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作文到底该怎么训练--深圳市中考的反思(网友来稿)

时间:2019-08-27 15:48:59 教育新闻 我要投稿

作文到底该怎么训练--2003年深圳市中考的反思(网友来稿)

深圳市龙岗区光祖中学    盛志勇

作文到底该怎么训练--2003年深圳市中考的反思(网友来稿)

一直以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱环节,从目标指向、训练体系,环节落实等方面来看,作文教学只是个粗象概念,各年级大都按部就班,没有整体性,没有序列性。好在今年中考的特殊改革--语文只考一篇作文!它及时地给我们敲响了警钟,特别是当时的初三老师,一时忙得不可开交,无处下手。一个多月拼死拼活,然木已成舟,收效甚微,不过,可喜的是,它促使了我们冷静地思考--作文到底该怎样训练?

第一,要有整体性,序列性,往往“考什么,教什么”,作文也不例外。于是乎,从初一起各老师便训练学生话题作文,其实一点意义也没有,相反弄巧成拙,要知道话题作文的一个重要特征是“选取自己擅长的一种文体。”如果事先没有作过各项文体训练,又怎么进行选取呢?所以我们说,初一就老老实实训练记叙文,初二则说明文和记叙文,初三上学年还要训练议论文,下学年便主攻话题作文,这便是整体性,序列性。

这是大思路,只有环节抓落实了,方能水到渠成,游刃有余。怎样抓好这些环节呢?

笔者认为,能做到 “勤积累、善思考、多练习” 这三点,成功已离我们不远了。

“巧妇难为无米之炊,很难想象脑中无物,肚中无墨,又怎能写出文章来,关键要指导学生怎样积累。平时花了很多时间,看了很多书,但要一一都记住,这显然是很不现实的,随看随忘,只有一些印象,到头来只能感叹“书到用时方恨少了。”因此要强调学生做有心人--做笔记,把精彩的内容记下来,或摘抄或概括或做卡片。然后经常翻阅,便可信手拈来了,这是个好习惯,一定要督促养成。

那应该积累哪些内容呢?是不是拿到一本书便复制过来呢?又应指导学生该积累些什么呢?阅读完一篇文章后(并不是所有文章,也可以是课文,总会给你留下点什么,因文而异)你觉得什么东西可借鉴记下什么,如标题,开头、结尾、优美的语言(其中一句名言,修辞句等)、文章内容(记下大致情节)、文章深刻的主题、文章明晰的思路等,哪怕只能记一点也可以,日积月累,这便是“巧妇的米”。

“善思考”主要体现在善于把别人的文章与自己的文章或感想进行比较,这一比较的过程便是提高的过程。我的`开头为何不吸引人,结尾为何平淡不深刻,语言为什么不生动,构思为什么不巧妙,他是怎样写出的呢?好在哪里?我怎样加以运用?---每读一篇文章都应做出如此思考,这个过程老师可先给学生作示范,再检查他们是否落实,养成习惯。可同桌之间每天交流,切不可流于形式。

“多练习”应注意形式,日记,周记、随笔、一周一篇课堂作文这是必不可少的,魏书生的弟子能快速作文,不仅仅是取得了真法,更在于其弟子们平日的积累,这里还应该注意教师的批改,批改也可形式多样,可查阅,可点评,可面批,可细批,可组织学生互改等。

这些过程应从初一抓起,年级不同,文体不同,初三下学期便可主攻话题作文了,说到话题作文,这又是个更深奥的话题了,它包括许多综合的技巧,笔者这里只简单谈谈其表面上最基本的应试技巧。

第一, 选好标题,力求新意(标题好本身可加分)

第二, 开头不要过于追求词藻华丽而写些与中心无关的内容,入题要快,结尾应顺应文章,力求深刻。

第三, 要善于点题,与话题挂上钩。

第四, 营造“亮点”,特别是语言的生动性。

最后,千万要写好字,要让老师赏心悦目地欣赏你的文章。

台上三分钟,台下百日工。只有落实了训练的各个环节,我们才能在作文这个舞台上尽情展示自己的风采!

 作者邮箱: szyong888@yahoo.com.cn

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