,并大声读出来,同样的方法任意抽出78910幼儿找出字卡读出来。

  6、教师出示各种物品图片引导幼儿用正确的数量词说出超市里的物品数量羊伯伯的超市还有许多商品,看看都有什么物品,数量分别是多少?边看变数便朗读诗歌。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇6

  教学目标:

  1、知道超市购物的一般程序和常识。

  2、能评判有关行为,学会文明购物,欣赏并愿意表现出文明的行为。

  3、知道购物要根据需要进行,在活动中能尝试着自主购物。

  教学重点:

  1、学习超市购物时的一些常识。

  2、学会文明购物。

  学生分析:

  1、低年级的小朋友都有在大人的陪同下到超市购物的经历,知道一些购物的`常识。

  2、小朋友们上超市购物一般较随心所欲,以自我为中心,没有计划性,但他们都有自己独立购物的愿望。

  教学:

  1、联系生活实际创设情境,让学生在身临其境中进行充分的体验和感受。

  2、采用多种交流方式,让学生在交流中相互学习,相互促进。

  教学准备:

  1、课前发好《告家长书》,要求家长协助孩子填好课本第20页的“小调查”。

  2、学生准备好10元购物经费,在家长陪同下到附近超市自主购物一次。

  教学过程:

  一、创设氛围,回顾购物活动。

  二、观看录像,认识超市的布局。

  小朋友们,你们昨天都到哪里去购物了?下面让我们一起去看看超市购物时的情景:

  播放超市购物的录像。

  三、学习超市购物的基本程序和常识。

  1、你在超市里是怎样购物的,能把经过说一说吗?

  2、昨天你买了那么多东西,能给大家看看吗?

  小朋友们向大家展示自己购买的商品。

  小结:看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品,真是能干。

  3、下面就请四人小组互相交流,看看自己买了哪些东西?你平时上超市购物,会碰到哪些问题呢?

  例如:超市这么大,东西这么多,找不到要想买的东西。

  同类商品太多,不知挑选哪一样好。

  (大家讨论解决)

  4、观看超市分类录像。

  5、超市购物有许多小常识,李老师把它们编成了一段,帮助小朋友记住它。出示童谣,师生共念。

  商品多,摆放齐,

  自己选,自己拿。

  看清价,记心里,

  排好队,把账算。

  文明购物要做到,

  少先队员莫忘记。

  四、学习文明购物。

  1、说说在超市看到的不文明现象。

  李老师挺爱逛超市,但有时会在超市里看见这几种情况:

  出示照片,请小朋友们仔细看,说说你的想法。

  小结:乱放商品给超市带来了很大的麻烦,因为顾客的乱放,大型超市不得不专门派几个员工整理这些,我们来听听他们是怎么说的。(播放录像)

  2、你以前在购物时,有没有把不想要的物品送回原先的地方?你今后知道该怎么做了吗?

  3、看来超市购物也要讲文明。出示一位小顾客在超市哭闹的图片,学生评议。

  4、师生共演小品,老师表演插队,学生评议。

  五、回顾总结,畅谈收获。

  1、今天上超市,你有什么收获吗?

  2、师生共唱《小鬼当家》。

  六、延伸。

  自主到超市购物一次,请爸爸妈妈评一评今天上超市的成绩。

  课后:

  依据的特点和教材的特色,本着“以学生为主,以学生的发展为本”的教学理念,我从以下几个方面来落实本课的。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇7

  教学目标

  1、听录音,在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、菜”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。

  2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文,在此基础上,能独立或半独立地朗读课文。

  3、复习笔画“捺”,能正确地说出“个”和“木”的笔顺,并能在老师的指导下进行描写。

  4、开展识字拓展活动,让学生认一认物品包装袋上的名称。

  重点和难点

  1、在老师的指导下,能在课文的语言环境中正确认读6个生字的字音。

  2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文,

  教学准备

  生字卡片、写字本、录音机、磁带等

  教学过程

  一、复习字词,巩固旧知

  1、开火车读词语:小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局

  2、齐读词语

  出示练习:用所给的词语完成填空。

  小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局

  玲玲是个()。她家有三口人,有(),()还有她自己。他们住在(),生活可方便了。小区附近有()有()有()还有一个大超市。

  3、师:谁能把这些词语放入句中相应的括号里,使句子读通顺?(点名完成填空)

  4、(教师根据学生回答把卡片放入相应的括号中)齐读句子。

  玲玲是个(小学生)。她家有三口人,有(爸爸),(妈妈)还有她自己。他们住在(白玉兰小区),生活可方便了。小区附近有(银行)有(医院)有(邮局)还有一个大超市。

  板书:超市(师边板书边说出该字的笔顺)

  5、学生字:“超”“市”

  (1)读词语:超市

  师:在读这个词语时,要注意把舌头翘起来。

  (2)交流:说说我们周围有哪些超市?

  过渡:有位小朋友和他的妈妈也来到了超市,他们买了些什么呢?就让我们一起来学习第8课。

  6师板书课题,学生看教师板书:8、上超市(生齐读课题)

  说明:

  本课通过复习,引出课题。目的在于为学生提供语言环境帮助学生复习所学过的生字。

  教师在板书课题时,应有意识地渗透字的笔顺规律。让学生初步了解在写字时应按正确的笔顺规则进写。在读“超市”这个词语时,教师应提醒学生读准字音,注意把舌头翘起来,渗透有关翘舌音的读法,为后阶段的拼音教学奠定基础。

  二、听录音整体感知,学习生字

  1、师:这位小朋友和妈妈在超市里买了哪些东西呢?我们一起来听课文录音,边听边想:

  出示填空:我和妈妈到超市买了()、()、()、()、还买了()。(点名回答)

  2、根据学生回答完成填空

  我和妈妈到超市买了(鱼)、(虾)、(鸡蛋)、(蔬菜)、还买了(水果)。

  3、齐读句子

  说明:

  对于刚入学的孩子而言,还未养成静心听的习惯。故在课堂教学中我们应注重培养学生养成良好的学习习惯。本课在整体感知课文内容时,教师出示与文章内容相关的填空,目的在于帮助学生了解课文内容,同时指向明确,告诉学生该认真听什么,养成边听边记的好习惯。

  4、学生字。

  师:句子中红色的字就是我们今天要认识的字宝宝。(和、鱼、虾、菜四字变红)你认识哪些字?你是怎样记住它的?(点名交流)

