我有"语文行动"(网友来稿)

时间:2022-04-13 19:30:51 教育新闻 我要投稿
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我有"语文行动"(网友来稿)

武汉市新洲一中    王琳

我有"语文行动"(网友来稿)

许多高中生认为语文难学,即使投入大量精力效果也不一定明显,因而有的学生渐渐对语文丧失了兴趣和信心。这种现状使我觉得作为语文教师肩上的担子非常沉重。通过大量的调查、分析和研究,我认为问题的症结主要还是在课堂气氛,活跃了课堂气氛,使学生乐学,语文自然就能学好。为此,我开始实施了我的“语文行动”。

“语文行动”实际上是一种语文活动课,在实施这项活动之前,我先把全班同学按四人一组进行分组,分组时注意了男女生的搭配和语文能力的搭配,每组同学合作轮流主持一次活动。教师和其他同学则作为活动的参与者。对活动的内容我先进行了规定,每次“语文行动”分为四个单元:“精品屋”、“一点通”、“尖尖角”和“独木桥”。在准备期间,主持活动的同学可向教师和同学寻求帮助。举行活动时可以调度其他同学和在场的老师。

“精品屋”单元主要是介绍中外精美诗文。要求主持人朗诵并与全班同学共同赏析。这个单元将学生们带进了文学殿堂,品味中外名作,开阔了学生的视野,增强了文学素养,大大提高了鉴赏能力。

“一点通”主要是由主持人介绍一种语文学习方法。在这一单元中,学生经常结合自己的学习实际情况交流一些切实可行的学习方法。有一位同学曾结合自己学习古文的体会向全班同学介绍了“对文解词”的小窍门,其他同学听了之后觉得大有收获。这种途径使同学们自己解决了许多学习上的困惑,同学们之间的关系更加融洽,班集体的凝聚力也不断得到加强,同学们的成绩也稳步上升。

“尖尖角”要求主持人推荐一篇同班同学的作品。主持人朗读之后,还须带领同学们一起评议优缺点。通过这种活动,同学们的写作兴趣不断高涨,写作水平也开始逐步提高。一位学生说:“当我的作文在‘语文行动’中被同学们肯定时,我高兴得简直要跳起来。听了大家的简评,我知道我今后该如何努力了。”正因为这个单元既能让同学们一展自己的风采,又可以让他们明白自己的不足,所以这个单元也最受同学们的欢迎。

“独木桥”是根据当时学生正处在高三备考期间而特设的一个专题例题讲析单元。在准备期间由主持人准备好某一个专题的典型例题,并与同学、教师合作得出正确的答案,在“语文行动”时间内讲给全班同学听,当然,我还要求主持人要讲清解题方法。在这项活动中,学生感觉如同教师,在讲台上越来越自如,同学们在准备的过程中总结了不少的解题的规律。如李咏喜同学在讲语音专题时总结出了“以形辨音,触类旁通”的规律。程垒同学在讲成语运用时总结出了辨析成语是否用错的三个途径。在这项活动中,学生的潜能得到了充分的挖掘,他们的能力有时连老师也感到吃惊。

通过这项活动,我觉得“语文行动”就像一颗小石子,在学生的心湖中激起了阵阵涟漪。一段时间以来,我发现学生们的语文兴趣都被激活了,他们在语文行动中感受到了语文的乐趣,而语文课堂气氛也不再沉闷了,在课堂上,同学们都能主动提出问题,积极思考并解决问题。一位同学说:“‘语文行动’让我受益匪浅,我觉得学习语文越来越有劲了。”

现在,“语文行动”活动日成了全班同学翘首盼望的节日。每当活动来临之际,同学们主动在黑板上画上布景来渲染气氛。有的画一颗大红心,亮出“心动不如行动”的标语;有的画上卡通画,写上“动在其中,乐在其中”的话语;更有一位同学拟出了一副对联“精品屋中尖尖角藏精品,独木桥上一点通过独木”,以此对这项活动的肯定。

叶圣陶曾说过:“教任何课,最终目的都在于达到不需要教。”“语文行动”使学生变被动为主动,能够让学生自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,能达到这个目的,为师者也就感到欣慰。当然,这个活动只是一个开端,我相信只要把这项活动坚持不懈地开展下去,学生一定会学得快乐,教师也一定会教得开心。

 作者邮箱: wanglin0@126.com