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混龄教育可以帮助孩子心智渗透
最近班里的孩子们的表现，让我更深刻地体验了“混龄教学是最自然的心智渗透”这句话。
两岁半的淘淘到了空间敏感期。近段时间，喜欢把鞋架里的鞋子都给扔到楼梯上。四岁的豆豆第一次发现淘淘把自己和好朋友的鞋子都扔到楼梯上时，愤怒地抡起拳头要去制止这种行为，幸好我正好赶到。我告诉豆豆说：“淘淘现在是空间敏感期，所以会出现这样的行为。请你谅解他好吗？”豆豆控制住自己的情绪，无奈地离开了。
第二次，豆豆发现淘淘将三楼鞋架上所有的鞋子都扔到了楼梯上，整个楼梯上黑压压的一片都是鞋子。豆豆惊慌地跑来告诉我：“索老师，你快来看看淘淘！”班里所有的孩子都被吸引了，跑出来看个究竟。淘淘坐在楼梯上，一双懵懂的眼睛望着大家惊讶的神情。“噢！这就是空间敏感期的孩子，他通过扔鞋子来探索空间。”我平静地解释了一下，孩子们好像都豁然了。只有豆豆很有情绪地说：“他真讨厌！”“孩子，他和你处在空间敏感期的时候一样，还记得你喜欢爬房顶，爬楼梯吗：”经过我的解释，豆豆的情绪稍好些。后来我向大家问道：“谁愿意帮助淘淘一起归位鞋子？”得到很多孩子的响应，鞋子很快就归位了。
后来，淘淘再扔东西的时候，大家都会很平静地帮助他捡东西，没有了惊讶，没有了抱怨。
淘淘不会穿鞋子，班里的很多孩子都曾帮助他穿过鞋子。有一天，孩子们发现到淘淘终于学会了穿鞋子，惊喜地喊道：“哇！淘淘，你都学会了穿鞋子了！”“你太棒了！”孩子就是在这样的鼓励中慢慢变得自信。
每一次主题活动，3岁以上的孩子们都会积极且有秩序的举手分享自己的看法和观点。3岁以下的孩子也会跟着模仿，积极地举手要分享。请他们分享的时候，有的会腼腆地笑一笑，什么也不说；有的会模仿哥哥、姐姐的说法，一字不拉地复述一遍，之后会高兴地手舞足蹈半天。
每每看到这样的情境，总会有些感动和喜悦！这是多么真实自然的教学材料，大孩子在对小孩子的照顾中，形成接纳和包容的品质；小孩子从大孩子身上感受到了最自然、最纯真的爱，获得最自然的心智发展！
点评：在多子女的年代里，小孩跟着哥哥姐姐一起成长，学会互相关心，互相包容。所以，混龄编班可以克服独生子女的许多问题。
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