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用拐棍点出25年教学路
中国教师报 2003-01-09 记者 杨伟广
山东省郯城县城关镇榆林小学四年级一班门口。
４８岁的李绍银双手紧紧抱着一根粗如儿臂的木棍，从办公室艰难地挪了过来。除了上端和中下部手握处之外，这根高出李绍银一头并支撑着他全身重量的棍子已经黑得看不出原来的纹理。上课铃一响，他拄着棍来到讲台前，把自己断掉的左腿先拿到讲台上，接着把身体重心转移到棍子上，以使右腿抬上讲台，再慢慢让萎缩的右腿支撑起全身的重量，手扶着墙把棍子拿到讲台上。然后一手扶着棍子一手扶着讲桌开始了他又一堂课的教学。近１０年来，这个一级残疾的教师已是多少次走上这方让他魂牵梦绕的三尺讲台，可能谁都无法算得清了。
冰窟救女童落下终身残疾
１９７７年农历１１月一个滴水成冰的下午，刚刚担任民办教师一年多的李绍银路过村里的池塘时，突然听到有人呼喊：“救命啊！救命啊……”他抬头望去，只见一个四五岁的小女孩，正在池塘中的冰窟窿里挣扎，岸边几位老太太急得手足无措。李绍银没来得及细想，飞快地跑到冰窟窿边，伸手抓住小女孩便往上提。就在把小女孩提离水面的一刹那，冰层破裂了，李绍银和小女孩一起跌落水中。刺骨的冰水使李绍银差点窒息过去。他用力地托着小女孩，折腾了很长时间，被冰水浸泡得浑身麻木的李绍银终于将小女孩推上了岸。等小女孩的奶奶接过孩子，勉强爬上岸来的李绍银双腿已经不听使唤了，“但当时也没有什么其他感觉，赶快回家换上衣服，也没当回事。”
谁也没有想到，年仅２４岁的李绍银，从此落下了病根。到第二年三四月份，他的两腿变得纤细而柔弱，腰部也不知不觉地变了形。暑假到徐州的医院一看，说大腿肌肉有点萎缩；后又到青岛诊断，确诊为腰肌无力；到济南，则说是肌营养不良。后又到北京两次，吃了很多中药，感觉有点效果。但他每月１７元的民办教师工资显然无法承担医疗费用，在花掉１０００多元钱后，因“担心学生的成绩出漏子”就又回到了自己的工作岗位上，一有什么不适就用从北京带回的药单到县城抓药。白天工作，晚上熬药成了他不变的生活内容。而正值壮年的李绍银，也不得不拄上了拐棍，落下了终身残疾。
然而，厄运却偏偏再次降临到他身上。１９９３年秋天的一个下午，拄着拐棍已经能走得挺好的李绍银深一脚浅一脚地走在回家的路上，刚下过雨的村间小道高低不平，邻居家盖房子挖出的土被雨水一泡十分松软。一个趔趄，他摔倒在泥泞中，左腿瞬间失去知觉，一动也不能动了。断了腿的李绍银，竞倔强地自己爬回家，谁知这一爬，断骨错位落下终生残疾，从此丧失了一个健康人的机体。
艰难地重登讲台
“按说我不能再到校教学了，学校也没安排我上课，可我没有什么其他爱好，又不能做其他事情，离开了学生，心里就感觉空空荡荡的。我天生喜欢学生，只有看到学生心里才感觉踏实。在我生病期间学生有什么难题都到我这儿求教，我心想，躺在床上讲还不如干脆到学校去，学生有什么不会的可以直接问，另外和同事见见面也省得在家闷，我就买了一个轮椅到学校了。”
起初到校时，李绍银在轮椅上给学生讲题，这样过了有半年多。但总感觉不是个办法，到教室讲题，只能用两把椅子支撑着身体去，既费力又不方便。“到暑假时，我就想练练让自己能重新站起来，哪怕能用棍子代替椅子拄着也行。”为了早日走上讲台，李绍银让人在自家院里的两棵树之间拴了一个３米长的架子，他在中间扶着架子来回走，直到走出一身汗再坐下。起初特别疼，只能慢慢地、一点一点地往前挪，一小步、两小步，一天、两天……也许是命运之神被李绍银不屈不挠的精神感动了，他渐渐扶着架子能走了。慢慢地，他的双腿居然能蹲了。李绍银欣喜若狂，他立即着手练习站立，但刚刚扶着架子站起来，腿一软，他又“扑通”一声摔倒在地。年迈的老母亲嚎哭着跑来，一把抱住李绍银：“好孩子，咱不练了，不练了……”李绍银的泪水也流了下来。他轻轻推开母亲：“不练，我啥时能走路呀！”他咬紧牙关，强忍着钻心的疼痛，顽强地坚持着。一次，两次，三次……五个多月过去了，李绍银终于能奇迹般地拄着棍子走路了。
