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教育随笔:特殊孩子平常对待

时间:2020-04-17 16:02:13 教育资讯 我要投稿

教育随笔:特殊孩子平常对待

  天宇也是我们班的一个新成员,他第一天来园的表现让我们记忆犹新,他在地上一边打滚一边哭,还把自己的鞋子袜子统统脱掉,表示抗议:我要回家。让他冷静了一会儿,他也不吵闹了,自己端了一张椅子坐那,也不理睬其他孩子。现在入园已经几个月了,天宇多数来园表现就是眼睛上挂着泪珠,爸爸走后,他也开心起来了,自己搭起了积木,可过不了多久就会听到他的哭声,一问,是他拿了其他小朋友的积木,反而他哭起来了。户外活动时,他的哭声又传来了,一问,是他不让其他孩子坐在垫子上,他要一个人玩。排队散步了,天宇就像独行者不愿跟着队伍,一个人蹲在地上只顾自己玩,其他小朋友拉他过来排队,他又拿出了自己的“武器”——哭。

教育随笔:特殊孩子平常对待

  每个班级都有一两个特殊的孩子,很多时候老师的太多目光都会关注在他们的身上,但是这一次,我想让他成为我们班一般孩子的其中一员。开学至今天宇各方面的表现慢慢的都露出来,原来,他上课不爱和小朋友坐在一起,不爱和小朋友交流,不愿意参与我们的集体活动;在游戏时喜欢跑到东跑到西,总爱去打扰别人的游戏;吃饭的时候很安静,但是总是猜不出你在想些什么,总是发愣不吃饭;你睡觉的时候不愿意安安静静,但是很快就能睡着,这一点和其他小朋友比起来真是很不错的!他也有值得大家学习的地方呢。

  虽然他的特殊情况比较多,那么就要老师一点一点地引导他。我记得本周有一节科学课,本以为他会很往常一样“漠不关心”,当我的目光朝向他的时候,他是多么的神气!他盯着我手里的操作材料,看得如此津津有味!在操作的时候,我本以为他会很认真的操作,谁知他拿着操作材料瞎玩,当时我确实惊到了。不过没关系,至少这一次我知道,天宇对科学活动感兴趣了,只是还没能定位好游戏活动和教学活动的差别。

  针对天宇对科学活动的兴趣,我觉得在这样的课上要尽可能多的给他提供说、做、想的.机会。在感兴趣的活动中让他慢慢觉得其他活动也是很有意思的,一步一步慢慢来。我不能把他一直当作特殊人群对待,这样对他是不公平的。他只是比其他孩子更有“想法”。不愿意听着老师的想法做事,更多的想随着自己的想法做事。缺少一定的行为规范,心里约束。在这样的情况下,一味的对他讲道理根本行不通。我想让他看到自己的行为,这样做的最合适的方法我觉得就是在他面前放大他的错误行为,那么这就需要让他的情况在其他小朋友身上体现,并且对他产生严重的干扰,之后他会渐渐明白吧!

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