  (1)交流记字方法

  例如:

  生:我认识“鱼”,这个“鱼”就是一条鱼的`鱼。

  生:我认识“虾”,这个“虾”左面是个“虫”右面是个“下”。(你说得真好,你不仅记住了这个字,还知道它是一个左右结构的字。我们一起来给它编个,左虫右下虾虾虾)

  生:我记住了“菜”,这个“菜”就是“菜场”的“菜”,我经常和妈妈到菜场去买菜。

  (你真了不起,在我们的周围就是一个识字乐园,只要你留心观察,用心记,就会认识许多字。)

  师:谁能给“菜”找找朋友。

  (2)读生字

  ①生按顺序齐读生字。

  ②交换顺序读生字。

  ③做“我说你举”的游戏。(师读字,生就举起该字的生字卡片)

  说明:

  由于学生刚入学,识字不多,故识记生字的方法比较有限,也比较独特,大多都是联系生活或是记某一部件来记生字。作为教师,我们应创设良好的识字氛围,鼓励学生用独特的方法识记生字,用激励性的言语,用生动活泼的形式激发学生识字的,同时正确引导学生能用更为正确易记的方法来记住生字,逐步提高学生独立识记生字的能力。

  三、朗读课文,巩固生字

  1、师:生字放入课文中你还认识吗?跟着录音轻声读读课文,注意读到哪,指到哪。

  2、跟着老师读课文,试着读正确。

  3、试着自己轻声读课文。

  4、多种形式朗读全文

  (1)指名读。

  (2)小组挑战读。

  (3)做“滚雪球”读课文的游戏。

  (4)齐读课文。

  说明:

  本环节利用多次朗读课文,帮助学生巩固所学生字。

  对于刚入学不久的学生而言,读一段话有点困难,故让学生先听录音读,目的在于听清每个字的读音,又请学生跟着老师读,而后又提供学生自己尝试读文的机会,目的在于帮助学生能较正确的读课文,最后采用多种朗读的形式帮助学生读好课文。在反复读文的同时,生字也在不停地复现,这也是在复习巩固生字,一举两得。但要注意的是,在读文时要求学生读到哪指到哪,做到字字过目。这样既能使学生再次接触所学的字,同时在耳濡目染中也能帮助学生积累更多的字。

  四、课后延伸,识字活动

  1、交流:说说自己在超市里认识了哪些字?

  师:生活中到处是识字的乐园。超市里,物品包装袋上就有许多字。喜欢识字的小朋友请你们把它剪下来粘在我们的语文书上,并认一认上面的字。

  2、小组合作交流。

  五、指导写字,描摩汉字

  1、知识竞答

  (1)写字时做到哪三个一?

  (2)握笔时要做到什么?

  (3)你能说出下列笔画的名称吗?(ノヘㄧ—)

  2、指导写字:“个”“木”

  (师在田字格中写“个”“木”,要求学生边看边想这两个字是按什么样的笔顺规则来写的?)

  3、集体书空。

  4、复习“手腕操”,开始描写。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇8

  活动目标:

  1、体验数学操作的乐趣。

  2、操作活动中5以内的数数。

  3、学习按数量取物。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的`兴趣。

  活动准备:

  38个塑料盘(红、黄、白),三种积木,红、黄、白卡片各一张,小狗头饰一个

  活动过程:

  1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣

  师(带上小狗头饰):你们看我是谁?(学小狗叫)

  师:我是狗妈妈,你们做我的小狗宝宝好吗?

  师:宝宝们想去超市买东西吃啊?

  2、认识红、黄、白三种颜色,并介绍活动规则

  师:宝宝们看,这是饼干,这是包子,这是糖,仔细听妈妈的话,待会儿不要拿错东西。

  师:每个宝宝的椅子下面都有一个盘子,轻轻地把它们拿出来。

  拿红盘子的宝宝把盘子举起来,红盘子的宝宝每人买5颗糖;

  拿黄盘子的宝宝把盘子举起来,黄盘子的宝宝每人买2个包子;

  拿白盘子的宝宝把盘子举起来,白盘子的宝宝每人买4块饼干。

  宝宝们记住了吗?

  师:红盘子的宝宝应该买什么?买多少?跟妈妈说:我拿红盘子买5颗糖。(黄白同)

  师示范一次

  3、操作

  现在我们要去超市了,到了超市啊,宝宝们不能拥挤,不能抢东西,否则把超市里弄的乱七八糟的,超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了,记住了吗?好,我们去超市吧。

  幼儿操作教师指导

  4、检查

  师:宝宝们都买好点心了吗?

  师:红盘子的宝宝,你们买了什么啊?买了多少?

  跟妈妈一起说:我拿红盘子买了5颗糖。

  (黄、白同)

  师:好,吃完点心,我们把盘子放好吧,红盘子放在红色卡片这里,黄盘子放在黄色卡片这里,白盘子放在白色卡片这里。

  师:我们一起出去做游戏吧。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇9

  活动设计背景

  大班的孩子马上面临着升入小学,脱离保育的过程,对于生活的独立性有了更高的要求,为了满足这样的要求,在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化,这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺利而设计的。

  活动目标

  1、养成做事之前先规划的.良好习惯。

  2、通过参观、购物等活动,引导幼儿了解超市的作用,从中感受超市给人们生活带来的方便。

  3、可以了解超市购物的基本流程。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  教学重点、难点

  活动重点:活动之前可以按照自己需要的物品列好清单

  活动难点:引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

  活动准备

  在活动室里将各种玩具摆上“货架”

  列清单要用到的纸笔,活动过程中用到的钱币,袋子.超市购物篮,音乐光盘

  活动过程

  活动引入:小朋友们大家都去过超市吗?今天我们来上一节课,名字就叫逛超市。

  活动开始:

  1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的?

