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数学教育前沿研究

时间:2019-12-15 12:14:29 教育资讯 我要投稿

数学教育前沿研究

  文章摘要:《数学教育研究前沿丛书 数学基础知识、基本技能教学研究探索》数学基础知识、基本技能(简称“双基”)研究是涉及我国数学教育目标的大课题。数学知识的学习要转化为能力和素质,常常更多地依赖于数学技能的训练和熟练这样的中间环节。学好数学不作一定数量和质量的习题是断不成功的,而数学习题的…

数学教育前沿研究

  【编者按】数学教育研究的目的,是揭示数学教育的基本原理、特有规律,把掩藏在大量实践背后的因果线索理清楚并上升为理论。张奠宙、李士琦主编的《数学教育研究前沿》把近年来学术含量较高的作品收集起来,展现了中国式的数学教育研究。本站特意搜集该丛书的pdf版,以供各位数学爱好者学习交流之用!

  《数学教育研究前沿》选材论文包括有在美国、新加坡、德国以及香港和内地大学所做的博士论文,也有针对中国现状所做的调查报告、专题研究,意在积累和展示中国数学教育学者的研究成果,为建设中国式的数学教育理论提供了基础。

  点击标题下载《数学教育研究前沿丛书 数学基础知识基本技能教学研究探索》作者简介:田中,1967年毕业于新疆大学数学系,曾在中学、中师从事数学教学。现为江苏常熟高等专科学校副教授,主要从事数学教育学相关课程的.教学与研究,在《数学教育报学》、《数学通报》、《数学教学》等杂志发表研究报告或论文20余篇。

  精选文摘:我国是一个数学教育大国,无论从学习数学的人数众多,还是从情况的千差万别,都是无与伦比的。学生在有限的时间里,究竟学些什么样的数学,又如何来学,这始终是数学教育面对的两大基本问题。与这两个基本问题密切相关的重要问题之一,便是基础知识学习和基本技能训练的教学。

  “基础知识”和“基本技能”(简称“双基”)在基础教育中大约是使用频率最高的跨学科的教育专用词。这种被使用的状况,一方面反映出它在教育者心目中的重要地位,另一方面,它又似乎在人们的泛用中成了教学日常用语中含义不言自明、也无需考究的“常识”。“双基”确实重要,教育界恐无异议,“双基”对数学学习尤其重要,也早已成为勿需争议的命题。但是,把它看作“常识”,看作无需研究的不言自明物,则大谬不然。实际上,这两个看似基本的问题恰恰有着十分丰富的内涵需要探讨,它与数学教育过程中方方面面的关系值得研究,尤其是在全面推进素质教育的今天!

  “双基” 研究是涉及我国数学教育目标的大课题。从哪里切入?笔者认为,切入点应该是最具基础性且关系着整个研究方向的问题,那就是 “双基” 概念的界定。因为若连“双基”确切的涵义都不清楚,抓 双基”就相当程度上处于盲目,至少是不甚清醒的状态。

  数学知识的学习要转化为能力和素质,常常更多地依赖于数学技能的训练和熟练这样的中间环节。学好数学不作一定数量和质量的习题是断不成功的,而数学习题的基本的、最一般的功能就是技能训练。这大概可以说明,技能训练作为知识和能力素质的中介是数学学习的重要特点。技能的掌握和熟练与否相对于知识学习是学习者的外显行为,是可以测量、从而也可以得到评价的。另外,在应试教育下的“题海战术”、“大运动量”也和基本技能训练有关。显然,为数学基本技能训练寻找一个合适的尺度是有实际意义的。

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