后来学校分课时，有一个班没人带，他就向校领导说，“这样吧，让我代课。”学校考虑到李绍银的身体状况，决定不让李绍银带主课，但李绍银怎么也不答应，学校领导只好给他安排了五年级１个班的数学课。后来其他科目还是不好分，他就说，那就再给我一点吧，学校就又分给他２个班的社会课，最后增加到３个班，一周接近２０节课。
由于李绍银必须依靠拐棍站立，不能站着板书。所以每次讲课前，他都把要讲的内容，包括要讲的例子，要提问的问题，提前写在一块特制的小黑板上。用时往教室的墙上一挂，用棍当做教鞭指着讲课。“这样还节约了很多时间。”他笑着说。有时遇到上课前没有准备的例题，他就不得不将身体靠在拐棍上，艰难地将例题写在黑板上。一个被访的村民对记者说：“学生对他既感动又佩服，上学、放学学生都是自动推着他。他中午一般不回家吃饭，带点干粮就凑合了，都是在校备课、改作业，或者辅导学生。”我们可以想象得出，迎来送往的霞光中，一辆缓缓而行的轮椅包围在一群孩子的欢笑里，该是一道多么亮丽的风景线！
有些沉重的病退愿望
其实不仅在学校里，李绍银还将课堂延伸到了每一个他能与学生接触的地方。
一到星期天，李绍银家的石台上，板凳上，翻过来的猪食槽上，都趴着来进行数学辅导的孩子，“最多时十几个，不一定都是他本班的学生，但都是我们一个庄上的。”一个四年级的小学生告诉记者。李绍银对小孩很热情，一些成绩有进步的孩子往往还能得到些奖励--一些挺薄的小本子。
“有学生到我家来和我说说笑笑，我挺高兴的，平时我家又没有什么人来串门。再说我拿政府这几百元钱，就得对得起它，别误人子弟。”李绍银朴实地笑着。
作为一个有２７年教龄的老师，李绍银因没法到临沂参加中师考试，也就一直因为没有中师证书，无法晋升高级职称。现在，他因担心母亲在家倒水时摸倒了暖水瓶或者碰倒了炉子，想办病退手续。而且天一冷，他自已的身体也不行了，“不知是年龄大了还是毛病开始往上身蔓延，胳膊渐渐没有了力气，光请病假又耽误学生上课。”他说要是有人能帮忙照顾母亲，他还能坚持再干几年，但现在照顾几近失明的母亲安度晚年成了他最大的愿望。记者临离开时，他还嘱托如果见到了教委主任帮忙给说一下。
一位知情者说，他非常好强，以前从未因一些小事请过假。“但现在上了一些报纸，好多媒体似乎都有拔高他的意思，就有人说他哪有那么优秀，现在他有点心灰意冷。”
记者在与一位从事过多年教育工作的人谈到李绍银的事情时，他认为李绍银坚定的教育信念已经和他手中终年离不开的棍子一样，成了他心中不倒的精神支柱。从另一个角度说，以李绍银的身体条件，他既不能像别人那样靠家里的责任田养家，也不能跟着别人北上南下地做生意赚钱，他只能靠教学来养活自己。再说他也没有别的老师家里那些琐事，有的是一天到晚投在教育上的精力。
他认为，教师队伍就像一座金字塔，处于塔尖上的是一些具有先进的办学思想和生活条件的人，他们虽是教师群体的极少数，但他们领导着时代的潮流。处于塔底的则是绝大多数普普通通的基层教育工作者，他们没有什么先进的教育理念，没有在省市出名的教学成绩，没有什么教学能手和特级教师的称号，甚至优越的生活条件也都与他们无缘。他们中的任何一个似乎都与塔尖的人无法比拟，但他们用踏实勤恳的工作，集体塑造着我国基层教育的现状和未来，没有他们，我们教育的金字塔将无从谈起。
而与这些哪怕是塔底的人相比，李绍银多付出的又岂止一倍两倍……
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