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《松鼠》教学设计

时间:2019-08-27 15:49:13 教育新闻 我要投稿

《松鼠》教学设计

教学目标:

《松鼠》教学设计

1、能够概括松鼠的基本特点。

2、通过比较,体会文章形象、生动地说明事物的方法

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点与难点:通过比较,体会文章形象、生动地说明事物的方法

教学课时:2课时(第1课时)

教学过程:

一、 导入

1、猜谜 语:

身披黑白棉袄,模样像只狗熊,走路摇摇摆摆,爱吃竹子嫩叶。 --熊猫

像马不是马,它比马儿大,身背两座山,脚踏万里沙。 --骆驼

像鼠不是鼠,森林是他家;尾巴大 又长,最爱吃坚果 。 --松鼠

2、说说你印 象中的松鼠。

要点:活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……

那么作看作者布丰笔下的“松鼠”,是否是我们影响中的松鼠形象呢?

二、作者简介:

布丰(1707-1788)法国博物学家,作家,进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史 》。这是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。

三、初读课文,整体感知

(一)个别学生朗读课文,其余学生做好预习:

1、把不认识的字圈划;标好小结号。

2、文章中令你印象最深刻的松鼠的特点是什么?

(二)交流:

1、字音纠正:驯良、乖巧、矫健、缨形、蛰伏、橡栗、圆锥、树杈、苔藓、榉树、榛

2、合上书本,说说令你印象最深刻的松鼠的特点。

我最深刻是松鼠的 。因为……

四、再读课文,把握情节

(一)、课文中有一句话“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢”,这是文章的总起句吗?文章是围绕它展开的吗?

(二)、交流讨论:

1、漂亮:

(1)第二段从哪几方面介绍松鼠的漂亮的?

面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃食姿势

(2)第二段是怎么介绍松鼠的漂亮的?

面容清秀、眼睛闪闪有光、身体矫健、四肢轻快敏捷机警、璎帽形的美丽的尾巴、翘--躲--歇凉;竖--送(通过各种各样的形容词和动词,好像一位漂亮可爱活泼调皮的少年在我们 眼前一样)

2 、驯良:

(1)驯良是什么意思?文中是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的?

(2)交流:

活动范围:树上(不 侵犯人类)

活动时间:夜晚(不骚扰人类)

主要食物:杏仁、榛子(不伤害人畜)

3、乖巧:

(1)文章又介绍了松鼠的什么特点?文中是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的?

(2)交流:

过水方法   用尾巴当帆和舵

警觉性强 跑 躲 逃

跑跳敏捷 善于爬树

不高兴时发出恨恨声

从搭窝特点上:选 择窝址、搭窝过程、窝口设计

(三)你认为文章可以分为哪几部分?

总结:文章运用了总分式结构,可以分为两部分:

第一部分:(第一段)总写小松鼠的特点

第二部分:(第2-6段)从三方面具体说明松鼠的特点。

第2段,介绍松鼠的外形特征--漂亮

第3段,介绍松鼠生活方式上的特点--驯良

第4--5段,从行动特征上介绍松鼠的乖巧

第6段,补充介绍了松鼠繁殖以及 喜欢洁净等其他生活习性和特点。

五、作业布置:抄写词语;完成课后思考题

课题:_____ ______________(第__2_课时)

备课日期:201_4年_11_月_10_日星 期一 授课时间:第___周 星期____

教学目标:

1、能够概括松鼠的基本特点。

2、通过比较,体会文章形象、生动地说明事物的.方法

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点与难点:通过比较,体会文章形象、生 动地说明事物的方法

教学课时:2课时(第2课时)

教学过程:

一、 复习:默写生词

二、三读课文,分析语言

(一)这是一篇说明文,说明文主要运用的表达方式是说明。说明是一种对事物的特点作解释和述说的表达方式。说明一般要求准确、简洁、平实。你 觉得本文的语言准确吗?

1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。

(“经常”一词指大多数时间,而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细,表达之准确。)

2 、它们是十分警 觉的,只要 有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

(用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。)

3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗?

(这表明仅仅是听说而已,并非亲眼目睹。体现作者实事 求是的态度。反 过来也说明其余内容是他观察之仔细,表达之准确。)

(二)比较下文,你觉得本文的语言有什么特点?

[松鼠]又称灰鼠 、普通松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾巴蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖出毛簇,耳壳灰黑 色。前后肢均发达,前肢四指,后肢五趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登 。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习 性。可用树枝等筑巢,有时也用鸦、雀等废巢安身。每年产仔1-4窝,每窝5-10仔。尾巴可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出现。

(三)正是由于作者运用了形象生动的语言,尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?分析下列语言:

1.描 写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”

2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”

3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声 ”

4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”

5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”

(四)总结:说明文的语言特点--准确、生动

作者笔下的松鼠可爱又有价值,很讨我们的喜欢。其实,大千世界里还有许许多多这样的动物,对待它们,我们也应该充满爱心。

(五)探究:文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。” 有人说:“读到此处时,让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗?所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点,你是怎么看的?

三、作业布置:

“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首 儿歌,小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说 明的手法,抓住白兔的特征,写一段关于“小白兔”的说明文。

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