  2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替)

  3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市

  4、购物结束,请小朋友说说自己是怎么购物的

  教师小结:超市给我们的生活带来了方便,我们在购物时要根据自己的需要,按照自己列的清单进行购买,这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

  教学反思

  活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇10

  教学目标:

  1、听录音,在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。认识笔画横折钩,能正确地说出“市”和“今”的笔顺,并能在老师的指导下进行描写。

  2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文,在此基础上,能独立或半独立地朗读课文。

  3、开展识字拓展活动,让学生认一认物品包装袋上的名称。

  4、在模拟超市的活动中,让学生喜欢识字,并愿意在生活中主动识字

  教学重点、难点:

  读准六个生字的'字音,能正确描写两个生字;能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文。

  教学准备:

  教师方面的准备:教师准备一些在超市购买的小货品,如:薯片、沐浴露、小等。

  学生方面的准备:请学生在课前到离家最近的超市去逛一逛,认识超市的名称,还能认识一些超市中商品的名称。上课前,选一样自己在超市中购买的小商品,准备到课堂上来交流。

  教学过程:

  一、结合实际,谈话引入

  1、教师出示课前准备好的一包“乐事薯片”。

  小朋友,你们看,老师手里拿着什么?请学生猜猜是老师从哪儿买来的?

  2、根据学生回答,随机板书“超市”二字

  谁认识这两个字?

  这么多小朋友在老师还没教的时候就认识这两个字了呀?你们真了不起!

  告诉大家,你是怎么认识的?

  3、学生字:超市

  教师领读,提醒学生注意,在读这两个字的时候,要把舌头翘起来。

  指名试读,教师正音

  指名领读,集体跟读

  4、话练习:请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的?(根据学生回答出示各不同超市的名称,让学生认一认,读一读)

  5、小朋友,超市里的货物品种繁多,它给我们的生活带来了方便。今天我们

  将要学习的课文,题目就叫《上超市》

  出示课题。齐读

  二、初读课文,学习生字

  1、听录音整体感知课文,交流:课文告诉我们谁到超市去,买了什么?为什么要买这些物品?

  2、根据学生回答,随机出示:我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。

  3、听老师读黑板上的句子,让学生找出生字:鱼、虾、和

  4、学生字:1)指名领读生字:选你认识的一个字,领大家读一读,并告诉大家,

  自己是怎么认识这些字的?在哪里看到的?

  1)引导学生交流记住字形的好方法。

  2)说说你认识的鱼和虾,或给“鱼”、“虾”

  3)出示并学习生字:今

  三、再听录音,指导朗读

  1、再听课文录音,学生自由仿读。

  2、老师领读,学生指着书跟读。

  3、指名读――教师讲评,重点指导读好末两句

  4、男、女生比赛朗读课文。

  5、集体齐读。

  四、巩固,指导书写

  1、找生字:在每一种“蔬菜”后面藏着一个生字,选择一个你喜欢的,读准它背后的字,这个物品就作为礼物,赠送给你了。

  2、认识新笔划:横折钩;指导描写:市、今

  1)出示生字:市

  2)教师边说笔顺,边板演并引导学生发现“市”中新的笔画

  3)认识新笔划“横折钩”并指导书空

  4)指名书空“市”――集体书空

  5)教师在田字格黑板上再次板演“市”――学生描写

  6)学习描写“今”(教法同“市”)

  五、模拟超市,识字拓展

  学生把各自带来的物品集中在一起,模拟超市。

  六、写字

  幼儿园《超市》优秀教案 篇11

  游戏目标

  1、了解超市购物的基本程序:选择超市→付款,得到商品。

  2、初步使用礼貌用语。

  3、懂得超市卖的东西不只是一种,会有很多。

  游戏准备

  1、一个有货架的类似超市的场地准备。

  2、给幼儿普及关于超市的基本知识。

  3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具,饮水机,收银台等。

  游戏过程

  一、教师出示新增的超市游戏材料,导入游戏。

  1、教师:之前我们也玩了“买东西”的游戏,学会到超市购物。懂得要怎么样去买,上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市,我们也看过超市里都有哪些东西,但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解,他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩,他们也会混了以为超市里只有一种东西可以,不对的哦!超市里可以有很多东西是可以买的。(教师出示新增的超市材料,如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。

  2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程:选择商品→付款。

  二、进一步导入游戏。

  教师:在上次的游戏中,娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜,你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了超市,那么,爸爸妈妈也可以去哪里呢?

  爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢?

  三、提出游戏要求。

  1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

  2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语,上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌,不管是当老板还是当营业员,还有客人来了他们也不会去招待。

  四、幼儿自主游戏,教师观察指导。

  1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。

  2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节,提醒他们去超市买东西等。

  3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

  五、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

  1、整理游戏材料。

  2、交流游戏情况。

  教师:今天你们扮演了谁,都做了些什么?你们到超市买了些什么?

  游戏反思

  上完课后我发现孩子们玩得很开心,他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的`角色身份,不会那么的乱,也不会出现把角色搞混了,后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系,下次在指导的时候要先强调好规则和要求,加强孩子们的语言表达。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇12

  活动目标:

  1、学习16的加法,感知事物的数量关系。

  2、学习运用数学,理解数学加法的实际意义。

  3、爱动脑筋,积极参与数学活动并享受活动的乐趣。

  活动准备:

  1、“天天超市”海报(贴有16张标着价钱的物品图片)

  2、黑板、粉笔、数字卡片若干

  活动过程:

  一、情景导入

  (老师将事先做好的“天天超市”海报贴到黑板上,然后分别画了一个草莓和一个苹果在黑板上,分别代表草莓组和苹果组)

  师:小镇上有家天天超市,小朋友们看,超市里呀有很多漂亮的小礼物。今天小猫的好朋友要过生日,猫妈妈给了小猫16块钱到天天超市买礼物,要小猫买两样东西送给它的好朋友,加起来刚好16块钱,不剩零钱。

  二、超市购买

  ①讲明规则。

  师:老师要请草莓组和苹果组的小朋友们比赛,分别请小朋友上来用不同的方法买东西,加起来正好要是16块钱。

  ②老师在黑板上用粉笔写下算式记下购买的方法,并且为两个组的小朋友计分。③游戏结束,老师总结统计比赛结果。

  三、游戏环节

  1、“你说我说”游戏

  师:刚刚的比赛结束了,但没有分出真正的胜负,小朋友们还想不想玩游戏?现在我们来玩一个游戏,叫“16的你说我说”。(规则:一个组的小朋友们说:我说14,另一个组的小朋友说:我说2,然后全班的小朋友们一起说:加起来就是16)

  2、找朋友

  老师随机发给幼儿一张带有数字的卡片,幼儿齐唱儿歌《找朋友》然后拿着卡片找到与之相加等于16的幼儿

  四、活动结束

  师:小朋友喜不喜欢天天超市呀,要是喜欢老师就把这个超市送给大3班了。

  设计要点:

