笨马教《米洛斯的维纳斯》(网友来稿) 教案教学设计

时间:2022-04-13 19:44:48 教育新闻 我要投稿
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笨马教《米洛斯的维纳斯》(网友来稿) 教案教学设计

晋江侨声中学练瑞源

笨马教《米洛斯的维纳斯》(网友来稿) 教案教学设计

  这是我大学毕业后,从教的第一堂公开课,这差一点让我不及格的公开课,今天重看,可以看到当年自己的幼稚、轻狂以及卖弄,但好歹也算是自己成长过程的轨迹,不知道谁说,忘记过去,就是背叛,所以今天重新上此课,就忍不住地贴了上来。

---------导入

  上课后一进教室,立刻投影出维纳斯的图片。全体学生马上“哇------------”的一声,似炸开了锅!(良久)

师:“怎么样,有何感想?”

生略带腼腆地说:“好美啊!”

师:“那当然,这是一尊了不起的雕像,为什么能这么说呢?因为迄今为止,还没有一座比她更美的表现女性人体美的雕像!连最伟大的雕像家--------罗丹见了她都止不住的赞叹。如今这件艺术品珍藏在法国的罗浮宫,罗浮宫里面收藏了四十余万件的珍宝,每一件都是记录了人类文明的一部历史,每一件都是无价之宝,但即便如此,她仍然脱颖而出,成为最珍贵的‘三宝’。下面我们就从文中的一句话,来进一步了解维纳斯的美。”

---------------教学过程

一  (投影)“米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。”结合维纳斯的图片来理解这句话。

1 高贵典雅

师叫学生先看头部,(最好把其他的部分先遮起来)师:“能发现一点什么吗?”如果那些塄学生还是不得要领,那老师就只能这样出此下策了-师问:“她胖不胖啊?”                 

      “她瘦不瘦啊?”

      “她皱不皱啊?”(像这样的一般疑问句,我的学生通常是能够很踊跃、很准确地回答出的,并且我想有这三个问题的铺垫,下面的问题学生会懂得的)

      “脸不胖不瘦不皱,这是一副什么样的人的脸呢?” 

生:“贵妇人的脸,高贵、典雅的脸!”

师:“非常好,但我有一个小疑议,难道说就仅仅因为她是贵妇人的脸,就高贵典雅了?随便举一个人,如杨贵妃,说她高贵当然可以,但如果按你们的意思,说她高贵,那她就典雅的话,打死我都不敢承认!”

师:“我们再认真看一下她的表情,还有眼神。她的表情是那么的平静、秀美、温柔,她的眼神似乎还在告诉我们,她正在认真倾听什么,沉思什么,这才是真正的高贵典雅,非一般女子身上所具备的!”

2 丰满诱人

   高贵典雅是一个比较难感觉的一种美,而丰满诱人,相信只要你们的学生有眼睛,就不难实实在在的感受到。

师:“头部以下的每一个部分,都是丰满诱人的。”

3 惊人的调和

  师:“我们欣赏到了这里,不知你们有没有一个发现?也就是老师刚才说的‘为什么杨贵妃高贵而不典雅呢?是因为高贵和典雅是不一样的美。不同性质的美组合在一起,通常给人的感觉是不伦不类的,很别扭的,但是它们一旦调和成功,就会出现惊人的美!”

二、维纳斯是一种真正美的东西,她的手的残缺会影响她的美吗?----------她的残缺不影响她的美,理由如下。

1  西施

从“东施效颦”这个成语我们可以知道,西施有胃痛,而且据说她还经常咳嗽,难道仅仅因为她有这些毛病,就没人喜欢她了吗?(生笑笑说:“不会,很多人抢着呢!”)为什么老师既不会胃痛,也不会咳嗽,反而没人要呢?学生不敢说,那我就自己说了,关键的因素就是本质上美与否,对吗?

2(如果时间够的话)还可以举臭豆腐和圆明园的例子

三、既然残缺不影响她的美,那现在要不要复原她的手呢?

1   生:“接上总比不接好吧!”

师:“我们可以不急于表态,请你们先看作者的观点,把文章的(一)(二)(三)看一下”

2   师:大家不知道注意到,作者一直在提及到--------手臂,现在我们就围绕手臂,先看第三段,作者在这里表明了什么看法?

    生:“米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。”

    师: 除此之外呢?增加了新的内容没有?----------那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛,或者可以说,正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。换言之,米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊,却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果,向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。

    作者认为手的残缺,有这样的艺术效果:一是神秘气氛,二是无胜有,即无手比有手好,你们认为呢?我在这里就和学生讲了千手观音的例子:“我们古代神话中有一个女性,最主要的特征就是手多,(学生大致都能说出),她有这么多的手,这些手都在干什么呢?有的手也许在托着一个花瓶,有的手也许在捏着佛珠,有的手也许在拿着一个手机,因为手太多了,因此,有的手没东西可拿,只是在迎风招展,但是大家不知道有没有发现,即使她有一千只手,也数的尽,看得透,但是如果她把手遮起来,藏在她的衣袖里,又有谁知道她有多少只手呢?

还附带讲了“所谓伊人,在水一方”和老子“大象无形、大音稀声”但即便如此,当时我的学生还是不完全了解,我一着急就当着领导的面,跟他们讲起金庸、古龙里武侠人物,说‘整天把武器挂在身上的人,与从不让人看见他的刀的小李飞刀比起来,那个给你冲击更大呢?看到领导的脸色不对,害得我赶紧往回走,说:现在如果你按照你心目中最完美的样子去复原,满意的是你个人,别人未必会喜欢,但如果不复原,则皆大欢喜,对不对?(终于得到学生的肯定,总算舒了一口气,一高兴我又露了我笨马脚出来)我说:何止是对啊!可以说是作者说的太好了,当你们的老师第一次看到这篇文章时,我恨不得非要我的手臂也砍下来不可!一说出口,马上后悔,肯定是引导不对的有力罪证啊! 

四、 如果真有无聊的人去把她的手补上了,结果会怎样呢?

     1  见课本:“一种恐惧、空虚的感觉袭上心来。”

     2  (板书)为什么找到她的手,作者会恐惧,空虚呢?

     3   一种很微妙的审美心态,我用了两个例子轻松搞定

(1)上网聊天

两个人未曾谋面,却在网上相知相交,情深日笃,直至朝思暮想,此时此刻,假如是你,你会怎么办呢?是希望和对方见面吗?

生:害怕,恐惧

生:怕来了一头恐龙!

(2)近乡情更怯

假如你三十年,没能回家,今天你终于可以回家了,你越走近家乡,你就越害怕,家乡变了吗?亲人还好吗?这些都是你怕的理由!(看到他们在这个问题上,领悟地好,就高兴的调了一下侃-------像这种独特的情怀,只有像你们的老师我才能有较多的机会领略的到,因为我是一个外地老师)

五、最后一看,准备的内容上完了,时间却还没到,就投影了一段话,美其名曰:与之共勉。全文如下:

    艺术鉴赏是一个无限大的空间,任人依自己的眼力和心界在这一空间蘅定自己的水准。人的文化水平高低、心胸宽狭、人格优劣都在艺术鉴赏中毫无遮拦地显露出来。

 作者邮箱: lianruiyuan2003@yahoo.com.cn