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中考古诗词鉴赏方法指导
一、怀古诗
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
2、内容特点：
(1)表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。
(2)抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
(3)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
(4)悲叹年华消逝，壮志难酬。
二、咏物诗
1、咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
（1）以物象为题。
（2）咏（题、赠、赞）+物象。
2、内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3、分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。
三、写景诗
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1、写法特点：借景抒情，融情于景
2、分析重点：景物特征
3、山水田园诗的主题：
（1）归隐田园，钟情山水
（2）描绘山川美景，热爱祖国河山。
（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。
四、边塞诗
以边塞、战争为题材的诗。代表人物：高适、岑参、王昌龄。
（1）形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《从军行》、《关山月》等。
（2）基本主题：建立功业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
（3）分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发了哪一类的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。
五、行旅诗和闺怨诗
1、行旅诗：古人或久宦在外，或长期漂泊流离，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情。所以他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。
2、闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对游宦在外的丈夫的思念，表达女子的离愁别绪、忧愁伤感；三是表达对自由、幸福的向往。
六、送别诗
1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼
2、基本主题：依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象、与对友人的担忧思念。
3、感情色彩：
依恋与不舍--低沉哀婉、伤感惆怅
安慰与祝愿--旷达刚健、乐观向上
二、突破方法
一、赏析辨析类
1、题目形式
找出对诗歌赏析正确或不正确的一项。
2应对策略：
（1）看是否曲解愿意，张冠李戴。把部分说成整体，把特殊说成一般，把动景说成静景。反之亦然。
（2）看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定式，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高或贬低诗歌内涵。
（3）看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正确的和错误的内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词做结论。如：不、是、都。
（4）看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，有时在诗歌中找不到佐证材料，找不到根据。
（5）看是否以偏概全，故意反说。将某局部的特点说成是全体的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。
4、实战演练：
下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这两句运用新颖奇特的比喻，描绘出眼前梨花满树、生机盎然的春天景象。
B、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
这两句诗慷慨激昂，表明了诗人舍生取义的决心，体现了崇高的民族气节。
C、江山如此多娇，引无数英雄竟折腰
这两句承上启下，前一句对上片的写景作出总评，后一句引出对历代英雄的评论。
D、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
作者借助“海峡”这一物象，来表现两岸相隔的断肠离情，从而将个人的故乡之思上升到家国之思。
二、品味炼字类
1、题目形式
（1）某个字或词用得好，好在哪里？
（2）诗歌中的某个字或词有什么表达效果？
（3）某个字能否改为另一个字？
（4）你最欣赏哪个字或词？
2、应对策略
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。指的提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
3、实战演练
望岳 杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟， 会当凌绝顶，一览众山小。
本诗中“割”和“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。
我选：（ ），赏析：（ ）
三、名句赏析类
1、题目形式
（1）从某句诗中领悟到什么人生哲理？
（2）请谈谈对诗词中千古传诵的名句的理解。
（3）某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
2、应对策略
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。要掌握常见的鉴赏评价角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等），或采用的修辞手法（如拟人、比喻等），或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示。
3、实战演练
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【唐】李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
答：
（2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读到诗人哪些情感？
答：
四、主旨情感类
1、题目形式
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
（3）塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？
3、应对策略
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟能力。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及诗人的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来判断诗人的情感态度。初中阶段诗歌的情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
4、实战演练：
为陈同甫赋壮词以记之
[宋]辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
（1）“了却”“可怜”分别是什么意思？
答：
（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？
答：
五、想象描述类
1、题目形式
（1）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。
（2）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
2、应对策略
解答这类题要在读懂诗歌的基础上，理解内容的基础思想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言，不偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
六、表达技巧类
1、题目形式
（1）诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明
（2）诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？
2、应对策略
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析，先要了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张等；（2）表现手法（写作手法或艺术手法）主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式主要有议论、抒情、说明、记叙、描写。抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情。而抒情方式又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确运用修辞方法（或表现手法，或抒情方式），然后结合具体词语作分析，分析要指出这种表达技巧表现了什么？抒发了什么样的思想感情。
3、实战演练
《天净沙秋思》
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
彭婀娜