  1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

  幼儿园的数学不像小学一定要掌握多少知识,最重要的是培养学习数学活动的兴趣,所以我们为这个数学活动准备了丰富多彩的材料、教具,并且结合故事、情景,运用游戏的方法进行数学活动。

  2、将数学活动生活化。

  这次“数学超市”的创意的要点就是要将数学活动和生活具体情境相结合,希望小朋友们参与到角色游戏中来以提高数学活动中的参与性和积极性,他们通过“买礼物”这一生活情景来学习16以内的加法。

  3、将数学活动游戏化。

  这次的数学课我们设计了三个不同的数学游戏,幼儿们整节课下来整体都比较轻松、愉快,在快乐的游戏中把平时算的很辛苦的数学题很轻松的做出来了。

  教学反思:

  经过了两个月的农村幼儿园的顶岗实习再来海师附属幼儿园见习,乡村和城市里的`幼儿园的巨大差距让我们每个人都感触良多。实习时候我执教的班级是小班,而这次见习却是在大班,上起课来感觉非常不一样。通过几天的观察,我们了解到大班小朋友们已经开始学习20以内的加法了,于是这次我们就选取了16以内的加法来进行这次的数学活动课。

  还是那句话,写教案、试讲和亲身体验上课的感觉完全是两码事,之前看似已经“天衣无缝”的教案实际实施起来简直是“错漏百出”。好在经过了两个多月的实习,在教态、对课堂的把握、组织和随机应变方面有了一定的经验,这节课从头到尾大方自如地上完了,基本完成了活动目标。但是,在整个活动过程中还有很多的细节方面没有把握到:

  第一,教具的大小、灵活性把握不到位,“超市”里的商品略小了,后排的小朋友不能一直跟着思考和计算,反而要举手了到台上才开始计算。如果教具更加大一些,或者把商品做成可以活动的贴纸,就不用让老师再用粉笔在黑板上写1+15=16,而是让幼儿更加直观的认识到,是一块钱的铅笔和十五块钱的台灯加起来是16块钱。

  第二,情境的创设可以更加符合生活现实,比如给要过生日的小朋友取个具体的名字,这样小朋友们才知道他们要去给谁买礼物,角色代入感更强一些。

  第三,第三个游戏的时候,我先把数字卡片发给了幼儿,然后才开始讲解规则,可是这时候小朋友们的注意力已经被数字卡片吸引了,场面显得有些乱了,应该先将规则有条理的123点分清(不超过三点)讲清楚,再分发教具,这样效果会好很多。

  第四,游戏之间的转换应该更加巧妙,第二个游戏的时候,需要小朋友们小组之间合作完成,老师在讲解完规则之后,应该先示范一下再进行。

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幼儿园《超市》优秀教案(通用12篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的幼儿园《超市》优秀教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园《超市》优秀教案(通用12篇)

  幼儿园《超市》优秀教案 篇1

  活动目标:

  1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。

  2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系。

  3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物

  活动过程:

  1、简单讲述上次“超市”的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题。

  (1)在超市中,不能按类收拾游戏材料。

  (2)个别幼儿不懂得礼貌待客。

  (3)游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

  2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的`调整。

  3、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。

  *引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。

  *教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

  活动结束:

  *提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放

  幼儿园《超市》优秀教案 篇2

  活动目标:

  1、了解超市里的物品是分类摆放的,知道超市与人们的密切关系。

  2、尝试购物,并尝试解决在购物过程中出现的问题。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动准备:

  1、幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附近的超市取得联系,商量好参观购物事宜。

  2、幼儿用书:《超市真方便》。

  3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

  4、每个幼儿准备2~5元零钱。

  活动过程:

  1、引出超市。

  师:我要买一袋盐,可以去哪里买?

  你去过哪些超市,它们叫什么名字?超市里有些什么?

  指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。

  2、了解商品的'分类。

  师:怎样在超市里找到自己需要的东西?

  教师(出示照片):看这里的照片,商品是怎样分类的?有哪些记号?

  引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品,说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品,为人们的购物节省时间、提供方便。

  3、了解超市购物的程序。

  组织幼儿交谈,了解购物的环节。

  师:你去过超市吗?在超市里,人们是如何买东西的?

  师幼共同总结。

  4、组织幼儿到超市购物。

  交代购物的要求。

  引导幼儿认识超市的标志,向超市的营业员问好。

  幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。

  幼儿自由购买2~5元的物品,了解购物的过程以及超市营业员的工作。

  围绕“我去购物”谈话,共同分享解决问题的方法。

  师:刚才你在购物时遇到了什么问题?你是怎么解决的?

  师:在超市购物要注意什么?

  教师小结:

  超市给我们的生活带来了方便、快捷,是生活中比不可少的。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿在消费的过程中,体验货币的价值。

  2、初步认识植物的根、茎、叶。

  3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的,平时要节约用钱。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动准备:

  不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

  幼儿人手10元(用雪花片替代),

  活动过程:

  一、引起兴趣:

  1、宣布消息

  师:告诉大家一个好消息,我开了一家娃娃超市。里面的.东西又多又便宜,欢迎大家光临。

  师:我的超市还缺三个营业员,谁愿意?

  幼儿自由聘请营业员。

  二、高高兴兴逛超市

  1、观察幼儿购买的情况,鼓励幼儿购买不同的商品。

  2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

  3、观察幼儿付钱的情况,适时引导。

  三、交流分享

  1、你买了什么商品?(根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶)

  植物都有根、茎、叶,谁能找到这些植物的根?茎?叶?

  幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

  2、你买了几件商品,他们分别是多少钱?

  引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱?还剩下多少钱?

  3、引导:你们想知道我买了什么吗?我为我的妈妈买了酸奶,因为酸奶有营养,我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西?

  你们真有爱心!爸爸妈妈,爷爷奶奶平时处处想到我们,关心我们,我们也要想到他们,关心他们。

  4、引导:我们买了这么多东西,花了不少钱,这些钱是从哪里来的呢?

  大人们平时赚钱很辛苦,万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班,王超说:她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦,我们平时一定要节约用钱,对吗?

