《莺》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计

《莺》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计

                       石室联中 高仁辉

教学目的

1．概括每一段的段意，理解文章主要内容。2．了解课文所介绍的莺的特性。

3．品味本文优美的语言。

教学重点：

（1）概括段意，理解文章的主要内容。（2）了解课文所介绍的驾的特性。

难教学点：品味本文优美的语言。

教学时间：一课时

教学过程

一、检查预习

请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。

1）阴霾（mai）：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

（2）休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。

（3）欢畅（chang）：高兴、痛快。

（4）涵养(han）：①能控制情绪的修养功夫；②蓄积并保持（水分）。

（5）恬静（tian）：安静。

（6）栖息（qi ：停留，休息（多指鸟类）

（7）无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。

（8）千呵万护(hu)：形容十分保护。

二、导入

1．作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。

2．导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。不然诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家一定会喜欢的。

三、正课

1．速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。

2．提问：课文共六段，试概括每一段的大意。

第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。

第二段：莺科小鸟最多，也最惹人喜欢。

第三段：莺的外形特征。

第四段：莺的生活习性。

第五段：莺生性胆小。

第六段：莺的叫声最好听。

3．提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？

讨论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。

4．提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。

用“阴霸弥漫”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”“被囚禁在山洞”。

6．提问：作者用哪些词语写出鸟类的回归带来了初春第一信息？

“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生机勃勃”。

7．提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？

这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。

8．提问；莺科小鸟最惹人喜爱表现在哪里？

它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。

9．提问：莺的外形特征是怎样的？

莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。

10提问：等的生活习性有哪些？

（l）莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭窝、出人。

（2）到收获季节，它们开始迁徙。

（3）莺总是快乐无忧，充满活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。

11．提问：莺的性格特征是怎样的？

讨论并归纳：生怕胆小，常常躲避危险。

12提问：莺的叫声是怎样的？

黑头莺的叫声最好听、最流畅。歌喉轻快纯洁，尽管音域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。夜莺还可以长时间地享受它妙美的歌声。

13．提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中《大百科全书生物学>对莺的说明文字两种表达各有什么特点？

课文用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里行间流露出作者对莺的喜爱之情，给人以美感，使人爱读。《大百科全书生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得准确、简明，给人以知识。

四、小结

本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它最突出的特点是惹人喜爱，它活跃、灵巧、轻盈、好动。文章用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。课文语言代美，值得品味。

五、作业

1．完成课后练习二、三、四。

2．选用课时作业优化设计。