  师:娃娃超市的东西可多了!请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市,好吗?(幼儿邀请客人老师)

  幼儿园《超市》优秀教案 篇4

  活动目标

  1.学习用正确的姿势握毛笔作画。

  2.初步尝试用毛笔中锋画线条,随意点按,表现逛超市的线路图等。

  3.能大胆根据画面想象表达,体验在游戏情境中作画的乐趣。

  活动准备

  国画工具材料。

  活动过程

  1.教师设置情境导入活动,引导幼儿仔细观察运笔方法。

  (1)教师示范用中锋随意画线条。

  教师:毛笔妈妈要去逛超市,出门之前洗洗澡(洗笔),颜料盒里穿鞋子(蘸颜料);调色盘里穿衣裳(舔笔调色),出门喽(中锋握笔)……逛呀逛,东看看,西看看(随意运笔),走累了,回家洗澡睡得香!(洗笔,放回笔架)

  这是中班幼儿正式用毛笔作画的第一个活动,因此,国画运笔常规的培养就显得尤为重要。此处用你人的'方式导入情境,将整个作画过程编成生动形象的儿歌,既能帮助幼儿理解和记忆,又容易激发幼儿参与活动的兴趣。

  (2)教师示范用不同的颜色点按。

  教师:回到家,毛笔妈妈想,今天在超市都看到了哪些东西呢?有黄色的什么?有红色的什么?……(引导幼儿发散想象,如梨子、香蕉、饼干……说到一种就在线条附近点一点,不同颜色按出的小点,代表逛超市时看到的不同商品)

  2.幼儿握毛笔自由练习。

  3.集体欣赏、评价。

  教师:准来介绍你的毛笔是怎么逛超市的?看到了哪些东西?

  评价应侧重于幼儿想象力的发挥、运笔方式的正确性。同时引导幼儿观察不同水分的毛笔运笔后所产生的不同线条效果。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇5

  教学准备:

  挂图、音带、大字卡、小字卡、诗歌读本人手一本、各种动物头饰

  教学目的:

  学念诗歌、体验诗歌语言的韵律美、学习使用数量、表达常见的物品

  认读重点:

  字卡、伯伯超市、六七八九十

  教学过程:

  1、师幼互相问好,边放音乐边念儿歌《数数歌》一边做数数游戏。

  2、我想问小朋友一个问题,你们买好吃的.时候都去什么地方,(让小朋友们自由发挥,引出诗歌的名字《羊伯伯开超市》)。

  3、然后出示超市大字卡,小朋友们我们今天一起企看看羊伯伯超市都有什么吧?出示挂图边看边讲诗歌让幼儿跟着一起读。

  4、用提示的方式引导幼儿根据数字的顺序进行讲述,引导幼儿注意量词的使用。

  教师“一”幼儿“一顶帽子”

  教师“两”幼儿“两条小裤子"

  依次一直说到”十“教师依次出示大字卡”六七八九十“

  5、教师和幼儿在一起在读诗歌,让幼儿在加深对诗歌的印象。

  幼儿操作:幼儿没人拿一套小子卡教师从六到十的数字卡片中任意取一张,如举起六请幼儿迅速找出相应的小子卡,并大声读出来,同样的方法任意抽出78910幼儿找出字卡读出来。

  6、教师出示各种物品图片引导幼儿用正确的数量词说出超市里的物品数量羊伯伯的超市还有许多商品,看看都有什么物品,数量分别是多少?边看变数便朗读诗歌。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇6

  教学目标:

  1、知道超市购物的一般程序和常识。

  2、能评判有关行为,学会文明购物,欣赏并愿意表现出文明的行为。

  3、知道购物要根据需要进行,在活动中能尝试着自主购物。

  教学重点:

  1、学习超市购物时的一些常识。

  2、学会文明购物。

  学生分析:

  1、低年级的小朋友都有在大人的陪同下到超市购物的经历,知道一些购物的`常识。

  2、小朋友们上超市购物一般较随心所欲,以自我为中心,没有计划性,但他们都有自己独立购物的愿望。

  教学:

  1、联系生活实际创设情境,让学生在身临其境中进行充分的体验和感受。

  2、采用多种交流方式,让学生在交流中相互学习,相互促进。

  教学准备:

  1、课前发好《告家长书》,要求家长协助孩子填好课本第20页的“小调查”。

  2、学生准备好10元购物经费,在家长陪同下到附近超市自主购物一次。

  教学过程:

  一、创设氛围,回顾购物活动。

  二、观看录像,认识超市的布局。

  小朋友们,你们昨天都到哪里去购物了?下面让我们一起去看看超市购物时的情景:

  播放超市购物的录像。

  三、学习超市购物的基本程序和常识。

  1、你在超市里是怎样购物的,能把经过说一说吗?

  2、昨天你买了那么多东西,能给大家看看吗?

  小朋友们向大家展示自己购买的商品。

  小结:看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品,真是能干。

  3、下面就请四人小组互相交流,看看自己买了哪些东西?你平时上超市购物,会碰到哪些问题呢?

  例如:超市这么大,东西这么多,找不到要想买的东西。

  同类商品太多,不知挑选哪一样好。

  (大家讨论解决)

  4、观看超市分类录像。

  5、超市购物有许多小常识,李老师把它们编成了一段,帮助小朋友记住它。出示童谣,师生共念。

  商品多,摆放齐,

  自己选,自己拿。

  看清价,记心里,

  排好队,把账算。

  文明购物要做到,

  少先队员莫忘记。

  四、学习文明购物。

  1、说说在超市看到的不文明现象。

  李老师挺爱逛超市,但有时会在超市里看见这几种情况:

  出示照片,请小朋友们仔细看,说说你的想法。

  小结:乱放商品给超市带来了很大的麻烦,因为顾客的乱放,大型超市不得不专门派几个员工整理这些,我们来听听他们是怎么说的。(播放录像)

  2、你以前在购物时,有没有把不想要的物品送回原先的地方?你今后知道该怎么做了吗?

  3、看来超市购物也要讲文明。出示一位小顾客在超市哭闹的图片,学生评议。

  4、师生共演小品,老师表演插队,学生评议。

  五、回顾总结,畅谈收获。

  1、今天上超市,你有什么收获吗?

  2、师生共唱《小鬼当家》。

  六、延伸。

  自主到超市购物一次,请爸爸妈妈评一评今天上超市的成绩。

  课后:

  依据的特点和教材的特色,本着“以学生为主,以学生的发展为本”的教学理念,我从以下几个方面来落实本课的。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇7

  教学目标

  1、听录音,在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、菜”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。

  2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文,在此基础上,能独立或半独立地朗读课文。

  3、复习笔画“捺”,能正确地说出“个”和“木”的笔顺,并能在老师的指导下进行描写。

  4、开展识字拓展活动,让学生认一认物品包装袋上的名称。

  重点和难点

  1、在老师的指导下,能在课文的语言环境中正确认读6个生字的字音。

  2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文,

  教学准备

  生字卡片、写字本、录音机、磁带等

  教学过程

  一、复习字词,巩固旧知

  1、开火车读词语:小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局

  2、齐读词语

  出示练习:用所给的词语完成填空。

  小学生爸爸妈妈白玉兰小区银行医院邮局

  玲玲是个()。她家有三口人,有(),()还有她自己。他们住在(),生活可方便了。小区附近有()有()有()还有一个大超市。

  3、师:谁能把这些词语放入句中相应的括号里,使句子读通顺?(点名完成填空)

  4、(教师根据学生回答把卡片放入相应的括号中)齐读句子。

  玲玲是个(小学生)。她家有三口人,有(爸爸),(妈妈)还有她自己。他们住在(白玉兰小区),生活可方便了。小区附近有(银行)有(医院)有(邮局)还有一个大超市。

  板书:超市(师边板书边说出该字的笔顺)

  5、学生字:“超”“市”

  (1)读词语:超市

  师:在读这个词语时,要注意把舌头翘起来。

  (2)交流:说说我们周围有哪些超市?

  过渡:有位小朋友和他的妈妈也来到了超市,他们买了些什么呢?就让我们一起来学习第8课。

  6师板书课题,学生看教师板书:8、上超市(生齐读课题)

  说明:

  本课通过复习,引出课题。目的在于为学生提供语言环境帮助学生复习所学过的生字。

  教师在板书课题时,应有意识地渗透字的笔顺规律。让学生初步了解在写字时应按正确的笔顺规则进写。在读“超市”这个词语时,教师应提醒学生读准字音,注意把舌头翘起来,渗透有关翘舌音的读法,为后阶段的拼音教学奠定基础。

  二、听录音整体感知,学习生字

  1、师:这位小朋友和妈妈在超市里买了哪些东西呢?我们一起来听课文录音,边听边想:

  出示填空:我和妈妈到超市买了()、()、()、()、还买了()。(点名回答)

  2、根据学生回答完成填空

  我和妈妈到超市买了(鱼)、(虾)、(鸡蛋)、(蔬菜)、还买了(水果)。

  3、齐读句子

  说明:

  对于刚入学的孩子而言,还未养成静心听的习惯。故在课堂教学中我们应注重培养学生养成良好的学习习惯。本课在整体感知课文内容时,教师出示与文章内容相关的填空,目的在于帮助学生了解课文内容,同时指向明确,告诉学生该认真听什么,养成边听边记的好习惯。

  4、学生字。

  师:句子中红色的字就是我们今天要认识的字宝宝。(和、鱼、虾、菜四字变红)你认识哪些字?你是怎样记住它的?(点名交流)

  (1)交流记字方法

  例如:

  生:我认识“鱼”,这个“鱼”就是一条鱼的`鱼。

  生:我认识“虾”,这个“虾”左面是个“虫”右面是个“下”。(你说得真好,你不仅记住了这个字,还知道它是一个左右结构的字。我们一起来给它编个,左虫右下虾虾虾)

  生:我记住了“菜”,这个“菜”就是“菜场”的“菜”,我经常和妈妈到菜场去买菜。

  (你真了不起,在我们的周围就是一个识字乐园,只要你留心观察,用心记,就会认识许多字。)

  师:谁能给“菜”找找朋友。

  (2)读生字

  ①生按顺序齐读生字。

  ②交换顺序读生字。

  ③做“我说你举”的游戏。(师读字,生就举起该字的生字卡片)

  说明:

  由于学生刚入学,识字不多,故识记生字的方法比较有限,也比较独特,大多都是联系生活或是记某一部件来记生字。作为教师,我们应创设良好的识字氛围,鼓励学生用独特的方法识记生字,用激励性的言语,用生动活泼的形式激发学生识字的,同时正确引导学生能用更为正确易记的方法来记住生字,逐步提高学生独立识记生字的能力。

  三、朗读课文,巩固生字

  1、师:生字放入课文中你还认识吗?跟着录音轻声读读课文,注意读到哪,指到哪。

  2、跟着老师读课文,试着读正确。

  3、试着自己轻声读课文。

  4、多种形式朗读全文

  (1)指名读。

  (2)小组挑战读。

  (3)做“滚雪球”读课文的游戏。

  (4)齐读课文。

  说明:

  本环节利用多次朗读课文,帮助学生巩固所学生字。

  对于刚入学不久的学生而言,读一段话有点困难,故让学生先听录音读,目的在于听清每个字的读音,又请学生跟着老师读,而后又提供学生自己尝试读文的机会,目的在于帮助学生能较正确的读课文,最后采用多种朗读的形式帮助学生读好课文。在反复读文的同时,生字也在不停地复现,这也是在复习巩固生字,一举两得。但要注意的是,在读文时要求学生读到哪指到哪,做到字字过目。这样既能使学生再次接触所学的字,同时在耳濡目染中也能帮助学生积累更多的字。

  四、课后延伸,识字活动

  1、交流:说说自己在超市里认识了哪些字?

  师:生活中到处是识字的乐园。超市里,物品包装袋上就有许多字。喜欢识字的小朋友请你们把它剪下来粘在我们的语文书上,并认一认上面的字。

  2、小组合作交流。

  五、指导写字,描摩汉字

  1、知识竞答

  (1)写字时做到哪三个一?

  (2)握笔时要做到什么?

  (3)你能说出下列笔画的名称吗?(ノヘㄧ—)

  2、指导写字:“个”“木”

  (师在田字格中写“个”“木”,要求学生边看边想这两个字是按什么样的笔顺规则来写的?)

  3、集体书空。

  4、复习“手腕操”,开始描写。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇8

  活动目标:

  1、体验数学操作的乐趣。

  2、操作活动中5以内的数数。

  3、学习按数量取物。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的`兴趣。

  活动准备:

  38个塑料盘(红、黄、白),三种积木,红、黄、白卡片各一张,小狗头饰一个

  活动过程:

  1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣

  师(带上小狗头饰):你们看我是谁?(学小狗叫)

  师:我是狗妈妈,你们做我的小狗宝宝好吗?

  师:宝宝们想去超市买东西吃啊?

  2、认识红、黄、白三种颜色,并介绍活动规则

  师:宝宝们看,这是饼干,这是包子,这是糖,仔细听妈妈的话,待会儿不要拿错东西。

  师:每个宝宝的椅子下面都有一个盘子,轻轻地把它们拿出来。

  拿红盘子的宝宝把盘子举起来,红盘子的宝宝每人买5颗糖;

  拿黄盘子的宝宝把盘子举起来,黄盘子的宝宝每人买2个包子;

  拿白盘子的宝宝把盘子举起来,白盘子的宝宝每人买4块饼干。

  宝宝们记住了吗?

  师:红盘子的宝宝应该买什么?买多少?跟妈妈说:我拿红盘子买5颗糖。(黄白同)

  师示范一次

  3、操作

  现在我们要去超市了,到了超市啊,宝宝们不能拥挤,不能抢东西,否则把超市里弄的乱七八糟的,超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了,记住了吗?好,我们去超市吧。

  幼儿操作教师指导

  4、检查

  师:宝宝们都买好点心了吗?

  师:红盘子的宝宝,你们买了什么啊?买了多少?

  跟妈妈一起说:我拿红盘子买了5颗糖。

  (黄、白同)

  师:好,吃完点心,我们把盘子放好吧,红盘子放在红色卡片这里,黄盘子放在黄色卡片这里,白盘子放在白色卡片这里。

  师:我们一起出去做游戏吧。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇9

  活动设计背景

  大班的孩子马上面临着升入小学,脱离保育的过程,对于生活的独立性有了更高的要求,为了满足这样的要求,在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化,这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺利而设计的。

  活动目标

  1、养成做事之前先规划的.良好习惯。

  2、通过参观、购物等活动,引导幼儿了解超市的作用,从中感受超市给人们生活带来的方便。

  3、可以了解超市购物的基本流程。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  教学重点、难点

  活动重点:活动之前可以按照自己需要的物品列好清单

  活动难点:引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购

  活动准备

  在活动室里将各种玩具摆上“货架”

  列清单要用到的纸笔,活动过程中用到的钱币,袋子.超市购物篮,音乐光盘

  活动过程

  活动引入:小朋友们大家都去过超市吗?今天我们来上一节课,名字就叫逛超市。

  活动开始:

  1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的?

  2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单(不会的字用拼音代替)

  3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市

  4、购物结束,请小朋友说说自己是怎么购物的

  教师小结:超市给我们的生活带来了方便,我们在购物时要根据自己的需要,按照自己列的清单进行购买,这样购物又快又不会落下自己要买的物品。

  教学反思

  活动过程中孩子有了足够的自由空间,可以按照自己的意愿进行购买,积极性特别高,同伴间也有了足够的交流,孩子将这次活动的经验同以往相比,归纳总结出如何又好又快的购物,对以后的的良好购物习惯铺好路。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇10

  教学目标:

  1、听录音,在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。认识笔画横折钩,能正确地说出“市”和“今”的笔顺,并能在老师的指导下进行描写。

  2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文,在此基础上,能独立或半独立地朗读课文。

  3、开展识字拓展活动,让学生认一认物品包装袋上的名称。

  4、在模拟超市的活动中,让学生喜欢识字,并愿意在生活中主动识字

  教学重点、难点:

  读准六个生字的'字音,能正确描写两个生字;能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文。

  教学准备:

  教师方面的准备:教师准备一些在超市购买的小货品,如:薯片、沐浴露、小等。

  学生方面的准备:请学生在课前到离家最近的超市去逛一逛,认识超市的名称,还能认识一些超市中商品的名称。上课前,选一样自己在超市中购买的小商品,准备到课堂上来交流。

  教学过程:

  一、结合实际,谈话引入

  1、教师出示课前准备好的一包“乐事薯片”。

  小朋友,你们看,老师手里拿着什么?请学生猜猜是老师从哪儿买来的?

  2、根据学生回答,随机板书“超市”二字

  谁认识这两个字?

  这么多小朋友在老师还没教的时候就认识这两个字了呀?你们真了不起!

  告诉大家,你是怎么认识的?

  3、学生字:超市

  教师领读,提醒学生注意,在读这两个字的时候,要把舌头翘起来。

  指名试读,教师正音

  指名领读,集体跟读

  4、话练习:请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的?(根据学生回答出示各不同超市的名称,让学生认一认,读一读)

  5、小朋友,超市里的货物品种繁多,它给我们的生活带来了方便。今天我们

  将要学习的课文,题目就叫《上超市》

  出示课题。齐读

  二、初读课文,学习生字

  1、听录音整体感知课文,交流:课文告诉我们谁到超市去,买了什么?为什么要买这些物品?

  2、根据学生回答,随机出示:我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。

  3、听老师读黑板上的句子,让学生找出生字:鱼、虾、和

  4、学生字:1)指名领读生字:选你认识的一个字,领大家读一读,并告诉大家,

  自己是怎么认识这些字的?在哪里看到的?

  1)引导学生交流记住字形的好方法。

  2)说说你认识的鱼和虾,或给“鱼”、“虾”

  3)出示并学习生字:今

  三、再听录音,指导朗读

  1、再听课文录音,学生自由仿读。

  2、老师领读,学生指着书跟读。

  3、指名读――教师讲评,重点指导读好末两句

  4、男、女生比赛朗读课文。

  5、集体齐读。

  四、巩固,指导书写

  1、找生字:在每一种“蔬菜”后面藏着一个生字,选择一个你喜欢的,读准它背后的字,这个物品就作为礼物,赠送给你了。

  2、认识新笔划:横折钩;指导描写:市、今

  1)出示生字:市

  2)教师边说笔顺,边板演并引导学生发现“市”中新的笔画

  3)认识新笔划“横折钩”并指导书空

  4)指名书空“市”――集体书空

  5)教师在田字格黑板上再次板演“市”――学生描写

  6)学习描写“今”(教法同“市”)

  五、模拟超市,识字拓展

  学生把各自带来的物品集中在一起,模拟超市。

  六、写字

  幼儿园《超市》优秀教案 篇11

  游戏目标

  1、了解超市购物的基本程序:选择超市→付款,得到商品。

  2、初步使用礼貌用语。

  3、懂得超市卖的东西不只是一种,会有很多。

  游戏准备

  1、一个有货架的类似超市的场地准备。

  2、给幼儿普及关于超市的基本知识。

  3、投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具,饮水机,收银台等。

  游戏过程

  一、教师出示新增的超市游戏材料,导入游戏。

  1、教师:之前我们也玩了“买东西”的游戏,学会到超市购物。懂得要怎么样去买,上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家超市,我们也看过超市里都有哪些东西,但是在看的过程中我发现到小朋友们对超市还不是很了解,他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩,他们也会混了以为超市里只有一种东西可以,不对的哦!超市里可以有很多东西是可以买的。(教师出示新增的超市材料,如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到超市里买东西了。

  2、教师与幼儿一起回忆超市购物的流程:选择商品→付款。

  二、进一步导入游戏。

  教师:在上次的游戏中,娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜,你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了超市,那么,爸爸妈妈也可以去哪里呢?

  爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的超市要谁来看店呢?

  三、提出游戏要求。

  1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

  2、超市的营业员与顾客之间要使用礼貌用语,上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌,不管是当老板还是当营业员,还有客人来了他们也不会去招待。

  四、幼儿自主游戏,教师观察指导。

  1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到超市购物的情况。

  2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节,提醒他们去超市买东西等。

  3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

  五、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

  1、整理游戏材料。

  2、交流游戏情况。

  教师:今天你们扮演了谁,都做了些什么?你们到超市买了些什么?

  游戏反思

  上完课后我发现孩子们玩得很开心,他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的`角色身份,不会那么的乱,也不会出现把角色搞混了,后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟课前的指导有很大的关系,下次在指导的时候要先强调好规则和要求,加强孩子们的语言表达。

  幼儿园《超市》优秀教案 篇12

  活动目标:

  1、学习16的加法,感知事物的数量关系。

  2、学习运用数学,理解数学加法的实际意义。

  3、爱动脑筋,积极参与数学活动并享受活动的乐趣。

  活动准备:

  1、“天天超市”海报(贴有16张标着价钱的物品图片)

  2、黑板、粉笔、数字卡片若干

  活动过程:

  一、情景导入

  (老师将事先做好的“天天超市”海报贴到黑板上,然后分别画了一个草莓和一个苹果在黑板上,分别代表草莓组和苹果组)

  师:小镇上有家天天超市,小朋友们看,超市里呀有很多漂亮的小礼物。今天小猫的好朋友要过生日,猫妈妈给了小猫16块钱到天天超市买礼物,要小猫买两样东西送给它的好朋友,加起来刚好16块钱,不剩零钱。

  二、超市购买

  ①讲明规则。

  师:老师要请草莓组和苹果组的小朋友们比赛,分别请小朋友上来用不同的方法买东西,加起来正好要是16块钱。

  ②老师在黑板上用粉笔写下算式记下购买的方法,并且为两个组的小朋友计分。③游戏结束,老师总结统计比赛结果。

  三、游戏环节

  1、“你说我说”游戏

  师:刚刚的比赛结束了,但没有分出真正的胜负,小朋友们还想不想玩游戏?现在我们来玩一个游戏,叫“16的你说我说”。(规则:一个组的小朋友们说:我说14,另一个组的小朋友说:我说2,然后全班的小朋友们一起说:加起来就是16)

  2、找朋友

  老师随机发给幼儿一张带有数字的卡片,幼儿齐唱儿歌《找朋友》然后拿着卡片找到与之相加等于16的幼儿

  四、活动结束

  师:小朋友喜不喜欢天天超市呀,要是喜欢老师就把这个超市送给大3班了。

  设计要点:

  1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。

  幼儿园的数学不像小学一定要掌握多少知识,最重要的是培养学习数学活动的兴趣,所以我们为这个数学活动准备了丰富多彩的材料、教具,并且结合故事、情景,运用游戏的方法进行数学活动。

  2、将数学活动生活化。

  这次“数学超市”的创意的要点就是要将数学活动和生活具体情境相结合,希望小朋友们参与到角色游戏中来以提高数学活动中的参与性和积极性,他们通过“买礼物”这一生活情景来学习16以内的加法。

  3、将数学活动游戏化。

  这次的数学课我们设计了三个不同的数学游戏,幼儿们整节课下来整体都比较轻松、愉快,在快乐的游戏中把平时算的很辛苦的数学题很轻松的做出来了。

  教学反思:

  经过了两个月的农村幼儿园的顶岗实习再来海师附属幼儿园见习,乡村和城市里的`幼儿园的巨大差距让我们每个人都感触良多。实习时候我执教的班级是小班,而这次见习却是在大班,上起课来感觉非常不一样。通过几天的观察,我们了解到大班小朋友们已经开始学习20以内的加法了,于是这次我们就选取了16以内的加法来进行这次的数学活动课。

  还是那句话,写教案、试讲和亲身体验上课的感觉完全是两码事,之前看似已经“天衣无缝”的教案实际实施起来简直是“错漏百出”。好在经过了两个多月的实习,在教态、对课堂的把握、组织和随机应变方面有了一定的经验,这节课从头到尾大方自如地上完了,基本完成了活动目标。但是,在整个活动过程中还有很多的细节方面没有把握到:

  第一,教具的大小、灵活性把握不到位,“超市”里的商品略小了,后排的小朋友不能一直跟着思考和计算,反而要举手了到台上才开始计算。如果教具更加大一些,或者把商品做成可以活动的贴纸,就不用让老师再用粉笔在黑板上写1+15=16,而是让幼儿更加直观的认识到,是一块钱的铅笔和十五块钱的台灯加起来是16块钱。

  第二,情境的创设可以更加符合生活现实,比如给要过生日的小朋友取个具体的名字,这样小朋友们才知道他们要去给谁买礼物,角色代入感更强一些。

  第三,第三个游戏的时候,我先把数字卡片发给了幼儿,然后才开始讲解规则,可是这时候小朋友们的注意力已经被数字卡片吸引了,场面显得有些乱了,应该先将规则有条理的123点分清(不超过三点)讲清楚,再分发教具,这样效果会好很多。

  第四,游戏之间的转换应该更加巧妙,第二个游戏的时候,需要小朋友们小组之间合作完成,老师在讲解完规则之后,应该先示范一下再进行。